... O
Câu hỏi : * Thế nào là hoá học hữucơ ? hợpchấthữucơ ? nêu đặc điểm chung của các hợpchấthữucơ ?
* Các phương pháp tách biệt và tinh chế hợpchấthữucơ ? lấy ví dụ minh hoạ ?
3.Giảng ... '
; <"7.
2.Kỹ năng :HS có kỹ năng gọitênhợpchấthữucơtheo công thức cấu tạo và từ têngọi viết công thức cấu
tạo c )*8.=
3.Thái độ : 0/*>"7; ...
I.MỤC TIÊU :
1.Kiến thức :
*HS biết được: - Phân loại hợpchấthữucơ .
- Gọitên mạch cacbon chính gồm từ 1 đến 10 nguyên tử
HS hiểu được: ...
... ciclopropan
Mg
RCHX-CH
2
-CHXR >
*Dẫn xuất 1,4 trở lên tạo hợpchất grinard
2. Các phản ứng của hợpchất grinard:
- Các chấtcó H linh động:
R-MgX + HA > RH + MgAX
- Phản ứng với các ... BẠCLIÊU
Tóm tắt các phản ứng tổng hợp mang tên người
A . 1. Phản ứng Wurtz :
- Cơ chế S
N
2
2 C
n
H
2n
+
1
X + 2 Na C
n
H
2n
+
1
- C
n
H
2n
+
1
+ 2 NaX (1)
- Cơ chế E2 (cạnh tranh)
2 C
n
H
2n
... phenolat : có tính baz mạnh và nuleophin mạnh do đó có
thể phản ứng theocơ chế E2 ( khi ở nhiệt độ cao NH
2
-
, C
2
H
5
O
-
theo E2)
1
RCOO-MgX + H
2
O > RCOOH + HOMgX
- Với aldehyt tạo...
... sau thu hoạch bằng hợpchấthữucơ không độc kết hợp bao gói bằng túi HDPE có độ dày khác
nhau, giữ ở điều kiện nhiệt độ th
ờng với mục đích kéo dài thời gian bảo quản, đảm bảo chất lợng
dinh ... bảo quản (Xử lí hợpchấthữu cơ, bao gói bằng túi HDPE có độ
dày khác nhau) đến sự biến đổi màu sắc, hao hụt khối lợng tự nhiên, tỉ lệ thối hỏng, độ chín, chất
lợng cảm quan, chất lợng dinh ... Thạch Thất, đợc trồng tại xà Quang Lang,
huyện Chi Lăng, tỉnh Lạng Sơn.
- Hợpchất N dùng bảo quản là hợpchấthữucơcó nhân thơm, ở dạng kết tinh có màu trắng
đục, tan dễ dàng trong cồn 96
o
,...
...
Phương pháp phân biệt các hợpchấthữucơ
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12
- Trang | 3 -
Câu 21. Có 3 lọ hoá chất riêng biệt đựng: benzen; ... lẫn etilen thì phải
A. dẫn hỗn hợp qua dung dịch thuốc tím dư.
B. dẫn hỗn hợp qua dung dịch nước brom dư.
C. dẫn hỗn hợp qua nước vôi trong dư.
D. dẫn hỗn hợp qua dung dịch thuốc tím dư hoặc ... KMnO
4
, dung dịch HNO
3
.
Câu 18. Để nhận biết ba chất lỏng nguyên chất: hexylbromua, brombenzen,
1–brombut–2–en, người ta sử dụng các hoá chấttheo thứ tự là
A. dung dịch NaOH (nhiệt độ thường),...
... 22.Phương pháp tách các hợpchấthữucơ
Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò Việt
Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12
- Trang | 1 -
BÀI 22. PHƢƠNG PHÁP TÁCH CÁC HỢPCHẤTHỮUCƠ
BÀI TẬP TỰ ... HỢPCHẤTHỮUCƠ
BÀI TẬP TỰ LUYỆN
Bài 1: Để tách riêng từng chất khí từ hỗn hợp propan, propen, propin ta chỉ cần dùng các chất là
A. Zn, dung dịch Br
2
, dung dịch NaOH, dung dịch AgNO
3
... dung dịch AgNO
3
trong NH
3
, Zn.
Bài 2: Để tách riêng từng chất từ hỗn hợp gồm benzen, phenol và anilin, ta có thể dùng các hoá chất là
A. dung dịch Br
2
, dung dịch NaOH và CO
2
.
B. dung...
... 19. A là một hợpchấthữucơcó CTPT C
5
H
11
O
2
N. Đun A với dung dịch NaOH thu được một hợpchấtcó
CTPT C
2
H
4
O
2
NNa và chấthữucơ B. Cho hơi B qua CuO/t
0
thu được chấthữucơ D có khả ... – COOCH(CH
3
)CH
3
D. NH
2
- CH
2
COO - CH
2
- CH
2
- CH
3
Bài 20. Hợpchấthữucơ X (chứa C, H, O) có M = 74. Chất X tác dụng với Na, tác dụng với NaOH và có phản ứng
tráng gương. CTCT ... 18. Một chấthữucơ X có CTPT C
3
H
9
O
2
N. Cho tác dụng với dung dịch NaOH đun nhẹ, thu được muối Y và
khí làm xanh giấy quỳ tẩm ướt. Nung Y với vôi tôi xút thu được khí metan. CTCT phù hợp của...
