... môn, nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên.III. Tiếp tục sắp xếp lại đội ngũ giáo viên, cánbộquản lý. IV. Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học và quảnlýgiáo dục. Ghi chú: Các mặt đánh ... xuất.B. Phần thứ hai:Phương hướng tiếp tục phát huy các kết quả đã đạt được của Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlýgiáodục .I. Về công tác giáodục chính trị, ... đối với nhà giáo và cánbộquảnlýgiáo dục. 5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng năm....
... quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục; + Bộ môn Quảnlý hành chính nhà nước;+ Bộ môn Hệ thống quảnlýgiáodục v Thụng tin qun lý giỏo dc;ã Khoa Nghip v quảnlýgiáo ... Trường Cánbộquảnlýgiáo dục, Trường Cánbộquảnlý đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và Trung tâm nghiên cứu tổ chức quảnlý và kinh tế học giáodục thành Trường Cánbộquảnlýgiáo ... viện QuảnlýGiáo dục. Trường Cánbộquảnlýgiáodục và đào tạo xin trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học viện QuảnlýGiáodục trên cơ sở Trường Cánbộ quản...
... dưỡng cánbộquảnlý trường THPT Quản lýgiáodụclà một công việc khó khăn phức tạp. Công việc quản lý đòi hỏi có sự hiểu biết và kĩ năng nhất định. Không thể có hiệu quả cao khi người quảnlý ... cánbộquảnlýgiáo dục, điều chưa biết này là một ẩn số có tính khái quát. Đó có thể là một lý luận (một nguyên tắc, một nội dung, một phương pháp) hay một kỹ năng quảnlý nào đó mà nhà quản ... 3.1.2 Nội dung chương trình bồi dưỡng cánbộquảnlý trường THPTNội dung chương trình bồi dưỡng cánbộquảnlý trường THPT ở trường cánbộquảnlýGiáodục và Đào tạo được thực hiện với tổng số...
... Trường Cánbộquảnlýgiáo dục, Trường Cánbộquảnlý đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề và Trung tâm nghiên cứu tổ chức quảnlý và kinh tế học giáodục thành Trường Cánbộquảnlýgiáo ... năngTrường Cánbộquảnlýgiáodục và đào tạo là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo. Trường là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng về khoa học quản lý cho đội ngũ cánbộquảnlý của ngành giáo ... viện QuảnlýGiáo dục. Trường Cánbộquảnlýgiáodục và đào tạo xin trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học viện QuảnlýGiáodục trên cơ sở Trường Cánbộ quản...
... học Quảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáo dục đã phối hợp với Dự án Giáodục Trung học cơ sở vùng khó khăn nhất tổ chức biên soạn tài liệu tập huấn dưới sự chỉ đạo của Cục Nhà giáo và Cánbộ ... triển đội ngũ giáo viên,, cán bộ, nhân viên- Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực,để đạt mục tiêu giáodục trong điều kiện khó khăn. Tài liệu tập huấn Cánbộquảnlýgiáodục THCS, Hiệu ... thuộc Bộ GD&ĐT: Cục Nhà giáo và CBQLCSGD, Vụ Giáodục Trung học, Vụ Giáodục thường xuyên, Vụ Giáo dục dân tộc, Viện Khoa học giáodục Việt Nam, Dự án GDTHCS vùng khó khăn nhất, Học viện Quản...
... http://www.simpopdf.com LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHOA QUẢN LÝGIÁODỤC ĐỀ TÀI Thành lập học viện quảnlýgiáodục trên cơ sở trường Cánbộ Quản lýgiáodục đào tạo Simpo PDF Merge and Split Unregistered ... ồ ộ+ B môn Lý lu n qu n lýgiáo d c;ộ ậ ả ụ+ B môn Qu n lý hành chính nhà n c;ộ ả ướ+ B môn H th ng qu n lýgiáo d c và Thông tin qu n lýgiáo d c; ã Khoa Nghi p v qu n lýgiáo d c- đào ... riêng cho nh ng ng i sau này làm vi c ế ế ữ ườ ệ ở v trí qu n lýgiáo d c. Nói cách khác, qu n lýgiáo d c ph i đ c xem là m tị ả ụ ả ụ ả ượ ộ ngh , nh ng ai làm qu n lýgiáo d c ph i qua đào t...
