... kĩ đề toán, xác định các yếu tố đà cho, yếu tố phải tìm.
+ Bớc 2: Tóm tắt bài toánbằngsơđồ đoạn thẳng: biểudiễn các yếu tố
đà cho và các yếu tố phải tìm trên sơ đồ.
+ Bớc 3: Giải toán
- ... giải toánbằngsơđồ đoạn thẳng cho học sinh
khá- giỏi khối 4 trờng Tiểu học Thanh Thuỷ huyện Thanh Hà - tỉnh Hải D-
ơng.
VIII, Kế hoạch nghiên cứu:
3
Bớc 1:
Đọc kỹ đầu bài và tóm tắt bằngsơđồ ... Tóm tắt bài toánbằngsơđồ đoạn thẳng.
+ Tìm hiệu số phần đoạn thẳng bằng nhau.
+ Tìm giá trị ứng với một phần đoạn thẳng.
+ Tìm số lớn, số bé.
Bài toán 2 :( Bài 358, trang 96, Toán nâng cao...
... phải:
Không biểudiễn đợc sơđồ đoạn thẳng.
Không tìm đợc tổng số phần bằng nhau.
Khi tìm số lớn và số bé không nhân với số phần.
Cách khắc phục:
Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài.
Tóm tắt bài toánbằngsơ ... con. Bằngcách lấy 28 chia cho
hiệu số phần bằng nhau.
- Lấy số tuổi con nhân với 5 hoặc lấy tuổi
con cộng với hiệu.
Sai lầm học sinh có thể mắc phải:
Không biểu thị đợc bài toánbằngsơđồ đoạn ... toánbằngsơđồ đoạn thẳng.
Dựa vào sơđồ đoạn thẳng để phân tích bài toán.
Từ đó rút ra các bớc khi giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỷ số:
+ Đọc đề và tóm tắt bằngsơđồ đoạn thẳng.
+...
... việc giải
toán cho các em. Có nhiều cách để đơn giản hóa các bài toán, trong đó sử
dụng sơđồ đoạn thẳng là một biện pháp. Khi dùng sơđồ đoạn thẳng để biểu
diễn mối quan hệ trong bài toán, nghĩa ... sơđồ đoạn thẳng cho
học sinh tiểu học .
4. Một số kỹ năng cơ bản cần rèn cho học sinh trong việc giải bài toán
bằng phương pháp dùng sơđồ đoạn thẳng
4.1. Kỹ năng tóm tắt bài toánbằngsơđồ ... bài toán, sơ đồ
đoạn thẳng còn giúp trực quan hóa các suy luận, làm cơ sở tìm ra lời giải
toán; định hướng cho học sinh đặt đề bài toán theo sơđồ tóm tắt. Đó là ưu thế
khiến cho việc dùng sơ đồ...
... husband(Z)]
Sau đây chúng ta sẽ trình bày thuậttoán hợp nhất, đó là thuậttoán có ba
tham biến: hai biểu thức đơn E, F và hợp nhất tử tổng quát nhất là θ. Thuật toán
sẽ dừng và cho ra hợp nhất tử tổng ... khác biệt giữa hai biểu thức. Sự khác biệt đựoc
xác định như sau: Đọc hai biểu thức đồng thời từ trái sang phải cho tới khi gặp
hai ký hiệu khác nhau trong biểu thức. Trích ra hai biểu thức con bắt ... nào đó. Chẳng hạn bằngcách sử dụng các câu đơn student(X)
(X là sinh viên) và inside(X, “P301”) (X ở trong phòng 301), ta có thể biểu diễn
câu “Có một sinh viên ở phòng 301” bởi biểu thức: ∃x (student(X)...
... LẬP DỰ TOÁN
XÂY DỰNG THẬT LÀ ĐƠN GIẢN.
Các bước trình bày sẽ như sau:
1. Sơđồ hóa quy trình Lập dự toán xây dựng hiện nay.
2. Phân tích các thông số đầu vào: để hiểu rõ cách lập dự toán.
3. ... việc tính dự toán mua quần áo của bạn với việc tính dự toán xây dựng nhé:
1. Đây là dự toán khi bạn mua quần áo:
2. Đây là dự toán xây dựng:
Kết luận:
- Tính dự toán xây dựng và dự toán hàng hóa ... có?
1. Cách xác định Khối lượng dự toán:
- Chắc ai cũng biết: khối lượng thì phải gắn liền với Danh mục công việc (ví dụ: đào móng, đổ bê tông,
gia công lắp đặt cốt thép ).
HƯỚNG DẪN LẬP DỰ TOÁN...
... hiểu
cách biểudiễnthuậttoán theo ngôn ngữ tự nhiên.
