cách chứng minh 1 đa thức không có nghiệm
Tài liệu Cách chứng minh khác nhau cho Bất đẳng thức quen thuộc doc
Ngày tải lên :
23/12/2013, 07:17
... thức xảy ra khi A=B)
=2sin(
C
2
) − 2sin
2
(
C
2
) +1= −2[sin(
C
2
) −
1
2
]
2
+
3
2
≤
3
2
( đẳng thức xảy ra khi
ˆ
C =60
0
)
2
laisac
2
cách chứng minh khác nhau cho
bất đẳng thức quen thuộc
1
Chứng ... B
2
) − 2sin
2
C
2
−
1
2
= −2[sin(
C
2
) −
1
2
cos(
A − B
2
)]
2
−
1
2
sin
2
(
A − B
2
) ≤ 0 (Đúng)
Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi A=B=C
Cách 10 :
BĐT lượng giác cơ bản
Ta có : cosA + cosB + cosC ... B
2
)cos(
A − B
2
) +1 2sin
2
C
2
.
Đặt x = sin(
C
2
), điều kiện 0 <x< ;1. Xét hàm số f(x)=−2x
2
+2cos(
A − B
2
).x +1
Lập bảng xét dấu ta có f(x) ≤ f
Max
(x) =1+
1
2
cos(
A − B
2
) ≤
3
2
Cách 9:
Tổng...
- 3
- 698
- 4
DỰ ĐOÁN DẤU BẰNG TRONG BẤT ĐẲNG THỨC CÔ-SI (CAUCHY) ĐỂ TÌM GTNN, GTLN VÀ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC
Ngày tải lên :
14/01/2014, 21:13
... 8 16 8 4
8 8 4
4 . . .
9 6 12 9 6 12 3
y z y z
yz yz
x z y x z y
xyz xyz
13 13 13 13 13 13 13
2 . 2 . .12
18 24 18 24 18 24 3
13 13 13 13 13 13 13
2 . 2 . .8
48 24 48 24 ...
2
1
( )
f x x
x
đồng biến trên
2;
. Thật vậy
1 2 1 2
, (2; ): 2
x x x x
2 2
1 2
1 2 1 2 1 2
2 2 2 2
1 2 1 2
2 2
1 2 1 2 1 2
1 2 1 2 1 2
2 2 2 2
1 2 1 2
1 ... không âm và Hệ quả của nó. Ta được:
2 2 2
2 2 2
2 2 2
3 3
3
1 1 1
1 1 1 1 1 1 6 1 1 1
8 8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1 3 9 9 27 2 27
3 3 3
8 8 8 8 8 8 4 4 4 3 4
A x y z
x y z
x y z
x x y...
- 22
- 5.9K
- 9
Các bước của quá trình ra quyết định và trình tự logic của chúng. Minh họa bằng thực tiễn doanh nghiệp.DOC
Ngày tải lên :
15/09/2012, 16:31
... thêm hăng say,
9
14
1. Các bớc của quá trình ra quyết định
1. 1 Sơ bộ đề ra nhiệm vụ
1. 2 Thu thập thông tin
1. 3 Chính thức đề ra nhiệm vụ
1. 5 Tiêu chuẩn đánh giá các phơng án
1. 6 Ra quyết định
2. ... thành một công ty hùng mạnh nhờ có
những quyết định đúng.
trang 7 -11
c. kết luận Trang12
mục lục Trang 13
tài liệu tham khảo trang14
tài liệu tham khảo.
1. giáo trình tổ chức quản lý- Trờng ... này, chúng em những nhà quản lý tơng lai không
có hy vọng gì hơn là muốn học hỏi, nắm bắt và hiểu vấn đề một cách sâu sắc . Có
một vốn kiến thức dồi dào để không phải bỡ ngỡ trớc những khó khăn...
- 11
- 15.3K
- 48
Phương pháp tiếp tuyến chứng minh bất đẳng thức
Ngày tải lên :
21/09/2012, 10:23
... 4. Chứng minh rằng
2
)1(
1
a+
+
2
)1(
1
b+
+
2
)1(
1
c+
+
2
)1(
1
d+
1
Bài toán 9. (Vasile Cirtoaje). Cho các số không âm a, b, c thoả mÃn a + b + c 3.
Chứng minh rằng
cba ++
2
1
+ ... = 10 x
3
9x
5
(
9
25
x -
27
16
) =
-
27
1
(3x 1)
2
(27x
3
+ 18 x
2
21x 16 ). Đặt g(x) = 27x
3
+ 18 x
2
21x 16 . Xét hàm số
g(x) trên
10
9
,0
. Ta có g(x) = 81x
2
+ 36x 21, ...
)4()2(
14 4
1
2
tt
0 với mọi t (0, 12 ). Vậy f(t)
1
144
t +
5
36
với mọi t (0, 12 ).
