... VI: CÁCĐỊACHỈCHOVIỆC GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG TRONG CHƢƠNG TRÌNHGIẢNGDẠY CỦA MÔI TRƢỜNG VIỆT NAM 154 I CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạy tiểu học 154 II Cácđịacho ... giảngdạy tiểu học 154 II CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạytrunghọcsở 157 III CácđịachoviệcGDMT chƣơng trìnhgiảngdạytrunghọc phổ thông 160 CHƢƠNG VII: MỘT SỐ VÍ ... Đặc trƣng cho hoạt động sinh chu trình trao đổi vật chất trao đổi lƣợng Đó chu trình sinh địa hóa, chu trình đạm, chu trình biến đổi hợp chất lƣu huỳnh, chu trình photpho Đi đôi với chu trình vật...
... chohọc sinh trường Phổ thông sở 1.4.Mục đích đề tài MĐánh giá công tác công tác giáo dục môi trường trường Trunghọcsởđịa bàn thành phố Hồ Chí Minh đ Đánh giá trạng nhận thức môi trường học ... hại môi trường cách vô ý thức có ý thức đ Do làm để nâng cao hiệu GDMTchohọc sinh trường THCS phải hình thành chohọc sinh tri thức môi trường, bảo vệ môi trường Xây dựng chohọc sinh thái độ, ... 2.2.1 0Các hoạt động giáo dục BVMT lớp học 32 2.10.1Mục đích ý nghĩa việc giáo dục BVMT trường học 32 2.10.2Mục tiêu 34 2.10.3Nội dung giáo dục .35 2.10. 4Địa điểm dạy học...
... môn học môi trường 2.1.2 Một số thành tựu GDMT giới Đức, cóchươngtrình “Tìm hiểu đất nước” bậc tiểu họcCác cấp học từ trunghọc trở lên nội dung GDMT gắn hữu vào chươngtrình Sinh học Đòa ... sát thực trạng nội dung GDMT thông qua chươngtrìnhhọc môn học: Sinh học, Đòa lý, Vật lý, Hóa học, Văn học, Giáo dục công dân khối lớp đến lớp thuộc chươngtrình THCS Quá trình khảo sát tìm 43 ... môn học đặc biệt môn Sinh học Đòa lý Indonesia, người ta thiết lập trung tâm nghiên cứu môi trường học viện Cáctrung tâm nơi cung cấp chuyên gia choviệc nghiên cứu, đào tạo cho công việc...
... đầy đủ khoa học quản lý" Các nhóm khoa học làm sở chủ yếu cho quản lý giáo dục cách khoa học là: triết học Mác-Lênin, khoa học tổ chức quản lý, tâm lí học, giáo dục học, thành tựu khoa học kĩ thuật ... nhằm hỗ trợ tốt choviệchọc tập học sinh; giảm thiểu hành vi (quản lý hành vi) học sinh có ảnh hởng đến công việcgiảngdạyhọc tập học sinh khác; sử dụng có hiệu thời gian giảngdạy 2.1.2 ý nghĩa ... vụ giảng dạy; tiến hành quản lý hoạt động nh việc đánh giá kết học tập học sinh; thu hút học sinh tham gia vào trìnhhọc tập tự giác thực nhiệm vụ, tạo hội làm chohọc trở nên thú vị với học...
... Hiểu được: + Đặc điểm cách thức xây dựng trường họccó môi trường GDKLTC + Vai trò cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC + Cách thức tổ chức số hoạt động GDKLTC trường học • Có kỹ thiết kế ... trường học - Môi trường học tập thân thiện (quan hệ GV – HS; GV – GV; HS – HS gần gũi, thân thiết) Hoạt động 2: Cách xây dựng môi trường GDKLTC trường học Thảo luận nhóm : • Nhóm 1,2: Nêu cách ... biết, gắn kết hợp tác học sinh, giáo viên lực lượng giáo dục khác trường? • Nhóm 3,4: Nêu cách để xây dựng nội quy trường học? • Nhóm 5,6: Nêu cách để xây dựng môi trường học thân thiện? Chuyển...
... nghiệp; lực thích ứng; Ngô Thu Dung, Cơsở khoa họcviệc rèn luyện kỹ học theo nhóm chohọc sinh tiểu học phương pháp dạyhọc nhóm”, Kết qủa nghiên cứu đề tài cấp sở, mã số C13 – 2003, năm 2003 99 ... người học quan điểm kiến tạo dạyhọc , T/c Dạyhọc ngày số 5/2005 95 Mỗi PPDH hay nhóm phương pháp dạyhọc gần xuất phát từ triết lý dạyhọc định Đó quan điểm nhìn nhận việchọc người học, nhìn ... hóa dạy học, điều mà dạyhọc theo lớp, GV khó thực Hơn nữa, việc sử dụng nhóm học tập dạyhọc làm giảm “can thiệp, điều hành” GV học tập HS Như vậy, nói, PPDH nhóm có khả đáp ứng cao đòi hỏi dạy...
