cách 2 sử dụng đạo hàm để tìm tọa độ điểm m
Tính hiệu quả trong lời giải bài toán cực trị hình học giải tích không gian_SKKN toán THPT
... ta có r +2 t=3 t −1 g3 a t −1 + ( )2 M t 2 A t 2 +2 ( )2 + f ′( t M B ) =0⇔ Cách 2: Sử dụng đạo h m để t m tọa độ đi m M t • L m (2 − cách 1, đến ) 2+ 2 đoạn P= t−1 =− t 2 ( t ⇔ t−1 − ... d để MA đạt giá trị lớn nhất” − MB (t -3 )2 + Cách khác: Sử dụng phương pháp đạo h m để t m tọa độ đi m M (t -3 )2 + • Từ biểu thức S = Ta xét h m số + (t -2) 2 + f t ( ) = (t -2) 2 + + Có đạo h m ... 1)Gọi đi m I(x; y; z) thỏa IA + IB = I trung đi m AB 3 I (2; ; − ) 2 Ta có: MA2 + MB2 = (MI + IA )2 +(MI + IB )2 =+ +2 +2MI(IA + + +2MI2 IB MI IB IB) I2 2 = IA A Do + không đổi nên MA2 + MB2 nhỏ IA2...
- 71
- 2,747
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2007
... = ( 1; 2; ) 0 ,25 Vect ch phng ca d l: n = ( 12; 6;6 ) = ( 2; 1;1) 0,50 x y2 z2 = = 1 T m ta im M (1,00 im) Vỡ M M (1 t; + t; 2t ) 0 ,25 Phng trỡnh ng thng d: 2/ 4 0 ,25 ( MA + MB2 = t + ... t f '( t ) 2 + f (t) + 5/ + 0,50 + 22 7/4 T bng bin thiờn ca hm s suy h ó cho cú nghim v ch m hoc m 22 III 0 ,25 2, 00 Vit phng trỡnh ng thng d (1,00 im) Ta trng t m: G ( 0; 2; ) Ta cú: ... = t + ( t ) + ( 2t ) 2 ) + ( ( + t ) + ( t ) + ( 2t ) 2 ) 0,50 = 12t 48t + 76 = 12 ( t ) + 28 MA + MB2 nh nht t = Khi ú M ( 1;0; ) 0 ,25 2, 00 IV Tớnh tớch phõn (1,00 im) ln x x4 dx, v =...
- 4
- 1,481
- 8
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2002
... ) n2 m2 16 = m + n = m + n + = 25 + 16 + n m n m 25 + 16.9 = 49 MN 16 n m = n m 2 Đẳng thức xảy m + n = 49 m = , n = 21 m > 0, n > MN ( ) ( 1/4 ) KL: Với M ;0 , N 0; 21 MN đạt ... 16 MN = m + n = m + n + n m MN m : m = n : n - Đẳng thức xảy m + n = m > 0, n > ( ) ( m + n = 49 n m 1/4 m = , n = 21 ) KL: Với M ;0 , N 0; 21 MN đạt GTNN GTNN (MN) = Cách ... nghi m z = m( 1 m) t x y + = phơng trình ẩn t sau 3( 2m+ 1)t+1 = vô nghi m m= -1 /2 Cách 3: d m // (P) hệ phơng trình ẩn x, y, z sau 2x y + = (H) (2 m + 1)x + (1 x )y + m = mx + (2 m + 1)z...
- 8
- 2,574
- 6
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2003
... Câu 1đi m n Cách 1: Ta có ( x + 1) = Cn x 2n + C1 x 2n + Cn x 2n + + Cn , n n ( x + 2) n = Cn x n + 2C1 x n + 22 Cn x n + 23 Cn x n + + 2n Cn n n Dễ dàng ki m tra n = 1, n = không thỏa m n ... AC + BD = 2 Gọi H trung đi m BC AH BC Do BD (P) nên BD AH AH (BCD) a 0,5đ Vậy AH khoảng cách từ A đến m t phẳng (BCD) AH = BC = 2 B A Câu 2 i m 1) T m giá trị lớn giá trị nhỏ h m số y = y'= ... 1) y ' = x = x +1 x2 + đoạn [ 1; 2] đi m 0,5đ Ta có y (1) = 0, y(1) = 2, y (2) = Vậy max y = y (1) = [ 1 ;2] y = y (1) = [ 1 ;2] 0,5đ 2) Tính tích phân I = x x dx đi m Ta có x x x ,...