Từ đó: f(x) + f(y ) + f(z)
1
144
(x + y + z)+ 3
5
36
1
144
.12 +
15
36
=
1
2
.
Vậy BĐT đợc chứng...
- 7
- 14.6K
- 470
ĐẠO HÀM HAI VẾ CỦA KHAI TRIỂN NEWTON ĐỂ CHỨNG MINH MỘT ĐẲNG THỨC
Ngày tải lên :
21/09/2012, 10:23
...
Vậ I =
19
x) dx−
=
•
(1 – x)
19
= C
0
19
C
19 19 19
)
19
=
012 23
19 19 19 19
xC x Cx Cx
−+++
⇒
x (1 C–
y
0
x(
1
1
∫
1
2 3 20 21
01 1 819
19 19 19 19
0
xx x x
C C C C
2 3 20 21
⎡ ⎤
−+ ... −+
⎢ ⎥
⎦
⎣
1
⇔
420
=
01 18 19
11 1 1
C C C
2 3 20 21
−++ −
y S =
19 19 19 19
C
Vậ
1
420
.
1
2n
x ) dx
b)
Chứng minh
Bài 15 1.
a)
Tính
0
x (1
∫
n
01 23
nnnn
11 11 (
C C C ...
0
19
1
(1 t)t ( dt)− −
∫
20
t )dt
=
1
20 21
⇔
I =
1
19
0
(t −
∫
0
tt
20 21
−
11
⎤
⎥
⎦
=
11
21
=
20
−
1
420
Ta có :
1 2 2 18 18 19 19
19
x Cx Cx Cx
−+ ++ −
x
18 1 919 20
19
Cx
−
...
- 12
- 11K
- 12
phương pháp chọn điểm biên trong chứng minh bts đửng thức
Ngày tải lên :
26/10/2012, 16:21
... = >
− = >
− = >
, (1) ⇔
2 2 2
1 1 1
x y z
xyz
x y z
+ +
+ + ≥
(2)
Ta có:
VT (2) =
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
. . .
1 1 1
2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
x y y z x z x y y z x z
... 3
1 1
a b 1 ab a b c
≤
+ + + +
Tương tự ta có
( )
3 3
1 1
c 1 bc a b cb
≤
+ + + +
,
( )
3 3
1 1
a 1 ca a b cc
≤
+ + + +
Céng theo vÕ ta cã
1 1 1
1 1 1x y y z z x
+ +
+ + + + + +
=
3 3
1
a ... 2
2
+
. Ta có
( )
1
2
<++=++ cbazyx
(1)
9
11 1
≥++⇔
zyx
Với x+y+z < 1 và x ,y,z > 0
Theo bất đẳng thức Côsi ta có:
≥++ zyx
3.
3
xyz
, và:
≥++
zyx
11 1
3.
3
1
xyz
⇒
( )
9
11 1
. ≥
++++
zyx
zyx
....
- 5
- 831
- 14
Sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:10
...
3
2
abc
bccaab
++
+++
. (*)
Theo thớ d 1. 2
ị
(*) ỳng
ị
pcm.
ng thc xy ra
ABCD
u.
Thớ d 1. 3 Cho ,,0xyz> v 1xyz++=. Chng minh:
3
11 14
xyz
xyz
++Ê
+++
.
Bi gii
Cú:
11 111 1
11 13
11 111 111 1
xyz
xyzxyzxyz
ổử
ữ
ỗ
++=-+-+-=-++ữ
ỗ
ữ
ỗ
ữ
ỗ
+++++++++
ốứ
. ... ( ) ( )
11 111
23242abcacbcacbc
ổử
ữ
ỗ
ữ
=Êỗ+
ữ
ỗ
ữ
ữ
ỗ
+++++++
ốứ
11 111 11
44422acbc
ộự
ổửổử
ữữ
ỗỗ
ờỳ
Ê+++
ữữ
ỗỗ
ữữ
ỗỗ
ờỳ
ốứốứ
ởỷ
11 111 113
2 316 16323 216 3232abcacbcabc
ịÊ+++=++
++
. (1)
ng thc ... Côsi, ta có:
22
22
1
111
22
11
aaa
a
aa
=-³-=-
++
. (1)
Đẳng thức trong (1) xảy ra
2
11 .aaÛ=Û=
Tương tự ta có:
2
1
1
2
1
b
b
³-
+
;
2
1
1
2
1
c
c
³-
+
;
2
1
1
2
1
d
d
³-
+
. (2)
Từ (1) ,(2)...
- 99
- 3.5K
- 11
Hồ Chí Minh Chủ Trương Thực Hiện Cơ Cấu Kinh Tế Hàng Hóa Nhiều Thành Phần Trong Thời Kỳ Qúa Độ Lên Chủ Nghĩa Xã Hội Ở Việt Nam
Ngày tải lên :
13/11/2012, 10:39
... độ lên chủ nghĩa xã hội
1. 1 Cơ sở lí luận.
