cách và ngat trang trong bieu dien nhieu dòng
SKKN_đổi mới dạy học lịch sử ở trường .doc
... sinh sau nm kin thc bi trc v c kin thc cho bi mi (phn ny giỏo viờn ó cú s hng dn chung t tit trc) Trong quỏ trỡnh dy hc, vic chun b bi cú mt v trớ nh mt mt xớch ni lin gia chu k kt thỳc bi ó hc ... ca giỏo viờn thc s l nh hng, dn dt, t chc cho hc sinh hỡnh thnh kin thc v k nng hc b mụn lch s +Trong quỏ trỡnh t chc dy, giỏo viờn th hin rừ cỏc bc, cỏc khõu theo mt trỡnh t logic cht ch, cu...
- 9
- 1,202
- 7
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... nước vào năm 1975 Học tập chương này, học sinh cần nhận thấy âm mưu thủ đoạn Mỹ tay sai tiến hành xâm lược Việt Nam Đồng thời thấy vai trò cách mạng miền Bắc, cách mạng miền Nam mối quan hệ cách ... Nguyễn Thị Quỳnh Trang- K56TN Khoá luận tốt nghiệp thực tế” [22;tr.12-13] Trang Thị Lân “Về việc kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh”, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 5/1998 có viết: Trong lý luận ... quan điểm đường lối Đảng sử học giáo dục Nó vào nội dung, đặc trưng thực lịch sử nhận thức lịch sử; yêu cầu tình hình nhiệm vụ cách mạng Nguyễn Thị Quỳnh Trang- K56TN Khoá luận tốt nghiệp Mục tiêu...
- 111
- 2,261
- 9
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam
... liệu học; vận dụng kiến thức vào giải tập thực hành; kiểm tra lại kết học tập Các khâu xếp theo trình tự vận dụng cách linh hoạt Trong đó, khâu vận dụng kiến thức vào giải tập thực hành có mối ... tiếng Việt định nghĩa thực hành “nói cách khái quát làm để vận dụng lý thuyết vào thực tế” [20] Từ cách định nghĩa cho thấy câu từ khái niệm thực hành có cách diễn đạt khác nhau, thống hiểu thực ... biết cách thực tế hơn, vấn đề lịch sử địa phương Bài viết đưa đề nghị cho HS tham gia vào hoạt động lế hội, hội, làm quen với công việc sưu tầm tài liệu tập dượt nghiên cứu…góp phần nhỏ bé vào...
- 25
- 1,018
- 4
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền
... biểu cá biệt, cá tính thể rõ Trong trận đấu hay tình gây go vận độâng viên thể rõ chất mình, đồng thời giúp họ trở thành cứng rắn, vững vàng có kinh nghiệm, giải cách đắn Với tập luyện thi đấu ... thu lại 93 Trong trình phát phiếu cho học sinh thân hướng dẫn giải thích cho em rõ để em thực theo yêu cầu mong muốn Trong phiếu điều tra học sinh đưa câu hỏi Trước đưa câu hỏi thân vào tình hình ... trình độ văn hóa thể thao tiên tiến nước Trong ngành giáo dục mang ý nghóa lớn, phận giáo dục thể chất nhà trường, mặt quan trọng giáo dục toàn diện, nhằm trang bò cho học sinh đầy đủ mặt để thực...
- 20
- 2,004
- 0
Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền
... động cách tích cực hướng dẫn giáo viên bạn học sinh giỏi học sinh nắm kiến thức hiểu sâu chất kiện, tượng lịch sử… Trong trình giảng dạy kết hợp nhuần nhuyễn đồ dùng dạy học, khai thác cách triệt ... kiến thức mà học thuộc cách máy móc, trả lời câu hỏi nhìn vào sách giáo khoa hoàn toàn Đa số giáo viên chưa nêu câu hỏi nhận thức đầu học tức sau kiểm tra cũ, giáo viên vào mà không giới thiệu ... dụ: Trong “Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945”, giáo viên đặt hai câu hỏi điều kiện khách quan chủ quan (thời cơ) cách mạng tháng Tám để làm bật nguyên nhân thắng lợi Những kiến thức xếp vào...
- 14
- 2,377
- 10
Một vài kinh nghiệm về việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử
... tưởng Bác vào dạy học để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cáh mạng cho học sinh nhiều, áp dụng lồng ghép vào nhiều tiết dạy Trên vài ví dụ nhỏ áp dụng lồng ghép , giáo dục tư tưởng Bác vào dạy ... bại Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng đường cứu nước .Trong hoàn cảnh Nguyễn Tất Thành đáp ứng yêu cầu lịch sử Nguyễn Tất Thành sinh gia đình trí thức yêu nước, quê hương có truyền thống cách ... nước hoạt động vào phong trào công nhân tổ chức, giác ngộ quần chúng đấu tranh gây dựng sở cách mạng Để chuẩn bị đời Đảng giai cấp công nhân năm 1925 Người thành lập tổ chức ‘Hội cách mạng Việt...
