các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý tổ chức hđgdngll ở trƣờng trung học phổ thông
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay
... trƣờng trung học phổ thông tạo nên kết tổng hợp hình thành ngƣời Việt Nam theo mục tiêu giáo dục 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý, tổ chức HĐGDNGLL trƣờng trung học phổ thông 1.4.3.1 Nhận ... Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT 1.4.2 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo chức quản lý 1.4. 3Các yếu tố ảnh hƣởng ... chủ thể quản lý (ngƣời quản lý) đến khách thể quản lý (ngƣời bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt đƣợc mục đích tổ chức [6, tr.19] Theo GS Nguyễn Ngọc Quang Quản lý tác động...
- 131
- 989
- 1
thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thpt tại quận 12 – tp. hồ chí minh
... phát triển nhân cách toàn diện Quản lý thực chương trình HĐGD NGLL trường trung học phổ thông nội dung quản lý trường trung học phổ thông 1.3.2 Các chức quản lý HĐGD NGLL Để quản lý tốt, chặt chẽ ... khái niệm quản lý định nghĩa: Quản lý hoạt động hay tác động có định hướng có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận ... Hiệu trưởng đến lĩnh vực quản lý nhằm đạt mục tiêu quản lý đề Ngoài ra, người nghiên cứu xem thực trạng quản lý HĐGD NGLL gồm yếu tố như: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối...
- 112
- 2,014
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng
... tri th c khoa h c m t cách h th ng mà nh m hình thành nhân cách toàn di n Quá trình giáo d c ñư c t ch c hình thành ngư i h c m t xã h i, tâm lí, th ch t, cách ng x ñúng ñ n thông qua m i quan h ... n nhân cách Nhân cách tr ñư c hình thành phát tri n thông qua ho t ñ ng có ý th c Chính trình s ng, h c t p, lao ñ ng, giao lưu, vui chơi gi i trí… ngư i ñã t hình thành phát tri n nhân cách cu ... u Qu n lí HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c qu n Liên Chi u 3.2 Đ i tư ng nghiên c u Các bi n pháp qu n lí HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c qu n Liên Chi u Gi thuy t khoa h c Công tác qu n lí HĐGDNGLL...
- 26
- 1,260
- 7
tóm tắt luận án Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
... chủ thể quản lý tác động lên đối tượng quản lý, khách thể quản lý cách hợp quy luật, qua chức quản lý (lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, kiểm tra) 1.1.2.Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo ... CHƯƠNG 1: Cơ sở luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp hiệu trưởng trường trung học phổ thông 1.1 Một số khái niệm 1.1.1.Khái niệm quản lý Quản lý hoạt động mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật ... nhân cách học sinh Quản lý thực chương trình HĐGD NGLL hoạt động có mục đích, có tổ chức khoa học hiệu trưởng đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cung tổ...
- 25
- 1,407
- 1
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh giai đoạn 2012 2014
... Dzerjinski như: Tổ đồng ca, tổ văn học Nga, tổ khiêu vũ, xưởng tự do, tổ thử nghiệm khoa học tự nhiên, tổ vật lí - hoá học, thể thao Việc phân phối em vào tổ ngoại khóa, câu lạc tổ chức sở hoàn toàn ... trò quản lí GV HĐGDNGLL để tìm giải pháp nâng cao hiệu tổ chức HĐGDNGLL giáo viên trường TH Thành phố Hồ Chí Minh - Đề tài “Thực trạng quản lí HĐGDNGLL trường trung học phổ thông quận 12 thành phổ ... viên học sinh - Tổ chức hoạt động theo kế hoạch đề - Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá trình kết hoạt động Như vậy, quản lí HĐGDNGLL HĐ có mục đích, có tổ chức, có khoa học hiệu trưởng đến tập...
- 152
- 701
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... quản lý Chức quản lý Chức quản lý dạng hoạt động quản lý chuyên biệt, thông qua chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý nhằm thực mục tiêu định Hầu hết nhà nghiên cứu thống chức quản lý ... đầu tiên, chức để hoàn thành chức khác Đây coi chức lối làm cho tổ chức phát triển theo kế hoạch Trong quản lý mang tính pháp lý quy định hành động tổ chức Chức tổ chức: Người quản lý phải hình ... vấn đề, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác HS sau tốt nghiệp phổ thông Từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp quản lý hoạt động giiáo dục lên lớp trường trung học phổ thông huyện...