... bộquảnlýgiáodục . Tạp chí Giáodục số 217 tháng 7/2009; 3. Nguyễn Duy Hưng (2012). “Bồi dưỡng cánbộquảnlýgiáodục trong bối cảnh đổi mới giáodục hiện nay”. Tạp chí QuảnlýGiáo dục, ... ĐẠI HỌC GIÁODỤC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁODỤC HIỆN NAY TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC ... những lý do trên, tác giả lựa chọn đề tài: Quảnlý chất lượng bồi dưỡng cán bộquảnlýgiáodục đáp ứng yêu cầu đổi mới giáodục hiện nay" 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của luận án là...
... LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo trình nghiệp vụ quản lí trường phổ thông – Tập 1,2,3 của Trường Cán bộquản lí Giáodục Thành phố Hồ Chí Minh.2. Lí luận quản lí giáodục - Trường Cỏn b qun lớ ... LƯỢNG QUẢN LÍDẠY VÀ HCNếu vận dụng tốt những biện pháp quảnlý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu ra trong đề tài này sẽ giúp cán bộ quảnlý trờng THCS Phong Khê làm tốt ... tổ chức các buổihọc tập, trao đổi dành cho cánbộquản lí để tạo điều kiện cho lớp cán bộ quản lí trẻ học tập, rút kinh nghiệm từ đội ngũ cánbộquản lí có nhiều kinhnghiệm, thành tích tốt...
... thần của đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục. - Quản lý, sử dụng đãi ngộ đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlýgiáodục đặc biệt ở vùng núi đặc biệt khó khăn. Thứ hai, “Luật hóa” một số ... nhà giáo và cán bộquảnlýgiáodục + Về đẩy mạnh xã hội hoá, hợp tác quốc tế trong phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộquảnlýgiáo dục; quỹ khuyến khích phát triển đội ngũ nhà giáo và cán ... hội. - Quản lý, sử dụng đãi ngộ đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlýgiáodục đặc biệt ở vùng núi đặc biệt khó khăn. 2. Các chế độ chính sách đối với đội ngũ nhà giáo và cánbộquảnlýgiáo dục...
... phía: nhà trường, gia đình, xã hội. Với tư cách là nơi giáodục (theo nghĩa rộng) chính thống cho trẻ - nhà trường, mà cụ thể là các thầy cô giáo, cần biết về sự phát triển của học sinh, vận ... đắc lực và kịp thời, có hiệu quả từ phía người lớn và xã hội mà trước hết là các giáo viên với tư cách là những nhà giáodục theo đúng nghĩa của từ này. Chỉ có như vậy, các em mới dần dần vượt ... (Phương pháp làm việc)5.1 Xác định mục tiêu, nội dung công việc - (What?)- What ? (làm gì?). Khi phải làm bất cứ một công việc nào, điều đầu tiên GVCN phải quan tâm là trả lời câu hỏi Làm gì?,...
... cứu cơ sở lý luận về quảnlýgiáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trong trường trung học phổ thông, khảo sát thực trạng nhận thức, các hoạt động quản lý, chỉ đạo giáodục sức ... phổ thông tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn hiện nay/ Trần Mai Hương: Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Chuyên ngành: Quảnlý và tổ chức công tác văn hoá giáo dục: 5.07.03 . - H.: ĐHSPHN, 2003 ... của giáo viên tâm lýgiáodục ở 1 số trườn sư phạm Hà nội, nguyên nhân của thực trạng trên và bước đầu đề xuất 1 số biện pháp bồi dư?g thái độ nghề nghiệp của các giáo viên tâm lýgiáo dục...