... 15 1.2.3 Đặc điểm đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo 15 1.2.3.2 Cácyếutốđặctrưngquản lý, nghiệpvụmơitrườngcóảnh hưởng đến cơngtáclậpdự tốn trườngđạihọccơnglập ... việc lậpdự tốn cao khơng thể chắn số liệu dự tốn từ gốc xác hồn tồn, khơng có sai sót Dự tốn chiếu: Dự tốn chiếu gọi dự tốn nối mạch Dự tốn theo phương pháp phận lậpdự tốn dựa vào báo cáo dự tốn ... trƣng quản lý, nghiệpvụmơi trƣờng cóảnh hƣởng đến cơngtáclậpdự tốn trƣờng đạihọccơng lập: Năm học kỳ dự tốn: Năm học kỳ dự tốn thường có chênh lệch Năm học kéo dài từ cuối tháng năm trước...
... người học Giảng viên phải có lực tổ chức, quảnlý lớp, hướng dẫn học viên nghiên cứu vận dụng lý luận trang bị vào thực tiễn côngtác * Côngtácquảnlý đào tạo Côngtáctổ chức, quảnlý trình ... mặt lý luận khoa học thực tiễn cho Trung ương việc hoạch định sách Đảng - Lãnh đạo, quảnlýcông việc Học viện như: côngtác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, côngtác cán bộ, quảnlý hành chính, quảnlý ... giảng viên Học viện lực lượng chủ yếu làm côngtác nghiên cứu lý luận Để giảng dạy quảnlý tốt phải nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học để giảng dạy, quảnlý tốt Như nghiên cứu khoa học nhằm...
... minh h p tác xã Vi t Nam Trư ng t p trung cho vi c t o sinh viên h cao ng Vào th i i m ó, nhà trư ng m t lúc ph i i m t v i hàng lo t nh ng khó khăn Cán b làm côngtác qu n lý t o, côngtác sinh ... h p tác xã Vi t Nam Tháng 10 năm 2011, trư ng Trung h c Qu n lýCông ngh , m t s giáo d c tr c thu c Liên minh h p tác xã Vi t Nam c sáp nh p vào trư ng K t ó, trư ng Cao ngu n nhân l c có trình ... Nam, I M VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRI N C A a i m t t i Dương Xá, t o tr c thu c Liên minh h p h p tác xã Vi t ng th i ch u s qu n lý nhà nư c c a B Giáo d c t o v côngtác giáo d c t o Trư ng ã có g n...
... đại học, 25% tốt T nghiệp cao đẳng trunghọc chuyên nghiệp, phần lớn tốt nghiệp từ trường THCN, CĐ ĐH ngành Hải quanNghiệpvụ Hải quan mà cán công chức ngành có chủ yếu xuất phát thực tế công tác, ... quancótrường cao đẳng (vốn từ trườngnghiệpvụ ngành nâng cấp) Mọicông việc đào tạo, bồi dưỡng chưyên môn, nghiệpvụtrường CĐHQ đảm nhiệm - Mặc dùcó 66% cán công chức Hải quan tốt nghiệpđại ... gọi trườngNghiệpVụ T Hải quan Với tư cách trườngnghiệp vụ, trườngcó nhiệm vụ: T - Đào tạo cán bộ, công chức có trình độ trung cấp Hải quan với thời lượng đào T tạo năm - Bồi dưỡng nghiệp vụ...
... thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Côngtác trị học sinh sinh viên Phòng Quảnlý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng QuảnlýTrung tâm thông tin, truyền ... doanh nghiệp v hỗ trợ học sinh, sinh viên phòmg Điều phối Phòng Đảm bảo chất lợng v khảo thí Phòng Thanh tra Kiểm tra Phòng T i Kế toán Hiệu phó đ o tạo Khoa đạicơng Khoa Kinh tế v Xây dựng ... cụng tỏc qu n lý, vi c chm lo phỏt tri n ủ i ng gi ng viờn l m t nhi m v tr ng tõm c a cỏc c p qu n lý, c a m i ủn v qu n lý tr ng i h c Tỏc gi Nguy n Quang Tuy n tỏc ph m Qu n lý nhõn s v vi...
... chất lượng quốc tế” (1) Đạihọc Quốc gia Hà Nội thành lập sở xếp lại trườngđạihọc lớn Hà Nội: TrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội; TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội TrườngĐạihọc Sư phạm ngoại Ngữ (theo ... G.Altbach, Đạihọc Boston (Hoa kỳ) với tham luận TrườngĐạihọctoàn cầu hóa” Tác giả đưa sáng kiến côngtácquảnlý trao đổi giảng viên trườngđạihọc giới Giáo sư John Murray, Đạihọc Texas ... mà có hai, ba trườngđại học, cao đẳng buổi Hiệu trưởngtrườngđạihọc Hà Nội cho biết, năm, trường ông phải thỉnh giảng từ 30 – 40 giảng viên có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, chủ yếu từ trường trường...