- 13
- 2,881
- 37
Sử dụng kênh hình hiệu quả trong dạy học lịch sử
... học sinh từ phút đầu, lôi chúng vào tiết thực hành Sau giảng xong, giáo viên cho học sinh thực hành vào đồ lại cách giáo viên yêu cầu học sinh lên đính lại kí hiệu vào đồ cho vị trí Qua việc thực ... đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quânlà đắn Bởi cách mạng phải dùng bạo lực cách mạng chống lại kẻ thù giành thắng lợi, phải có lực lượng vũ trang hùng mạnh Cho nên “Đội Việt Nam tuyên truyền ... giúp cho học sinh hiểu rõ đời lực lượng vũ trang cách mạng thời kỳ vận động giải phóng dân tộc(1941-1945), giáo dục cho em lòng kính yêu, niềm tin vào lãnh đạo thiên tài Đảng ta đứng đầu chủ...
- 21
- 938
- 5
chương trình , phương pháp dạy học lịch sử
... Thanh Tu I KHÁI QUÁT VỀ MÔN PPDHLS 08/2008 Hoang Thanh Tu Khái niệm PPDHLS 08/2008 PPDHLS đường, cách thức tổ chức hoạt động hợp tác, tương tác GV HS trình dạy học nhằm giúp cho HS lĩnh hội kiến...
- 11
- 1,116
- 17
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... tâm trọng trình cải cách giáo dục Sử học không cung cấp cho em học sinh kiến thức sử học dân tộc, giới giúp em mở rộng tầm hiểu biết Mà môn sử học giúp em việc hình thành nhân cách đạo đức công ... yêu nước, truyền thống dân tộc, lòng biết ơn kính trọng với hệ trước… cho hệ người Việt Nam Trong trang mở đầu lịch sử Việt Nam nhóm tác giả trân trọng trích câu nói Hồ Chủ tịch: “Dân ta phải ... nước nhà Việt Nam” Không nằm ý nghĩa tốt đẹp đó, việc đưa môn sử vào trường phổ thông nước ta đường lối giáo dục nhằm phát triển nhân cách bao gồm mặt: trí dục, đức dục, thể dục, mĩ học… cho người...
- 19
- 2,982
- 17
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
... em niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng, CNXH, đường mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Thông qua nội dung khóa trình LSVN 1919 1975, GV hình thành cho HS niềm tin vào sống, vào lãnh đạo Đảng, vào công đổi ... quần chúng, bảo vệ Đảng sở cách mạng Cũng thế, Cách mạng tháng Tám, thắng lợi địa phương có đóng góp đáng kể vào thắng lợi chung việc biết vận dụng chủ trương, sách Đảng cách linh hoạt, sáng tạo ... học Trong tình hình nay, yêu cầu vô quan trọng ” (87; tr 115) Trong trình hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh có thái độ đúng, khoa học việc tiếp thu vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào...
- 234
- 4,564
- 3
kinh nghiệm bước đầu của mình về cách xây dựng và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... lý luận kinh nghiệm thực hành loại tập này.”[3, tr.116] Trong điều kiện vậy, việc tìm cách thức xây dựng tập áp dụng vào thực tế dạy học cách có hiệu cần thiết 2.1 Xây dựng sử dụng tập nhận thức ... sở để tiếp tục nghiên cứu, ứng dụng vào dạy học sau 1.5 Điểm kết nghiên cứu Trong điều kiện việc sử dụng tập nhận thức mẻ, xin trình bày kinh nghiệm bước đầu cách xây dựng sử dụng tập nhận thức ... tin vào lực lượng siêu tự nhiên, vào sống bên giới sau chết Sau đó, học sinh phán đoán kết luận: Vì mộ có bát đĩa, thức ăn, quần áo, người ta cho thứ cần thiết cho người chôn cất sau chết Và người...
- 17
- 904
- 3
DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT
... chế đào tạo, cách thiết kế chương trình, tìm tòi phương thức, cách thức giáo dục thích hợp Tuy nhiên, để tìm cách thức đào tạo phù hợp, cần phải làm sáng tỏ chất việc học tìm tòi cách dạy phù ... thiết thực vừa có tính khả thi B DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆU QUẢ VÀ ĐỀ XUẤT I DẠY HỌC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Công cải cách phương pháp dạy học tiến hành từ lâu nước ta, ... thực đến đổi PPDH hay không tuỳ thuộc vào cách dạy giáo viên cụ thể Nếu sử dụng loại phương tiện đại để thuyết trình học, thay cho việc ghi bảng giáo viên, cách dạy cũ làm cho học sinh thụ động...
