cách khác sử dụng phương pháp đạo hàm để tìm tọa độ điểm m
Tính hiệu quả trong lời giải bài toán cực trị hình học giải tích không gian_SKKN toán THPT
... lớn nhất” − MB (t -3)2 + Cách khác: Sử dụng phương pháp đạo h m để t m tọa độ đi m M (t -3)2 + • Từ biểu thức S = Ta xét h m số + (t -2)2 + f t ( ) = (t -2)2 + + Có đạo h m ′ f t ( ) = (t∈ℝ) + t−3 ... phương pháp giải tối ưu 2) Nếu toán thuộc loại: T m M thuộc m t phẳng , thể chủ động Để t m đi m M, từ biểu thức người điều ta cho ta t m đi m I cố định, ta vận dụng b chỉnh k đi m I cố định để t m ... sử dụng phương pháp phân tích ñể xác ñịnh vị trí ñi m M cần t m, tiến hành t m tọa ñộ ñi m M cách l m khó, tổng hợp nhiều kiến thức, phức tạp Phương pháp tiến hành giải t m t ñể f(t) = MA + MB...
- 71
- 2,747
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2007
... T m m cú nht im P cho tam giỏc PAB u (1,00 im) (C) cú t m I (1; ) v bỏn kớnh R = Ta cú: PAB u nờn 0,50 IP = 2IA = 2R = P thuc ng trũn ( C ' ) t m I, bỏn kớnh R ' = 0,50 Trờn d cú nht mt im ... n = (12; 6;6 ) = ( 2; 1;1) 0,50 x y2 z2 = = 1 T m ta im M (1,00 im) Vỡ M M (1 t; + t; 2t ) 0,25 Phng trỡnh ng thng d: 2/4 0,25 ( MA + MB2 = t + ( t ) + ( 2t ) 2 ) + ( ( + t ) + ( t ... T m m h phng trỡnh cú nghim (1,00 im) 1 t x + = u, y + = v ( u 2, v ) H ó cho tr thnh: x y u + v = u + v = 3 uv = m u + v ( u + v ) = 1 5m 10 u, v l nghim ca phng trỡnh: t 5t + = m...
- 4
- 1,481
- 8
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2002
... n m n m 25 + 16.9 = 49 MN 16 n m = n m 2 Đẳng thức xảy m + n = 49 m = , n = 21 m > 0, n > MN ( ) ( 1/4 ) KL: Với M ;0 , N 0; 21 MN đạt GTNN GTNN (MN) = 1/4 Cách Giả sử M( m;0) N(0;n) ... MN = m + n = m + n + n m MN m : m = n : n - Đẳng thức xảy m + n = m > 0, n > ( ) ( m + n = 49 n m 1/4 m = , n = 21 ) KL: Với M ;0 , N 0; 21 MN đạt GTNN GTNN (MN) = Cách 3: ... đẳng n m 2002 - Hớng dẫn ch m thi m n toán khối D Câu I: -Nếu TS l m sai bớc kể từ trở không đợc đi m -Nếu TS xác định h m số t m ti m cận đợc 1/4 đi m Nếu TS l m sai bớc...
- 8
- 2,573
- 6
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2003
... trị k cần t m k = 1 đi m 3) đi m C P Ta có (P) (Q) = (P) (Q), m AC AC (Q) AC AD, hay 0,5đ 0,5 đ CAD = 900 Tơng tự, ta có BD nên H BD (P), CBD = 900 Vậy A B 0,25đ A, B n m mặt cầu đờng ... AH = BC = 2 B A Câu 2đi m 1) T m giá trị lớn giá trị nhỏ h m số y = y'= x ( x + 1) y ' = x = x +1 x2 + đoạn [ 1; 2] đi m 0,5đ Ta có y (1) = 0, y(1) = 2, y (2) = Vậy max y = y (1) = [ 1;2] ... y = x x + = Vậy tọa độ giao đi m (C ) (C ') A(1;0) B (3; 2) 0,25đ 2) uu r Ta có cặp vectơ pháp tuyến hai m t phẳng xác định d k n1 = (1;3k ; 1) r uu r n2 = (k ; 1;1) Vectơ pháp tuyến ( P) n...
- 4
- 12,852
- 31
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2004
... có nghi m (x; y) Hệ (*) có nghi m u 0, v Phơng trình (**) có hai nghi m t không m = 4m S = 0m P = m III Tính toạ độ trọng t m G tam giác ABC t m m (1,0 đi m) Trọng t m G tam giác ... k Z T m m để hệ phơng trình có nghi m (1,0 đi m) u + v = Đặt: u = x , v = y, u 0, v Hệ cho trở thành: (*) u + v3 = 3m u + v = u, v hai nghi m phơng trình: t2 t + m = (**) uv = m Hệ ... có tọa độ: x + xB + xC y + y B + yC m m xG = A = 1; yG = A = Vậy G(1; ) 3 3 Tam giác ABC vuông góc G GA.GB = m m GA(2; ), GB(3; ) 3 m GA.GB = + = m = Tính khoảng cách B1C AC1, (1,0 đi m) ...