... môn học, cũng phương pháp dạyhọc vận dụng rộng rãi - Dạyhọc dự án: Dạyhọc dự án phương pháp, hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc hướng vào người học, quan điểm dạyhọc ... đoạn dạyhọc dự án - Dạyhọc kiến tạo: Tư tưởng dạyhọc kiến tạo nhấn mạnh vai trò kinh nghiệm có người học tương tác người học môi trường học tập ( thí dụ tập thể lớp học, giáo viên, ) Dạyhọc ... sở mục tiêu giáo dục tich hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, xác định xây dựng kế hoạch dạyhọc mục tiêu dạyhọc môn Nó mục tiêu dạyhọc chung môn học, phần chương trình, chương học...
... từ Trung ơng đến địa phơng; Các văn bản, Chỉ thị Bộ GD&ĐT nh: Luật giấo dục, Điều lệ trờngTrung học, Chỉ thị năm học; Các văn Sở GD&ĐT hoạt động giáo dục lên lớp Trờng THPT - Nghiên cứu Giáo trình, ... Phần mở đầu 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Đối tợng nghiên cứu 5.Phạm vi nghiên cứu 6.Phơng pháp nghiên cứu Phần nội dung I Cơsở khoa học 1 .Cơ sở lý luận 2 .Cơ sở ... giáo viên giảngdạy môn giáo dục lên lớp hợp lý, khoa học Chuẩn bị tốt sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục lên lớp theo tuần, tháng, học kỳ năm học Tổ chức học tập, kiểm tra quy trình quy...
... luận: + Các em quan sát tình tranh nhóm mình, thảo luận tìm cách giải tình + Các nhóm cử đại diện lên trình bày, đóng vai giải tình - Các nhóm hoạt động - Các nhóm lên trình bày - Sau phần trình ... Chuẩn bị - Các tư liệu, tranh ảnh nhu cầu sử dụng nước tình hình ô nhiễm nước địa phương - Chuẩn bị nội dung cho HĐ bày tỏ ý kiến - Các thẻ màu để bày tỏ ý kiến III Các hoạt động dạyhọc Tiết Hoạt ... trường tiểu học Căn vào mục tiêu, nội dung, chươngtrình môn Đạo đức cấp tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ môn Đạo đức Nêu hình thức, phương pháp dạyhọc mức độ...
... học nhỏ, thời gian dành choviệcdạyhọc nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên trìnhdạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc lớp Để gìơ học mang tính thực tiễn ... nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp phần Địa lí mức độ tích hợp phận liên hệ II NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP Lớp Hoạt động Căn vào nội dung chương trình, SGK phần Địa lí lớp ... CÁCH DẠY BÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK&HQ Thông tin Hình thức tổ chức Giáo dục SDNLTK&HQ thường tổ chức theo hai hình thức tổ chức dạyhọc lớp lớp sốsở sử dụng lượng Tuy nhiên học sinh tiểu học...
... (sau họchọc Thủ công) + Tiết kiệm vải (sau họchọc khâu, thêu) + Tiết kiệm củi, ga (sau họchọc nấu ăn) + Tiết kiệm xăng, dầu chạy xe (sau họchọc Lắp ghép mô hình xe) Có thể tổ chức chohọc ... - Cáchọc lắp ghép mô hình tự chọn, học sinh chọn lắp cối xay gió, GV tích hợp giáo dục chohọc sinh biết rằng: sử dụng sức gió tiết kiệm điện - Cáchọc chủ đề nấu ăn, tích hợp giáo dục chohọc ... bếp tiết kiệm lượng ? - Dạy “ Nấu cơm” (môn Kĩ thuật lớp 5), giáo viên tổ chức chohọc sinh thảo luận nhóm câu hỏi : + Gia đình em thường nấu cơm cách ? Theo em, cách nấu cơm tiết kiệm lượng chưa...
... SDNLTK&HQ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Hoạt động GDNGLL tiểu học đa dạng phong phú Các hoạt động GDNGLL tiểu học điều kiện thuận lợi phù hợp với nhu cầu tham gia hoạt động tập thể học sinh tiểu họcCác hình ... ngày b) Cách tiến hành - Chohọc sinh xem vài tranh có loại chất thải mà em thường gặp ngày Học sinh quan sát với mục đích xác định tên chất thải, việc làm người nhằm đảm bảo cho môi trường cách ... học sinh thể hiểu biết loại chất đốt cách sử dụng có hiệu tiết kiệm b) Cách tiến hành - Phát chohọc sinh 01 tờ giấy A4 Các em thể vẽ mình: bếp đun dầu, bếp đun than tổ ong, củi, bếp điện - Học...
