các định lí hình học sơ cấp
CÁC ĐỊNH LÍ HÌNH HỌC SƠ CẤP
... I.62 )Định lí Maxwell I.63 )Định lí Brahmagupta tứ giác nội tiếp có hai đường chéo vuông góc I.64 )Định lí Schooten I.65 )Định lí Bottema I.66 )Định lí Pompeiu I.67 )Định lí Zaslavsky I.68 )Định lí Archimedes ... I.69) Định lí Urquhart I.70 )Định lí Mairon Walters I.71 )Định lí Poncelet bán kính đường tròn nội tiếp,bàng tiếp tam giác vuông I.72 )Định lí Hansen I.73 )Định lí Steinbart suy rộng I.74 )Định lí Monge ... I.54 )Định lí Van Aubel tứ giác hình vuông dựng cạnh I.55)Hệ thức Van Aubel I.56 )Định lí Pithot I.57 )Định lí Johnson I.58) Định lí Eyeball I.59) Bổ đề Haruki I.60)Bài toán Langley I.61 )Định lí Paul...
- 134
- 5,096
- 28
Các định lí hình học sơ cấp
- 146
- 2,817
- 74
Các định lí hình học pdf
... ñi m n m t giác l i ABCD Các ñư ng phân giác c a góc ∠APB, ∠BPC, ∠CPD, ∠DPA l n lư t c t ñư ng th ng AB, BC, CD, DA t i ñi m K , L, M , N Ch ng minh r ng n u KLMN hình bình hành PB = PD, PA ... t d ng hình vuông ACMQ, BCNP Ch ng minh r ng ñư ng th ng AP, BQ ñ ng quy v i ñư ng cao CH c a tam giác ABC Bài Cho M m t ñi m n m ñư ng tròn n i ti p tam giác ABC , R m t ñi m b t kỳ Các ñư ... = −1 RB PC QA Theo ñ nh lý Menelaus, ta suy ñi m P, Q, R th ng hàng 2.6 ð nh lý Brianchon (?) Các ñư ng th ng AB, BC , CD, DE , EF , FA ti p xúc v i m t ñư ng tròn l n lư t t i ti p ñi m G ,...
- 6
- 702
- 11
áp dụng hình học sơ cấp giải các bài toán nâng cao
... loại hình hình học - Đếm số hình hình học tạo thành - Gọi tên hình hình học Phương pháp giải: Để giải toán nhận dạng hình hình học, ta tiến hành bước sau: - Xác định yêu cầu toán nhận dạng hình ... nhật, hình lập phương 1.2 Các dạng toán hình học chương trình Toán Tiểu học 1.2.1 Dạng toán nhận dạng hình hình học Nội dung: Cho hình hình học với điều kiện (có thể cho hình vẽ đồ vật), yêu cầu học ... nội dung hình học chương trình Toán tiểu học hành Nghiên cứu toán nâng cao áp dụng hình học sơ cấp Tìm hiểu dạng toán áp dụng hình hình học sơ cấp đồng thời đưa phương pháp giải hợp lí Đối tượng...
- 40
- 3,192
- 2
Bài giảng: Các định nghĩa (Hình học 10 - Chương I: VECTƠ)
... niệm toán học em học sinh, đợc gọi vectơ Những công trình toán học vectơ đợc nhà toán học ngời Ai len tên Uy li am Ha tơn (William Hamilton, 1805 1865) viết Chơng gồm năm học: Các định nghĩa ... trục toạ độ Học chơng này, em phải hiểu đợc vectơ gì, tổng, hiệu hai vectơ, tích vectơ với số Những kiến thức quan trọng sở để học môn Hình học ba lớp 10, 11, 12 định nghĩa Đ1 Trong vật lí ta gặp ... Cho hình bình hành ABCD tâm O Hãy ra: a Các vectơ khác vectơ không hớng, ngợc hớng b Các vectơ khác vectơ không Bài tập Cho hình chữ nhật ABCD tâm O Hãy ra: a Các vectơ khác vectơ độ dài b Các...
- 7
- 5,695
- 38
kinh ngiệm dạy một định lí hình học
... đờng tuỳ tiện mà theo nội dung định lý điều kiện cụ thể học sinh Nếu định lý hình học thông thờng việc phát định lý đợc tiến hành theo nhiều cách: Vẽ hình, đo đạc, gấp hình, tính toán đơn giản (dới ... Nội dung I sở lý luận: + Định lý đóng vai trò nh toán tổng quát, qua việc học định lý học sinh đợc cung cấp vốn kiến thức môn + Học định lý hội thuận lợi để phát triển học sinh khã suy luận chứng ... đợc 1/3 số định lý học Kỹ vận dụng định lý vào hoạt động giải toán yếu + Đối với học sinh môn hình học thờng đợc đánh giá khó đại số, mặt khác định lý thờng tập trung hình học vấn đề khó lại...
- 14
- 528
- 5
Các định lý hình học
... chứng minh Lại có nên ta có điều phải chứng minh I.18 )Định lí Euler khoảng cách tâm hai đường tròn nội ngoại tiếp tứ giác! (Định lí Fuss) Định lí :Cho tứ giác ABCD vừa nội tiếp (O,R) vừa ngoại tiếp ... AC=m, BD=n Áp dụng định lý Pythagore: Mặt khác lại có: (theo định lí hàm số cos) Tương tự với Ta có , (định lý Ptolemy) Ngược lại ta thấy định lý Ptolemy trường hợp đặc biệt định lí Casey x=y=z=t=0 ... Theo công thức đường trung tuyến tam giác IEF ta có: Từ suy ra: (vì I.19 )Định lí Casey (Định lí Ptolemy mở rộng) Định lí :Cho tứ giác ABCD nội tiếp (O,R) Đặt đường tròn đường tròn tiếp xúc với...
- 33
- 9,093
- 106
Vận dụng quan điểm trực quan vào việc hình thành khái niệm và định lí hình học không gian (chương quan hệ vuông góc hìmh học lớp 11
... nêu cách chứng minh số định lý, song lại cha đờng hình thành cách học khái niẹm định lý để học sinh dễ tiếp thu Nhìn chung học sinh phổ thông học khái niệm định lý toán học cách máy móc, ghi nhớ ... để xem kiến thức hình học phẳng trực quan kiến thức hình học không gian học sinh phải nắm vững kiến thức hình học phẳng Có nh hình học phẳng trở thành công cụ trực quan cho hình học không gian ... Chúng ta định nghĩa hình vuông thông qua khái niệm hình thoi định nghĩa hình thoi thông qua khái niệm hình bình hành định nghĩa hình bình hành thông qua khái niệm hình thang định nghĩa hình thang...
- 47
- 923
- 3
Một số bài toán trong hình học sơ cấp
... Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS Tr n Đ o Dõng Ph n bi n 1: TS Nguy n Duy Thái Sơn Ph n bi n 2: GS TSKH Nguy n Văn M u Lu n văn ñã ñư c b o v t i H i ñ ng ch m Lu n văn Th c sĩ...
- 20
- 1,664
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25