- 4
- 12,852
- 31
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2004
... t m mặt cầu cần t m I (P) IA = IB = IC Ta có: IA2 = (x 2) 2 + y2 + ( z 1 )2 ; IB2 = (x 1 )2 + y2 + z2 ; IC2 = (x 1 )2 + (y 1 )2 + ( z 1 )2 Suy hệ phơng trình: x + y + z = 2 IA = IB 2 IB ... khoảng cách B1C AC1, (1,0 đi m) a) Từ giả thiết suy ra: C1 (0; 1; b), B1C = (a; 1; b) 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 3,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 AC1 = (a; 1; b), AB1 = (2a;0; b) 0 ,25 B1C, ... t2 t + m = (**) uv = m Hệ cho có nghi m (x; y) Hệ (*) có nghi m u 0, v Phơng trình (**) có hai nghi m t không m = 4m S = 0m P = m III Tính toạ độ trọng t m G tam giác ABC t m m...
- 4
- 10,039
- 5
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2006
... phõn (1,00 im) u = x du = dx, v = e2x I = ( x ) e2x dx t 2x dv = e dx I = ( x ) e 2x 0 ,25 0 ,25 2, 00 0 ,25 1 e2x dx 20 e2 = + e 2x 0 ,25 = 0 ,25 3e 0,50 2/ 4 Chng minh vi mi a > 0, h ... nghim nht 0 ,25 0 ,25 V.a T m ta im M ng trũn t m M tip xỳc (1,00 im) ng trũn ( C ) cú t m I (1; 1) , bỏn kớnh R = Vỡ M d nờn M ( x; x + 3) 0 ,25 Yờu cu ca bi toỏn tng ng vi: 2 MI = R + 2R ... (1,00 im) Phng trỡnh ó cho tng ng vi: ( 22 x x x ) ( 2x x ) )( ( = 22 x x x ) = 0,50 22 x = 22 x = 22 x = 2 x x = x x = x x = x = 0, x = Vy, phng trỡnh ó cho cú hai nghim x = 0,...
- 4
- 10,525
- 14
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2009
... 0 ,25 2 = ⇔ ( x − ) + ( y + ) = Tập hợp đi m biểu diễn số phức z đường tròn t m I ( 3; − ) bán kính R = VI.b (2, 0 đi m) 0,50 0 ,25 (1,0 đi m) Xác định toạ độ đi m M Gọi đi m M ( a; b ) Do M ( ... ∈ (C ) ⇒ IO = IM = 0 ,25 Tam giác IMO có OIM = 120 nên OM = IO + IM − IO.IM cos 120 ⇔ a + b = 0 ,25 ⎧ ⎪a = ⎧( a − 1 )2 + b = ⎛3 3⎞ ⎪ ⎪ Toạ độ đi m M nghi m hệ ⎨ Vậy M = ⎜ ; ± ⇔⎨ ⎟ 2 ⎟ ⎝ ⎠ ⎪a + b ... hoành độ giao đi m: x2 + x − = 2 x + m ⇔ 3x + (1 − m) x − = ( x ≠ 0) x Phương trình có hai nghi m phân biệt x1 , x2 khác với m Hoành độ trung đi m I AB : xI = I ∈ Oy ⇔ xI = ⇔ x1 + x2 m − = m −1...
- 4
- 755
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2010
... Đáp án Đi m (1,0 đi m) Điều kiện: x ≥ − (2 Phương trình cho tương đương với: 4x )( x +2 − 24 2 − 2x −4 ) =0 0 ,25 • 24 x − 24 = ⇔ x = x +2 • 22 −4 − 2x Nhận xét: x ≥ 0 ,25 = ⇔ x + = x3 − (1) 0 ,25 ) ... Do tam giác SAC cân C, suy M trung đi m SA • Thể tích khối tứ diện SBCM M trung đi m SA ⇒ SSCM = SSCA 1 ⇒ VSBCM = VB.SCM = VB.SCA = VS.ABC 2 HC = tu o D 0 ,25 0 ,25 • M trung đi m SA S A 0 ,25 e ... =0 0 ,25 Câu Đáp án Đi m (1,0 đi m) Ta có: + M ∈ ∆1, nên M( 3 + t; t; t) M d =1 ∆1 H Ta có: d (M, 2) = + 2 qua A (2; 1; 0) có vectơ phương v = (2; 1; 2) 2 Do đó: AM = (t + 1; t − 1; t); ⎡v, AM ⎤...
- 4
- 917
- 6
Đề thi đại học khối D năm 2006
... Hôn m đ m mãi” (Xuân Diệu) Cũng “em” muốn gần bên anh, hoà nhịp vào tình yêu với anh Tình yêu người gái thật m nh liệt, nồng nàn Sóng xa vời cách trở t m tới bờ, anh em vượt qua khó khăn để đến ... tr m ngàn sóng nhỏ đại dương m nh m ng, muốn hoà nhịp vào biển lớn tình yêu cộng đồng: “L m tan Thành tr m sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn n m vỗ” Cả thơ, kể đến nhan đề, tác giả m ời ... lớn” không nh m vào người dân vô tội l m than Cây xà nu hình tượng mang đ m chất lý tưởng, tiêu biểu cho ph m chất, số phận người dân Tây Nguyên Hình tượng xà nu tác ph m mang đ m chất sử thi, tính...
- 5
- 460
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25