... Những hạtnhân nào có cùng số prôtôn? A. Hạtnhân Th và
Hạt nhân Ra B. Hạtnhân U và Hạtnhân Ra
C. Hạtnhân Pa và Hạtnhân Ra
D. Không có cặp hạtnhân nào có cùng số prôtôn
30. Những hạtnhân ... nơtrôn? A. Hạtnhân Th
và Hạtnhân Ra B. Hạtnhân U và Hạtnhân Ra C. Hạt
nhân Pa và Hạtnhân Ra D. Không có cặp hạt
nhân nào có cùng số nơtrôn
33.D-ới tác dụng của bức xạ , hạtnhân đồng ... các hạt sau phản ứng nhỏ hơn tổng khối l-ợng
hạt
235
92
U
và hạt
1
0
n
Đề ôn luyện: Phản ứng hạt nhân, năng l-ợng hạtnhân
1. Xét phản ứng xảy ra khi bắn phá hạtnhân nhôm bằng các hạt...
... sử hai hạtnhân X và Y có độ hụt khối bằng nhau và số nuclôn của hạtnhân X lớn hơn số nuclôn của
hạt nhân Y thì
A. hạtnhân Y bền vững hơn hạtnhân X.
B. hạtnhân X bền vững hơn hạtnhân Y.
C. ...
27
CHUYÊN ĐỀ: VẬTLÝHẠT NHÂN
Phần I: TÓM TẮT LÝ THUYẾT
§ 1.CẤU TẠO CỦA HẠTNHÂN NGUYÊN TỬ
ĐỘ HỤT KHỐI
I.CẤU TẠO CỦA HẠTNHÂN NGUYÊN TỬ
1.Cấu hạtnhân nguyên tử
Hạtnhân được cấu ... khi giảibàitập loại
này cứ cho đó là β
–
,
nếu giải hệ hai ẩn không có nghiệm thì mới giải với β
+
- Việc giải số hạt hai loại tia phóng xạ thì dựa trên bàitập ở dạng a) ở trên.
Bài1 ...
... đây là sai khi nói về hạtnhân nguyên tử :
A. Số nuclôn bằng số khối A của hạt nhân. B. Hạtnhân trung hòa về điện.
C. Số nơtrôn N bằng hiệu số khối A và số prôtôn Z. D. Hạtnhân có nguyên tử số ... cỏc ht ban u ngha l bn vng hn
16. Các hạtnhân nặng (Uran, Plutôni ) và hạtnhân nhẹ (Hiđrô, Hêli ) có cùng tính chất nào sau đây
A. dễ tham gia phản ứng hạtnhân B. gây phản ứng dây chuyền
C. có ... 5,013.10
25
Mev B. 5,123.10
24
Mev C. 5,123.10
26
Mev D. Một kết quả khác
5. Cho phản ứng hạt nhân:
ArnXCl
37
18
37
17
+→+
. Hạtnhân X là:
A.
β
-
; B.
H
2
1
C.
H
1
1
; D.
β
+
;
6. Cho phản ứng:
MevnHeHH...
... Hai hạtnhân nhẹ kết hợp thành một hạtnhân nặng hơn gọi là phản ứng nhiệt hạch.
B. Phản ứng hạtnhânnhân tạo được gây ra bằng cách dùng hạtnhân nhẹ bắn phá những hạtnhân khác.
C. Một hạtnhân ... Năng lượng cần thiết để tách một hạtnhân Ne thành hai hạtnhân He và một hạtnhân C là :
A. 10,8 MeV.
B. 11,9 MeV.
C. 7,2 MeV.
D. 15,5 MeV.
38.
Xét phản ứng hạtnhân sau : D + T > He + n. Biết ... về hạtnhân nguyên tử :
A. Hạtnhân trung hòa về điện.
B. Hạtnhân có nguyên tử số Z thì chứa Z prôtôn.
C. Số nơtrôn N bằng hiệu số khối A và số prôtôn Z.
D. Số nuclôn bằng số khối A của hạt nhân.
43....
... sai khi nói về hạtnhân nguyên tử :
A.
Số nuclôn bằng số khối A của hạt nhân.
B.
Hạt nhân trung hòa về điện.
C.
Số nơtrôn N bằng hiệu số khối A và số prôtôn Z.
D.
Hạt nhân có nguyên tử ... ht ban u ngha l bn vng hn
16.
Các hạtnhân nặng (Uran, Plutôni ) và hạtnhân nhẹ (Hiđrô, Hêli ) có cùng tính chất nào sau đây
A.
dễ tham gia phản ứng hạtnhân
B.
gây phản ứng dây chuyền
C. ...
5,123.10
24
Mev
C.
5,123.10
26
Mev
D.
Một kết quả khác
5. Cho phản ứng hạt nhân:
ArnXCl
37
18
37
17
+→+
. Hạtnhân X là:
A.
β
-
;
B. H
2
1
C. H
1
1
;
D.
β
+
;
6.
Cho phản ứng:...
... suy ra số hạthạtnhân X là : N = n.N
A
(hạt) . với N
A
=
123
10.022,6
−−
mol
Khi đó : 1 hạthạtnhân X có Z hạt p và (A – Z ) hạt n . Do đó trong N hạthạtnhân X có :
N.Z hạt proton ... lượng chất hạtnhân .
- Cho khối lượng m hoặc số mol của hạt nhân
X
A
Z
. Tìm số hạt p , n có trong mẫu hạtnhân đó .
Nếu có khối lượng m suy ra số hạthạtnhân X là : N =
A
N
A
m
.
(hạt) .
... lượng liên kết riêng của các hạtnhân sau suy ra độ bền vững của các hạt nhân:
IX.1. Cho phản ứng hạtnhân
25 25
12 12
Mg X Na
α
+ → +
, hạtnhân X là hạt nào?
Đáp án: hạt
α
…………………………………………………………………………………………………………
...
... loại bài tập: bàitập giả tạo và bài
tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc
thiếu dữ kiện, bàitập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bàitập ... 7
Phần lý luận chung
I. Những cơ sở lý luận của hoạt động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8
1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8
2. Tác dụng của bàitập trong ... biệt các bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo 11
4. Phân loại theo cách thể hiện bàitập 12
5. Phân loại theo hình thức làm bài 12
III. Phương pháp giảibàitậpvậtlý 12
1. Tìm hiểu đầu bài, tóm...
... trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo,
bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế
- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy
sáng ... sau:
Các kiểu hướng dẫn học sinh giảibàitậpvật lý
1. Hướng dẫn theo mẫu (Angorit)
Trang 17
Tư duy giảibàitập
vật lý
Phân tích phương pháp
giải bàitậpvậtlý cụ thể
Mục đích sư phạm
Xác ... sinh. Vì vậy, việc
giải bàitậpvậtlý là phương tiện kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh.
2. Tác dụng của bàitậpvậtlý trong dạy học vật lý:
2.1. Bàitập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở...
... động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8
1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8
2. Tác dụng của bàitập trong dạy học vậtlý 9
II. Phân loại bàitậpvậtlý 10 ... trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo,
bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế
- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy
sáng ... định luật vậtlý để lýgiải các hiện tượng mới là nội dung chính của bài
tập thí nghiệm.
1.4. Bàitập đồ thị
- Bàitập đồ thị là bàitập trong đó các số liệu được dùng làm dữ kiện để giải
phải...