... VI: CÁCĐỊACHỈCHOVIỆC GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG TRONG CHƢƠNG TRÌNHGIẢNGDẠY CỦA MÔI TRƢỜNG VIỆT NAM 154 I CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạy tiểu học 154 II Cácđịacho ... dạy tiểu học 154 II CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạytrunghọc sở 157 III CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạytrunghọcphổthông 160 CHƢƠNG VII: MỘT SỐ VÍ DỤ ... nguyên đất cung cấp thông số đặc tính sử dụng đất Trongtrình ngƣời 42 ta kết hợp với thông số thông tin địa lý ( GIS ) hệ thống định vị địa lý, thông số diện tích thay đổi trình sử dụng để cuối...
... chohọc sinh trường Phổthông sở” 1.4.Mục đích đề tài MĐánh giá công tác công tác giáo dục môi trường trường Trunghọc sở địa bàn thành phố Hồ Chí Minh đ Đánh giá trạng nhận thức môi trường học ... hại môi trường cách vô ý thức có ý thức đ Do làm để nâng cao hiệu GDMTchohọc sinh trường THCS phải hình thành chohọc sinh tri thức môi trường, bảo vệ môi trường Xây dựng chohọc sinh thái độ, ... 2.2.1 0Các hoạt động giáo dục BVMT lớp học 32 2.10.1Mục đích ý nghĩa việc giáo dục BVMT trường học 32 2.10.2Mục tiêu 34 2.10.3Nội dung giáo dục .35 2.10. 4Địa điểm dạy học...
... môn học môi trường 2.1.2 Một số thành tựu GDMT giới Đức, có chươngtrình “Tìm hiểu đất nước” bậc tiểu họcCác cấp học từ trunghọc trở lên nội dung GDMT gắn hữu vào chươngtrình Sinh học Đòa ... sát thực trạng nội dung GDMTthông qua chươngtrìnhhọc môn học: Sinh học, Đòa lý, Vật lý, Hóa học, Văn học, Giáo dục công dân khối lớp đến lớp thuộc chươngtrình THCS Quá trình khảo sát tìm 43 ... Cảnh chohọc sinh trường Phổthông sở GVHD: TS Trương Thanh SVTH: Đặng Thò Minh Sỷ nội dung môn học có liên quan đến nội dung GDMT, sở nghiên cứu lựa chọn phương pháp GDMTthông qua môn học Nội...
... nhằm hỗ trợ tốt choviệchọc tập học sinh; giảm thiểu hành vi (quản lý hành vi) học sinh có ảnh hởng đến công việcgiảngdạyhọc tập học sinh khác; sử dụng có hiệu thời gian giảngdạy 2.1.2 ý nghĩa ... đầy đủ khoa học quản lý" Các nhóm khoa học làm sở chủ yếu cho quản lý giáo dục cách khoa học là: triết học Mác-Lênin, khoa học tổ chức quản lý, tâm lí học, giáo dục học, thành tựu khoa học kĩ thuật ... vụ giảng dạy; tiến hành quản lý hoạt động nh việc đánh giá kết học tập học sinh; thu hút học sinh tham gia vào trìnhhọc tập tự giác thực nhiệm vụ, tạo hội làm chohọc trở nên thú vị với học...
... Hiểu được: + Đặc điểm cách thức xây dựng trường học có môi trường GDKLTC + Vai trò cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC + Cách thức tổ chức số hoạt động GDKLTC trường học • Có kỹ thiết kế ... trường học - Môi trường học tập thân thiện (quan hệ GV – HS; GV – GV; HS – HS gần gũi, thân thiết) Hoạt động 2: Cách xây dựng môi trường GDKLTC trường học Thảo luận nhóm : • Nhóm 1,2: Nêu cách ... biết, gắn kết hợp tác học sinh, giáo viên lực lượng giáo dục khác trường? • Nhóm 3,4: Nêu cách để xây dựng nội quy trường học? • Nhóm 5,6: Nêu cách để xây dựng môi trường học thân thiện? Chuyển...
... người học quan điểm kiến tạo dạyhọc , T/c Dạyhọc ngày số 5/2005 95 Mỗi PPDH hay nhóm phương pháp dạyhọc gần xuất phát từ triết lý dạyhọc định Đó quan điểm nhìn nhận việchọc người học, nhìn ... cộng đồng; học cách tổ chức, lập kế hoạch, học kỹ xã hội) Thông qua 98 nhóm học tập, tác động dạyhọc GV đến cá nhân HS khuếch đại lên nhiều lần (qua nhóm) hiệu dạyhọc cao nhiều so với việc GV ... hóa dạy học, điều mà dạyhọc theo lớp, GV khó thực Hơn nữa, việc sử dụng nhóm học tập dạyhọc làm giảm “can thiệp, điều hành” GV học tập HS Như vậy, nói, PPDH nhóm có khả đáp ứng cao đòi hỏi dạy...