- 12
- 713
- 12
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ( LỚP 7- THCS)
... thức tiết học, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kiểm tra, đánh giá thường xuyên giúp cho giáo viên điều chỉnh cách dạy, học sinh điều chỉnh cách học cách kịp thời, tạo điều kiện để nâng cao ... 2.1.3 Câu hỏi điền khuyết Căn vào liệu cho dựa vào kiến thức học mà tìm từ, cụm từ điền vào chỗ trống thêo yêu cầu tập Ví dụ: Hãy điền từ thích hợp cho sẵn sau vào chỗ …… cho với nội dung câu ... điểm) Câu (0.5 điểm): Khoanh vào ý B Câu ( 1.0 điểm): Khoanh vào ý A.( 0.5 điểm) Giải thích:Vì cách đánh giặc vua nhà Trần, đắn triều đình khiến quân Mông – Nguyên lâm vào bị động, thiếu lương thực,...
- 42
- 2,636
- 15
Dạy học lịch sử bằng các phương pháp trực quan
... biệt ly này. 2.2 Các loại tài liệu văn học cách sử dụng: Trong việc dạy học lịch sử trờng phổ thông tuỳ vào khoá trình, nội dung bài, phần mà giáo viên đa vào giảng loại tài liệu văn học khác nh: ... Phong trào cách mạng năm 1930 1935 Mục II: Phong trào cách mạng 1930 1931 với đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh Giảng phong trào Nghệ Tĩnh giáo viên có thê đa vào giảng đoạn trích sau Bài ca cách mạng ... phải đa vào giảng cách hợp lí, lôgíc làm đợc điều tính thuyết phục, hấp dẫn tăng lên nhiều Nói tóm lại, việc sử dụng tài liệu văn học học sử cách thức để giáo viên đa tài liệu tham khảo vào dạy...
- 15
- 741
- 10
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử
... mở đầu ( Trang 01) B Nội dung (Trang 03) I Cơ sở khoa học (Trang 03) II.Cơ sở thực tiễn (Trang 03) III.Thực trạng tình hình (Trang 04) IV.Giải pháp thực (Trang 07) V.Kết đạt đợc (Trang 16) ... kiến thức cách thông minh, vận dụng cách sáng tạo vào thực tế (học tập sống ) Điều quan trọng đòi hỏi nhiều công sức, lao động sáng tạo, ý thức tinh thần trách nhiệm cao giáo viên Và cần đòi ... Lịch sử trang 82) Em nêu ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3.2 1930 (Lịch sử trang7 1) Trình bày ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công Cách mạng tháng Tám năm 1945.(Lịch sử trang...
- 20
- 1,285
- 5
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... chiếu d Quá khó có em trả lời không Trong học lịch sử GV sử dụng đồ dùng trực quan nào? a Trong tất tiết học lịch sử b Trong tất tiết sơ kết lớp c vài tiết 51 d Trong tiết thao giảng dự Em hứng ... hệ thống lý tuyết cách sử dụng đồ dùng trực quan Vậy vào thực tiển sử dụng nào, tìm hiểu phần 2.2 CÁC NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) ĐỂ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ... nhiều GV mắt phải Ví dụ: đem đồ vào đầu tiết học GV để đồ đối diện với HS làm cho em nhìn vào đồ gây ý HS vào đồ mà không lo xây dựng Vì GV nên xắp xếp đồ lại để vào bàn GV, vách tường xuôi theo...
- 75
- 3,123
- 7
Khai thác nội dung lịch sử trong các tác phẩm của Hò Chí Minh phục vụ dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945- 1954
... lực cách mệnh chống lại bạo lực phản cách mệnh giai cấp thống trị Sức mạnh cách mệnh dựa vào việc ám sát cá nhân, mà phải tổ chức giáo dục lãnh đạo quần chúng làm cách mệnh Đồng thời “Đường cách ... định cách mạng tƣ sản nhƣ: cách mạng Mỹ 1776, cách mạng Pháp 1789 cách mạng không đến nơi, đồng chí Nguyễn Aí Quốc rút kết luận: đƣờng giải phóng cho dân tộc đƣờng chủ nghĩa xã hội đƣờng cách ... “Đường cách mệnh” rõ cách mệnh nghiệp quần chúng; công-nông gốc cách mệnh; đoàn kết quốc tế nhân tố quan trọng đảm bảo thắng lợi cho cách mạng Việt Nam Nguyễn Aí Quốc khẳng định rằng: cách mệnh...
- 91
- 1,127
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25