... tiểu học nhỏ thời gian dành choviệcdạyhọc nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không nhiều nên hình thức sử dụng thường xuyên trìnhdạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc lớp Để học mang tính thực tiễn đạt ... vào nội dung học ; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạyhọc để việc giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành hoạt động dạyhọc đảm bảo ... đưa vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục chohọc sinh hiểu biết lượng, có kĩ sống học tập môi trường phát triển bền vững - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành hoạt động dạyhọc đảm bảo theo...
... trường đại họcđịa bàn Thành phố Hà Nội, bao gồm: - Khối trường kinh tế - kỹ thuật: Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học kinh tế quốc dân, Đại học Mỏ - Địa chất, Đại học Nông nghiệp I, Đại học Kiến ... giá trị cách khách quan yếu tố quan trọng cách tiếp cận giá trị học mácxít Giá trị lĩnh vực phức tạp, trở thành đối tượng khoa học giá trị gọi giá trị học Giá trị họccó nguồn gốc từ triết họccổ ... trường xã hội nhân văn: Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Đại học văn hóa HN, Đại học Công đoàn Việt Nam; Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học Dân lập Đông Đô Học viện Kỹ thuật quân 4.3.3...
... iht a c c ht ý t n irt táhp S hnìm a c hcác nâhn gnort u y t m ,hn m t m t ib u ih n um ,ial gn t hcác nâhn t m hnìm ohc hc v ,hnìm téx mex u t b ã me cáC cáhk i gn i v hnìm hnás os ,áig hná ... óc yàn gn t oh cáC gn rt àhn a c u ib áohk i ht gnort hn cáx naig i ht uq óc gnôhk ,n ih c ht gna gn rt àhn àm c ht hníhc hnìrt gn hc c uht gnôhk gn t oh cáC :áohk i ogn gn t oh cáC — n ut i uc ... uêit c m t iv hcáC u n hp u ih hnad àv uêit hc cáC hnis c h c d oáig gn t oh hc oh k i ol oeht uT :hnít hn t n id uêit c M :hnis c h c d oáig gn t oh hc oh k gnort uêit c m i ol cáC hnis c h c...
... dục Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, truyền thụ tri thức chohọc sinh với việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách chohọc sinh, quản lý đội ngũ giáo viên GDTC để giúp cho họ ngày hoàn thiện ... hiểu công việc học, ch-ơng trình Ngoại khoá có nghĩa không đặt giảngdạy giáo viên môn lên hàng đầu mà xem trọng hoạt động tự giác vận dụng sáng tạo học sinh Đó việchọc đích thực, học sinh tự ... hoạt động thành nề nếp, phục vụ choviệc thực mục tiêu đào tạo nhân cách ng-ời học sinh nhà tr-ờng THCS Hoạt động đ-ợc tiến hành xen kẽ nối tiếp ch-ơng trìnhdạyhọc phạm vi nhà tr-ờng đời sống...
... activities of the Party committee, School management board and the departments of the school Firstly, to complete system of legal documents and regulations of the school’s students; Secondly, to organize ... the State, universities and colleges have been continuously strengthened The school facilities are decent; many schools have been gradually modernized These make students have better learning ... thinking of students Testing and assessment are a measure of teaching and learning effect in schools Many schools have improved the way of evaluating student learning such as combining objective tests...
... Lịch sử, Văn học, Cơsở văn hóa Việt Nam, Địa lý Trongchươngtrình kế hoạch dạyhọcsố ngành thiết kế môn học nhằm bồi dưỡng tinh thần yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc cho sinh viên ... thống cho sinh viên nhà trường chưa quan tâm thích đáng Cơsở vật chất, kinh phí đầu tư không đủ, thiếu phòng học nên học sinh phải học tạm bợ, nhiều trường phải học ba ca Bên cạnh số trường đại học, ... động giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên trường Đại học 2.2.2.1 Hoạt động giảngdạy Một là, đội ngũ cán giảngdạy Về bản, đội ngũ cán giảngdạy vững vàng chuyên môn, có khả đáp ứng...
... nghề, trung cấp nghề cho khu công nghiệp, vùng kinh tế động lực choviệc xuất lao động Mở rộng mạng lưới sởdạy nghề, phát triển trung tâm dạy nghề quận, huyện Tạo chuyển biến chất lượng dạy nghề, ... phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận án trình bày ba chương: Chương 1: Cơsở lý luận công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường dạy nghề Chương ... hướng nghiệp chohọc sinh trunghọc phổ thông miền núi Tây Bắc, (Luận án Tiến sĩ), Đại học Sư phạm Hà Nội 73 Bùi Viết Phú (2009), Tổ chức giáo dục hướng nghiệp chohọc sinh trunghọc phổ thông...