... tích hợp môn họctrìnhdạy học, hay dạyhọc tích hợp, vận dụng tương đối phổ biến nhiều nước Ở Việt Nam có nhiều môn học, cấp học quan tâm vận dụng tư tưởng tích hợp vào trìnhdạyhọc để nâng ... môn học, cũng phương pháp dạyhọc vận dụng rộng rãi - Dạyhọc dự án: Dạyhọc dự án phương pháp, hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc hướng vào người học, quan điểm dạyhọc ... đoạn dạyhọc dự án - Dạyhọc kiến tạo: Tư tưởng dạyhọc kiến tạo nhấn mạnh vai trò kinh nghiệm có người học tương tác người học môi trường học tập ( thí dụ tập thể lớp học, giáo viên, ) Dạy học...
... từ Trung ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị Bộ GD&ĐT nh: Luật giấo dục, Điều lệ trờngTrung học, Chỉ thị năm học; Các văn Sở GD&ĐT hoạt động giáo dục lên lớp Trờng THPT - Nghiên cứu Giáo trình, ... Đoàn niên việc giáo dục trị, t tởng, giáo dục truyền thốngchohọc sinh toàn trờngthông qua lý luận trị chơng trình rèn luyện đoàn viên Tuyên truyền học tập Nghị X Trung ơng Đảng với 100% học sinh ... giáo viên giảngdạy môn giáo dục lên lớp hợp lý, khoa học Chuẩn bị tốt sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục lên lớp theo tuần, tháng, học kỳ năm học Tổ chức học tập, kiểm tra quy trình quy...
... luận: + Các em quan sát tình tranh nhóm mình, thảo luận tìm cách giải tình + Các nhóm cử đại diện lên trình bày, đóng vai giải tình - Các nhóm hoạt động - Các nhóm lên trình bày - Sau phần trình ... Chuẩn bị - Các tư liệu, tranh ảnh nhu cầu sử dụng nước tình hình ô nhiễm nước địa phương - Chuẩn bị nội dung cho HĐ bày tỏ ý kiến - Các thẻ màu để bày tỏ ý kiến III Các hoạt động dạyhọc Tiết Hoạt ... trường tiểu học Căn vào mục tiêu, nội dung, chươngtrình môn Đạo đức cấp tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ môn Đạo đức Nêu hình thức, phương pháp dạyhọc mức độ...
... học nhỏ, thời gian dành choviệcdạyhọc nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên trìnhdạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc lớp Để gìơ học mang tính thực tiễn ... nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp phần Địa lí mức độ tích hợp phận liên hệ II NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP Lớp Hoạt động Căn vào nội dung chương trình, SGK phần Địa lí lớp ... bị dạy, giáo viên cần : nghiên cứu kĩ nội dung học; xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung học ; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạyhọc để việc...
... - Cáchọc lắp ghép mô hình tự chọn, học sinh chọn lắp cối xay gió, GV tích hợp giáo dục chohọc sinh biết rằng: sử dụng sức gió tiết kiệm điện - Cáchọc chủ đề nấu ăn, tích hợp giáo dục chohọc ... bó áp đặt cách khiên cưỡng choviệc giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu 2.3 Phương pháp trò chơi Trò chơi có ý nghĩa quan trọnghọc sinh tiểu học Trò chơi gây hứng thú học tập chohọc sinh, ... làm Học sinh - Tổ trưởng đọc phiếu giao việcviệc với công việc giao nhóm - Cả nhóm thảo luận công việc nhóm, dự kiến kế hoạch, phân công việccho thành viên nhóm - Thực công việc nhóm: + Phân loại...
... SDNLTK&HQ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Hoạt động GDNGLL tiểu học đa dạng phong phú Các hoạt động GDNGLL tiểu học điều kiện thuận lợi phù hợp với nhu cầu tham gia hoạt động tập thể học sinh tiểu họcCác hình ... ngày b) Cách tiến hành - Chohọc sinh xem vài tranh có loại chất thải mà em thường gặp ngày Học sinh quan sát với mục đích xác định tên chất thải, việc làm người nhằm đảm bảo cho môi trường cách ... học sinh thể hiểu biết loại chất đốt cách sử dụng có hiệu tiết kiệm b) Cách tiến hành - Phát chohọc sinh 01 tờ giấy A4 Các em thể vẽ mình: bếp đun dầu, bếp đun than tổ ong, củi, bếp điện - Học...