- 4
- 10,033
- 5
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2006
... cho cú nghim nht 0,25 0,25 V.a T m ta im M ng trũn t m M tip xỳc (1,00 im) ng trũn ( C ) cú t m I (1; 1) , bỏn kớnh R = Vỡ M d nờn M ( x; x + 3) 0,25 Yờu cu ca bi toỏn tng ng vi: 2 MI = R + ... im M tha yờu cu bi toỏn l: M1 (1; ) , M ( 2; 1) 0,25 S cỏch chn hc sinh thuc khụng quỏ lp (1,00 im) S cỏch chn hc sinh t 12 hc sinh ó cho l C12 = 495 S cỏch chn hc sinh m mi lp cú ớt nht mt ... tớch ca chúp A.BCNM l: V = AH.SBCNM = 50 0,25 Xột tam giỏc vuụng SAB: SA = SM.SB Nếu thí sinh l m không theo cách nêu đáp án m đợc đủ đi m phần nh đáp án quy định Ht 4/4 ...
- 4
- 10,513
- 14
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2009
... tròn t m I ( 3; − ) bán kính R = VI.b (2,0 đi m) 0,50 0,25 (1,0 đi m) Xác định toạ độ đi m M Gọi đi m M ( a; b ) Do M ( a; b ) thuộc (C ) nên ( a − 1) + b = 1; O ∈ (C ) ⇒ IO = IM = 0,25 Tam giác ... giao đi m: x2 + x − = −2 x + m ⇔ 3x + (1 − m) x − = ( x ≠ 0) x Phương trình có hai nghi m phân biệt x1 , x2 khác với m Hoành độ trung đi m I AB : xI = I ∈ Oy ⇔ xI = ⇔ x1 + x2 m − = m −1 = ⇔ m = ... giác IMO có OIM = 120 nên OM = IO + IM − IO.IM cos120 ⇔ a + b = 0,25 ⎧ ⎪a = ⎧( a − 1)2 + b = ⎛3 3⎞ ⎪ ⎪ Toạ độ đi m M nghi m hệ ⎨ Vậy M = ⎜ ; ± ⇔⎨ ⎟ ⎜2 ⎟ ⎝ ⎠ ⎪a + b = ⎪b = ± ⎩ ⎪ ⎩ 0,50 (1,0 đi m) ...
- 4
- 755
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2010
... = AC Do tam giác SAC cân C, suy M trung đi m SA • Thể tích khối tứ diện SBCM M trung đi m SA ⇒ SSCM = SSCA 1 ⇒ VSBCM = VB.SCM = VB.SCA = VS.ABC 2 HC = tu o D 0,25 0,25 • M trung đi m SA S A 0,25 ... Câu Đi m (1,0 đi m) B Đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC có phương trình: (x + 2)2 + y2 = 74 Phương trình AH: x = BC ⊥ AH, suy phương trình BC có dạng: y = a (a ≠ − 7, BC không qua A) Do hoành độ ... − 2; − 1) Vậy phương trình đường thẳng ∆ ( − 1) x − − y = ( − 1) x + Trang 3/4 −2 y =0 0,25 Câu Đáp án Đi m (1,0 đi m) Ta có: + M ∈ ∆1, nên M( 3 + t; t; t) M d =1 ∆1 H Ta có: d (M, ∆2) = + ∆2 qua...
- 4
- 917
- 6
Đề thi đại học khối D năm 2006
... Hôn m đ m mãi” (Xuân Diệu) Cũng “em” muốn gần bên anh, hoà nhịp vào tình yêu với anh Tình yêu người gái thật m nh liệt, nồng nàn Sóng xa vời cách trở t m tới bờ, anh em vượt qua khó khăn để đến ... lớn” không nh m vào người dân vô tội l m than Cây xà nu hình tượng mang đ m chất lý tưởng, tiêu biểu cho ph m chất, số phận người dân Tây Nguyên Hình tượng xà nu tác ph m mang đ m chất sử thi, tính ... anh em: “Ôi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ” Con sóng t m đến biển, đến đại dương để tự hiểu Cũng em “khát” đến bên anh, đến với tình yêu đẹp để hiểu rõ t m hồn em người...
- 5
- 460
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008