... khi cho isopren tác d ng v i HBr theo t l mol 1 : 1 là ố ả ẩ ố ạ ụ ớ ỉ ệ
A. 3. B. 4. C. 5. D. 6.
Câu 14: H p ch t CHợ ấ
3
CH
2
-CH(CH
3
)-C
≡
C-CH(CH
3
)
2
cótên là
A. 3,6-đimetylhept-4-in. ... đ nồ g đ nẳ g kế ti pế , khối l nượ g phân tử của Z b nằ g 2 lần khối
lượng phân tử của X. Các chất X, Y, Z thuộc dãy đ nồ g đ ngẳ
A. ankan. B. ankađien. C. anken. D. ankin.
Câu 24: Đ tách riêng ... Brị ị
2
, dung d ch AgNOị
3
trong NH
3
, Zn.
Câu 25: M tộ hiđrocacbon X c ngộ h pợ v iớ axit HCl theo tỉ lệ mol 1 : 1 t oạ s nả phẩm có thành
ph n kh i lầ ố ượng clo là 45,223%. Công th c phân...
... cháy hoàn toàn một este no, đơn chức thì số mol CO
2
sinh ra bằng số mol O
2
đã
phản ứng. Têngọi của este là
A. metyl fomat. B. etyl axetat.
C. n-propyl axetat. D. metyl axetat.
Câu 15: Este ... phân đ n ch c, m ch h c a Cố ồ ơ ứ ạ ở ủ
4
H
8
O
2
là
A. 8. B. 6. C. 4. D. 2.
Câu 6: Số h pợ chất là đ ngồ phân c uấ t o,ạ có cùng công th cứ phân t ử C
4
H
8
O
2
, tác d ngụ đ cượ v iớ
dung ... .
D. ch t béo b phân h y thành các anđehit có mùi khó ch uấ ị ủ ị .
Câu 34: Xà phòng hoá m tộ h pợ chấtcó công th cứ phân tử C
10
H
14
O
6
trong dung d chị NaOH (d ),ư thu
được glixerol và h...
... phần hợpchấthữucơ đa chức, tạp chức và polime [23], [44]
Bảng 2.2: Kế hoạch dạy học phần hợpchấthữucơ đa chức, tạp chức và polime
C. 75g và 25g. D. 30g và 70g.
56). Cho các hợpchất ... KHÁCH
QUAN NHIỀU LỰA CHỌN PHẦN HỢPCHẤTHỮUCƠ ĐA CHỨC, TẠP
CHỨC VÀ POLIME
2.1. Mục tiêu và nội dung kiến thức
2.1.1. Mục tiêu cơ bản phần hợpchấthữucơ đa chức, tạp chức và polime [22], ... chọn phần hợpchấthữucơ đa chức, tạp chức và polime.
- Thực nghiệm sư phạm: kiểm tra, đánh giá độ tin cậy của hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách
quan nhiều lựa chọn phần hợpchấthữucơ đa chức,...
... từ chất này
sang chất khác để xác định số mol chất phản ứng, khối lượng một chất hay
một hỗn hợp, từ đó xác định công thức phân tử của chất hay hỗn hợp các chất.
Ví dụ 1: Cho 7,2 g hỗn hợp ... trộn các chất, trong hóa hữucơ
phương pháp này có thể vận dụng để giải các bài tập tìm số mol, tỉ lệ mol, tỉ
lệ thể tích của các chất trong hỗn hợp.
Nguyên tắc: Nếu A, B là 2 chấthữucơ đồng ... nghiêm túc theo đúng những quy
định chung, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.
Chương 2.
HỆ THỐNG CÂU HỎI TNKQ NHIỀU LỰA CHỌN
PHẦN HỢPCHẤTHỮUCƠCÓ NHÓM CHỨC LỚP 11 -
CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN...
... đặc trưng của hợpchấthữucơ sử dụng để rèn cho học sinh một số kỹ
năng viết đúng công thức cấu tạo, phương trình hóa học, nắm rỏ bản chất một số
phản ứng đặc trưng hóa học hữucơ cho học sinh ... năng viết đúng công thức cấu tạo của hợpchấthữu cơ, nắm
rõ bản chất của các loại phản ứng đặc trưng như: phản ứng thế, phản ứng cộng,
phản ứng trùng hợp …từ đó có kỹ năng viết phương trình ... dụng cụ, hoá chất, tranh ảnh, máy chiếu. . . Tuy nhiên các phương tiện thực
nghiệm ấy cũng chưa giúp học sinh nắm rõ bản chất của một số loại phản ứng đặc
trưng của các hợpchấthữucơ và rèn...