... vào nội dung học ; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạyhọc để việc giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành hoạt động dạyhọc đảm bảo ... tiểu học nhỏ thời gian dành choviệcdạyhọc nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên trìnhdạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc lớp Để học mang tính thực tiễn đạt ... đưa vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục chohọc sinh hiểu biết lượng, có kĩ sống học tập môi trường phát triển bền vững - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành hoạt động dạyhọc đảm bảo theo...
... trường đại họcđịa bàn Thành phố Hà Nội, bao gồm: - Khối trường kinh tế - kỹ thuật: Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học kinh tế quốc dân, Đại học Mỏ - Địa chất, Đại học Nông nghiệp I, Đại học Kiến ... giá trị cách khách quan yếu tố quan trọng cách tiếp cận giá trị học mácxít Giá trị lĩnh vực phức tạp, trở thành đối tượng khoa học giá trị gọi giá trị học Giá trị học có nguồn gốc từ triết học cổ ... hóa thông tin vấn đề nghiên cứu Nguồn thông tin thu từ phương pháp sử dụng làm tư liệu chotrình phân tích 6.2.3 Phương pháp quan sát Quan sát đời sống sinh viên trường đại họcđịa bàn Hà Nội trình...
... iht a c c ht ý t n irt táhp S hnìm a c hcác nâhn gnort u y t m ,hn m t m t ib u ih n um ,ial gn t hcác nâhn t m hnìm ohc hc v ,hnìm téx mex u t b ã me cáC cáhk i gn i v hnìm hnás os ,áig hná ... óc yàn gn t oh cáC gn rt àhn a c u ib áohk i ht gnort hn cáx naig i ht uq óc gnôhk ,n ih c ht gna gn rt àhn àm c ht hníhc hnìrt gn hc c uht gnôhk gn t oh cáC :áohk i ogn gn t oh cáC — n ut i uc ... uêit c m t iv hcáC u n hp u ih hnad àv uêit hc cáC hnis c h c d oáig gn t oh hc oh k i ol oeht uT :hnít hn t n id uêit c M :hnis c h c d oáig gn t oh hc oh k gnort uêit c m i ol cáC hnis c h c...
... dục Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, truyền thụ tri thức chohọc sinh với việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách chohọc sinh, quản lý đội ngũ giáo viên GDTC để giúp cho họ ngày hoàn thiện ... hiểu công việc học, ch-ơng trình Ngoại khoá có nghĩa không đặt giảngdạy giáo viên môn lên hàng đầu mà xem trọng hoạt động tự giác vận dụng sáng tạo học sinh Đó việchọc đích thực, học sinh tự ... hoạt động Từ cách hiểu khái niệm quản lí liên quan khái niệm hoạt động nội khoá môn xem quản lí hoạt động nội khoá môn nhà tr-ờng phổthôngtrunghọc sở công việc ng-ời Hiệu tr-ởng đặt mục tiêu,...
... activities of the Party committee, School management board and the departments of the school Firstly, to complete system of legal documents and regulations of the school’s students; Secondly, to organize ... the State, universities and colleges have been continuously strengthened The school facilities are decent; many schools have been gradually modernized These make students have better learning ... thinking of students Testing and assessment are a measure of teaching and learning effect in schools Many schools have improved the way of evaluating student learning such as combining objective tests...
... Lịch sử, Văn học, Cơ sở văn hóa Việt Nam, Địa lý Trongchươngtrình kế hoạch dạyhọc số ngành thiết kế môn học nhằm bồi dưỡng tinh thần yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc cho sinh viên ... động giáo dục giá trị văn hóa truyền thốngcho sinh viên trường Đại học 2.2.2.1 Hoạt động giảngdạy Một là, đội ngũ cán giảngdạy Về bản, đội ngũ cán giảngdạy vững vàng chuyên môn, có khả đáp ứng ... chưa quan tâm, đầu tư mức Ở số trường, công tác giáo dục trị tư tưởng, giảngdạy môn học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, khoa học xã hội nhân văn chưa coi trọng Do ảnh hưởng xấu tới chất lượng,...
... hướng nghiệp chohọc sinh trunghọcphổthông miền núi Tây Bắc, (Luận án Tiến sĩ), Đại học Sư phạm Hà Nội 73 Bùi Viết Phú (2009), Tổ chức giáo dục hướng nghiệp chohọc sinh trunghọcphổthông theo ... nghề, trung cấp nghề cho khu công nghiệp, vùng kinh tế động lực choviệc xuất lao động Mở rộng mạng lưới sở dạy nghề, phát triển trung tâm dạy nghề quận, huyện Tạo chuyển biến chất lượng dạy nghề, ... trường phổthôngviệc sử dụng HS phổthông cấp tốt nghiệp trường Tại Quyết định này, có hình thức (4 đường HN) khẳng định thể trường phổthông Đó là: - HN qua tiết học sinh hoạt HN; - HN qua dạy học...