- 116
- 1,665
- 11
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện kiến thụy, thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nht: qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm lm cho t chc hot ng ca hiu qu cao 1.2.1.2 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc nm qun lý hoỏ tinh thn Qun lý h thng ... hon cnh c th 1.2.2 Khỏi nim v qun lý nh trng Qun lý nh trng l qun lý vi mụ Nú l mt h thng ca qun lý v mụ: Qun lý GD Qun lý nh trng cú th hiu mt chui tỏc ng hp lý ( cú mc ớch, t giỏc, h thng, cú ... Cảng: trung dũng - thắng" Trong triển khai nhiệm vụ năm học 2010-2011 cấp THPT Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng rõ: "Đẩy mạnh giáo dục toàn diện, tăng cờng giáo dục trị t tởng, đạo đức cho học sinh"...
- 124
- 1,639
- 13
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ
... dục đào tạo Trờng đại học vinh Hồ thị minh hoa Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trờng trung học phổ thông huyện quỳnh lu, tỉnh nghệ an Chuyên ngành: quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 ... nhm x lý s liu thu c úng gúp ca ti 8.1 V mt lý lun: Lun gúp phn nht nh gúp phn lm sỏng t c s lý lun v thc tin ca qun lý HGDNGLL cho hc sinh THPT 8.2 V mt thc tin: xut mt s gii phỏp qun lý HGDNGLL ... ngha khỏi quỏt nh sau: Qun lý l s tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu 1.2.2.2 Khỏi nim qun lý giỏo dc Cho n khỏi nim qun lý giỏo dc c trỡnh by theo nhiu...
- 115
- 945
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông hồng bàng thánh phố hải phòng
... thực HĐGDNGLL 1.4.3 Quản lý sở vật chất điều kiện thực HĐGDNGLL - Quản lý trang thiết bị - Quản lý giáo viên 1.4.4 Quản lý việc phối hợp lực lượng giáo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL - Quản lý việc ... việc tổ chức HĐGDNGLL có hiệu Điều kiện tổ chức, phương tiện làm tăng tính hấp dẫn để hoạt động có hiệu Kinh phí yếu tố quan trọng trình tổ chức HĐGDNGLL Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐGDNGLL TẠI TRƢỜNG ... người tổ chức HĐGDNGLL Năng lực tổ chức, cố vấn GVCN chủ động , sáng tạo học sinh yếu tố quan trọng cho việc tổ chức thành công HĐGDNGLL 1.5.4 Nội dung chương trình HĐGDNGLL Chương trình HĐGDNGLL...
- 20
- 871
- 0
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Dray Bhăng, Huyện Cư Kuin, Tỉnh ĐakLak
... chưa ch trọng II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐGDNGLL : Hiệu trưởng quản lý HĐGDNGLL : Hiệu trưởng nh trường đ thực vai trị người quản lý, tổ chức, điều hành toàn HĐGDNGLL; HĐGDNGLL phận hoạt động giáo ... giai đoạn Vì vậy, công tác quản lý, hiệu trưởng cần tổ chức đạo hoạt động cách cân đối, thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường, cấp học VII NHỮNG NỘI DUNG HÌNH THỨC CHỦ YẾU CỦA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ ... VI QUẢN LÝ HĐ GD NGLL Ở TRƯỜNG THCS Người thực : Huỳnh Văn Tình Trang Trong trường trung học sở, để quản lý hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động giáo dục lên lớp nói riêng, người hiệu trưởng...
- 27
- 860
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường Trung học phổ thông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng
... dục - đào tạo vận hành chung hệ thống giáo dục quốc dân Hiệu tr-ởng phải nắm nguyên tắc quản lý, chức quản lý ph-ơng pháp quản lý giáo dục đồng thời phải hiểu 23 rõ nhiệm vụ quyền hạn nhà tr-ờng ... thức tổ chức phải linh hoạt, để giúp đ-ợc em học sinh thực phát huy vai trò chủ thể tất hoạt động sáng tạo nhiều hình thức khác làm phong phú, hấp dẫn HĐGDNGLL Căn vào Ch-ơng trình giáo dục phổ thông ... phỳ, phc thỡ hot ng qun lý ngy cng cú vai trũ quan trng v nhng chc nng c bit bi l: Do lao ng m sinh qun lý - Qun lý l ni ti ca lao ng Trong quỏ trỡnh phỏt trin ca lý lun qun lý, cú nhiu cỏch nh ngha...
- 121
- 580
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Phúc Thọ thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... có hiệu + Biện pháp quản lý HĐGDNGLL Biện pháp quản lý HĐGDNGLL cách làm, cách thực để quản lý HĐGDNGLL - Quản lý đội ngũ GVCN thực HĐGDNGLL */ Quản lý việc chuẩn bị GVCN cho học sinh tham gia ... */ Quản lý liên kết GVCN với lực l-ợng giáo dục nhà tr-ờng */ Quản lý việc bồi d-ỡng nghiệp vụ quản lý, tổ chức HĐGDNGLL GVCN - Quản lý đội ngũ cán Đoàn thực HĐGDNGLL 28 - Quản lý HĐGDNGLL học ... */ Quản lý nhiệm vụ giáo dục nhận thức */ Quản lý việc rèn luyện kỹ cho học sinh - Quản lý sở vật chất kỹ thuật, tài phục vụ cho HĐGDNGLL - Quản lý phối hợp lực l-ợng nhà tr-ờng Bộ máy quản lý- ...