1. 1 .1. Thời kì quá độ theo quan điểm Mác
1. 1.2. Thời kì quá độ theo quan điểm Lê nin
1. 1.3-Chủ nghĩa duy vật lịch sử
1. 1.3 .1- Mối quan hệ giữa sản ... nguồn gốc chủ yếu nhất,
của tư tưởng Hồ Chí Minh, là một bộ phận hữu cơ - bộ phận cơ sở, nền tảng của
tư tưởng Hồ Chí Minh.
1. 1-Cơ sở lí luận
1. 1 .1- Thời kì quá độ theo quan điểm của Mac
Quá ... Thời kì quá độ theo con đường này dài và trải qua nhiều bước
1. 1.3-Chủ nghĩa duy vật lịch sử
1. 1.3 .1- Sản xuất vật chất và phương thức sản xuất
Theo quan điểm duy vật lịch sử:
Sản xuất vật chất...
- 25
- 1.1K
- 10
Tại sao Hồ Chí Minh chủ trương thực hiện cơ cấu kinh tế hàng hóa nhiều thành phần trong thời kỳ quá độ lên Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Ngày tải lên :
13/11/2012, 10:40
... CMVN. CMVN
đòi hỏi có 1 giai cấp tiên tiến đại diện cho phương thức sx mới, có hệ tư tưởng độc lập,
có ý thức tổ chức và trở thành giai cấp tự giác đứng lên làm cách mạng. Hồ Chí Minh
sớm nhìn ... thì phải học kinh nghiệm của các
nước anh em" nhưng "áp dụng kinh nghiệm ấy 1 cách sáng tạo", "ta không thể giống LX
vì LX có phong tục tập quán khác, có lịch sử khác "
Phương ... và biện pháp của Hồ Chí Minh về con đường đi lên CNXH ở Việt
Nam.
4 .1. Tư tưởng của Hồ Chí Minh về con đường đi lên CNXH ở Việt Nam.
4 .1. 1.Tư tưởng Hồ Chí Minh về CNXH có nguồn gốc sâu xa từ...
- 17
- 5.3K
- 38
452 Các bước của quá trình ra quyết định & trình tự logic của chúng. Minh họa bằng thực tiễn doanh nghiệp
Ngày tải lên :
03/04/2013, 12:18
... THÀNH MỘT CÔNG TY HÙNG MẠNH NHỜ CÓ
NHỮNG QUYẾT ĐỊNH ĐÚNG.
Trang 7 -11
C. KẾT LUẬN Trang12
MỤC LỤC Trang 13
TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang14
14
người khác nhau có thể có những ý kiến chủ quan khác ... LOGIC
Trang 3- 6
1. Các bước của quá trình ra quyết định
1. 1 Sơ bộ đề ra nhiệm vụ
1. 2 Thu thập thông tin
1. 3 Chính thức đề ra nhiệm vụ
1. 5 Tiêu chuẩn đánh giá các phương án
1. 6 Ra quyết định
2. ... muốn học hỏi, nắm bắt và
hiểu vấn đề một cách sâu sắc . Có một vốn kiến thức dồi dào để không phải bỡ
ngỡ trước những khó khăn của thương trường sau này.
13
LỜI NÓI ĐẦU.
Trong nền kinh tế thị...
- 15
- 798
- 1
Tại sao tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương thực hiện cơ cấu kinh tế hàng hóa nhiều thành phần trong thời kì quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.
Ngày tải lên :
17/04/2013, 15:13
...
ngoài NN
Kinh tế
có vốn
FDI
19 91 31. 07 68.93 0 6.63 5.29 -
19 95 40 .18 53.52 6.30 9.42 8.98 14 .98
2000 38.52 48.20 13 .27 7.72 5.04 11 .44
2005 39.00 46.70 15 .50 … … …
14
Website: http://www.docs.vn ... những nước có nền kinh tế lạc hậu chưa trải qua
thời kí phát triển của CNTB.
1. 1.2.Cơ sở lí luận của Hồ Chí Minh về quá độ lên CNXH ở
Việt Nam.
Trên cơ sở vận dụng lí luận về cách mạng không ngừng, ...
người mắc bệnh kinh nghiệm là đề cao kinh nghiệm cảm tính,
coi thường tri thức lý luận, tri thức khoa học, vận dụng kinh
nghiệm để giải mã những vấn đề thực tiễn một cách máy móc,
dẫn đến...
- 14
- 1.3K
- 3
- cách chứng minh bất đẳng thức
- cách chứng minh bất đẳng thức bernoulli
- cách chứng minh một đa thức vô nghiệm
- chứng minh đa thức không có nghiệm
- chứng minh đa thức không có nghiệm nguyên
- cách chứng minh một đa thức không có nghiệm
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2