2.2. Lưu đồ - sơđồkhối
Lưu đồ hay sơđồkhối là một công cụ trực quan để diễn đạt các thuật toán.
Biểu diễnthuậttoánbằng lưu đồ sẽ ... chuyển thuậttoán thành chương trình máy tính, ta phải có
phương pháp biểudiễnthuật toán. Có 3 phương pháp biểudiễnthuậttoán :
1. Dùng ngôn ngữ tự nhiên.
2. Dùng lưu đồ -sơ đồkhối (flowchart). ... trình xử lý của thuật toán. Phương pháp lưu đồ
thường được dùng trong những thuậttoán có tính rắc rối, khó theo dõi được
quá trình xử lý.
Ðể biểudiễnthuậttoán theo sơđồ khối, ta phải phân...
... thức thì ở giữa sơđồ tư duy là một ý tưởng chính
hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ 1.2).
.
Sơ đồ 1.2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng.
1.5.2. Các loại sơđồ tư duy
Có ba ... phân biệt các thành phần trên.
Sơ đồ 1.6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí
1.6.2. Tổ chức dạy học bằngsơđồ tư duy
Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồ tư duy trong dạy học vật lí ... Thiết kế kế hoạch bài học
+ Tổ chức dạy học vật lí bằngsơđồ tư duy
1.6.3. Các ưu và nhược điểm khi dạy học bằngsơđồ tư duy
Khi sử dụng sơđồ tư duy trong dạy học nó giúp ta: sáng tạo hơn,...
... thể giải
quyết bài toán trên bằng phương tiện giản đồ vectơ khá thuận lợi nhưng với các
mạch điện phức tạp thì gặp nhiều khó khăn. Ta có thể đơn giản hóa cách giải bằng
cách sử dụng phương ... điện R,L,C nối tiếp.
Ta có u* = u
R
* + u
L
* + u
C
* với việc biểudiễnsố phức bằng hình học ta suy
ra có thể biểudiễn tổng trở Z bằngsố phức: z* = R + (Z
L
– Z
C
)j
Định luật Ohm cho mạch ... Acos(ωt +φ) có thể biểudiễnbằng một số phức a* = Ae
(ωt + φ)
hay a* =
A[cos(ωt + φ) + jsin(ωt + φ)]. Với những đại lượng biến thiên điều hòa cùng tần số
ω ta có thể biểudiễn đơn giản là...
... hơn bằngcách gia tăng số lượng bộ xử
lý được sử dụng.
2.4.4.2. Mô hình đồ thị tác vụ
Như đã nói ở trên, các phép tính toán trong bất kỳ thuậttoán song
song nào cũng có thể được biểudiễn ... bất đồng bộ. Bở
i vì những tương tác xảy ra một
cách đồng bộ, nên việc suy ra chương trình như vậy cũng khá dễ dàng. Nhiều
thuật toán song song phổ biến cũng được thực hiện một cách tự nhiên bằng ... thông điệp thường được viết bằngcách sử dụng
mô hình bất đồng bộ hay ít đồng bộ. Trong mô hình bất đồng bộ, tất cả các tác
vụ song song được thực thi một cách bất đồng bộ. Điều này cho phép...
...
bất đồng bộ. Bởi vì những tương tác xảy ra một cách đồng bộ, nên việc suy ra
chương trình như vậy cũng khá dễ dàng. Nhiều thuậttoán song song phổ biến
cũng được thực hiện một cách tự nhiên bằng ... cách phân hoạch hiệu quả là chia dữ liệu ban đầu thành P phần bằng nhau và
gán vào cho P bộ xử lý. Kết quả cuối cùng có được bằngcách tìm giá trị nhỏ nhất
của các kết quả trung gian bằngcách ... vào khối nhớ A
*, (*+j+k)%
p
, khác nhau cho
từng tác vụ. Vì vậy chỉ bằngcách sắp xếp lại thứ tự nhân các khối với nhau, ta
có thể loại bỏ tranh chấp. Ví dụ như trong các tiến trình tính toán...
... thông điệp thường được viết bằngcách sử dụng
mô hình bất đồng bộ hay ít đồng bộ. Trong mô hình bất đồng bộ, tất cả các tác vụ
song song được thực thi một cách bất đồng bộ. Điều này cho phép ... cách phân hoạch hiệu quả là chia dữ liệu ban đầu thành P phần bằng nhau và
gán vào cho P bộ xử lý. Kết quả cuối cùng có được bằngcách tìm giá trị nhỏ nhất
của các kết quả trung gian bằngcách ... cho
xử lý đồng hành. Các kỹ thuật này không phải là tất cả các k
ỹ thuật phân họach có
thể có. Thêm vào đó, những phương pháp phân họach ở đây không bảo đảm sẽ
dẫn tới những thuậttoán song...