- 132
- 711
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS huyện krông búk
... nguyờn lý giỏo dc nh sau: Hot ng giỏo dc phi c thc hin theo nguyờn lý hc i ụi vi hnh, lý lun gn lin vi thc tin, giỏo dc nh trng kt hp vi giỏo dc gia ỡnh v giỏo dc xó hi iu 24, iu l trng trung ... taứi: Qun lý hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp cỏc trng THCS huyn Krụng Bỳk nhanh Nm hc 2010-2011 c huyn cú 33 trng hc ú cú 02 trng Trung hc ph thụng, huyn cũn cú 01 trung tõm o to ngh v 07 trung tõm ... trng trung hc c s, qun lý hot ng giỏo dc núi chung, hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp núi riờng, ngi hiu trng cú th thc hin cỏc chc nng sau: Xõy dng k hoch õy l chc nng quan trng cụng tỏc qun lý ca...
- 24
- 341
- 0
Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện đảo phú quốc, tỉnh kiên giang
... định Nói cách tổng quát: Quản lý hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích đặt * Các chức quản lý Chức quản lý dạng ... chức khác Đây coi chức lối làm cho tổ chức phát triển theo kế hoạch Trong quản lý mang tính pháp lý quy định hành động tổ chức Chức tổ chức: Người quản lý phải hình thành máy tổ chức cấu phận (tuỳ ... cho học sinh THPT 1.4.3.2 Năng lực người quản lý, tổ chức hoạt động GDNGLL Nhân lực yếu tố quan trọng cho thành công công việc: nguồn nhân lực quản lý, tổ chức hoạt động GDNGLL lực quản lý, tổ chức...
- 129
- 524
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT thành phố bạc liêu, tỉnh bạc liêu
... chủ đích chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm làm cho tổ chức hoạt động hiệu cao 1.2.3.2 Quản lý hoạt động GDNGLL Quản lý hoạt động GDNGLL trình phận quản lý trường học bao gồm hàng loạt ... đềt Nội dung quản lý hoạt động theo cách tiếp cận khác nhau: • Theo chức quản lý: Quản lý hoạt động GDNGLL thực chức bản: lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động GDNGLL • Quản lý theo nội ... hội mà có cách hiểu khác quản lý Theo Trần Kiểm quản lý tác động chủ thể quản lý việc huy động, phát huy kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điều phối nguồn lực tổ chức (chủ yếu nội lực) cách tối ưu...
- 126
- 629
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa
... thể hiểu: Quản lý việc nhằm đạt đến mục tiêu xác định thông qua tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý 20 - Chức quản lý Chức quản lý dạng hoạt động quản lý chuyên ... đua phát thưởng cho cá nhân, tập thể xuất sắc 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 1.4.3.1 .Yếu tố bên trong, bên a) Các yếu tố bên trong: ... trường Quản lý nhà trường chủ thể quản lý bên nhà trường bao gồm hoạt động sau: quản lý giáo viên; quản lý học sinh; quản lý trình dạy học giáo dục; quản lý sở vật chất trang thiết bị trường học; quản...
- 114
- 475
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... đề, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác HS sau tốt nghiệp phổ thông Từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lý giáo dục hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông, huyện ... trường Trung học phổ thông , nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL số trường Trung Học Phổ Thông tỉnh Thừa Thiên - Huế đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trường Trung học phổ ... tượng quản lý nhằm làm cho hoạt động GDNGLL thực mục tiêu đặt Nội dung quản lý hoạt động GDNGLL Có thể bàn đến nội dung quản lý hoạt động theo cách tiếp cận khác nhau: *) Theo chức quản lý: quản lý...
- 114
- 430
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông quận 3, thành phố hồ chí
... chung cần có quản lý Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề Xã hội phát triển, nhu cầu quản lý tăng lên Quản lý 10 trở thành loại ... hiểu: Quản lý việc nhằm đạt đến mục tiêu xác định thơng qua tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục Theo M.M.Mechti Zade – nhà lý luận quản lý ... bàn đến nội dung quản lý hoạt động theo cách tiếp cận khác nhau: • Theo chức quản lý: Quản lý hoạt động GDNGLL thực chức bản: lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động GDNGLL • Quản lý theo...
- 131
- 378
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008