... nhà quản lý, doanh nghiệp, người họctoàn xã hội Hiện có tình trạng học sinh tốt nghiệptrườngtrunghọc phổ thông trunghọc sở không muốn vào họctrường dạy nghề mà muốn đổ xô vào trườngđạihọc ... nguyên tắccó nguyên tắc: + Môitrường nhà trường lớp học phải phản ảnh mục đích cần đạt + Một trườnghọc tốt cần có GV hợp thức, có tinh thần cống hiến Nếu xã hội trả cho GV thù lao hợp lý, xã hộ ... hành phải người có tốt nghiệptrung cấp nghề trở lên nghệ nhân, người có tay nghề cao; Giáo viên dạy lý thuyết trình độ trung cấp nghề phải có tốt nghiệpđạihọc sư phạm kỹ thuật đạihọc chuyên ngành;...
... pháp huyết, sáng tạo - Chưa có thương hiệu Trường nâng cấp từ - …… đề án thành lậpTrườngĐạicóTrườngtrung cấp chuyên nghiệp thành trường cao đẳng năm họcCôngNghiệp Hoá Chất Việt 2008 Nam ... Trung bình Tốt Rất tốt Về kiến thức 20 65 10 Về kỹ tay nghề 16 60 20 Về thái độ, tác phong nghề nghiệp 20 55 20 Về hội phát triển 15 65 15 16,25 4,75 Trung bình 17,75 61,25 Côngtác đào tạo trường ... Tin họcquảnlý b) Đào tạo trình độ Trung cấp quy: Gồm chuyên ngành: - Kế toán doanh nghiệp sản xuất - Hóa vô - Hóa phân tích - Cơ khí - Điện công nghiệp, - Tin học ứng dụng - Quản trị doanh nghiệp...
... (2010), Đại cương Khoa họcQuản lý, TrườngĐạihọc Giáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Nhà xuất Đạihọc Quốc gia Hà Nội 15 Đỗ Thị Châu (2004), “Nghiên cứu khoa học góp phần đổi phương pháp dạy học ... dục đại năm đầu kỷ XXI (Việt Nam giới), Nhà xuất Giáo dục 30 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Bài giảng đại cương khoa họcquảnlý giáo dục (tài liệu cho lớp cao học) , TrườngĐạihọc Giáo dục, Đạihọc ... Thảo (2007), Biện pháp cải tiến quảnlý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên TrườngĐạihọcCông đoàn, Luận văn Thạc sĩ Quảnlý giáo dục Khoa Sư phạm, Đạihọc Quốc gia Hà Nội 44 Lâm Quang...
... với trườngĐại học, học viện để đào tạo kịp thời đội ngũ Cán bộ, công chức,viên chức cho ngành Hóa chất Việt Nam Trường liên kết với TrườngĐạihọc Bách Khoa Hà Nội, TrườngĐạihọc kinh tế quản ... sinh, sinh viên cho nhà trường, xây dựng quảng bá nhà trườngTổ chức liên kết với doanh nghiệp, trườngĐại học, Cao đẳng, sở Giáo dục, ngành đào tạo hệ: Cao học, Đạihọc 2, Đạihọc chức, Liên thông ... thành lậpTrường Cao đẳng Côngnghiệp Hóa chất sở trườngtrunghọcCôngnghiệp Hóa chất Trải qua 39 năm xây dựng phát triển, trường xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên với 120 người, có...
... chung đơn vị nghiệpcông lập) , biên chế hƣởng lƣơng từ ngân sách nhà nƣớc, công chức máy lãnh đạo, quảnlý đơn vị nghiệpcônglập lƣơng đƣợc bảo đảm từ quỹ lƣơng đơn vị nghiệpcônglập theo quy ... giá cán công chức nói chung đội ngũ cán bộ, công chức cấp sở nói riêng nhƣ: - Côngtác đánh giá chất lƣợng cán công chức” – Trƣờng đạihọcCôngnghiệp Hà Nội - “Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức ... -2 - Bảo quảncông không tốt (mất -2 hƣ hỏng, ) -5 10 - Có biểu tham ô Có phong cách làm việc tốt, tƣơng trợ +5 giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành nhiệm vụ -2 - Phong cách làm việc bị phản ảnh -5 28...
... giá cán công chức nói chung đội ngũ cán bộ, công chức cấp sở nói riêng như: - Côngtác đánh giá chất lượng cán công chức” – TrườngđạihọcCôngnghiệp Hà Nội - “Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức ... việc nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực hiệu côngtác cán [21] Trong năm qua, côngtác cán có chuyển biến nhận thức cách làm, côngtác đánh giá cán có mặt tiến bộ, nhìn chung thực quy ... sắc côngtác từ có đề xuất góp phần hoàn thiện côngtác đánh giá cán Ý nghĩa khoa học thực tiễn Luận văn nêu rõ co sỏ lý luận thực tiễn xung quanh vấn đề xây dựng tiêu chí đánh giá cán bộ, công...
... niệm yếutố người” “nhân tố người” Khái niệm nhân tố người có ý nghĩa hẹp khái niệm yếutố người Nhân tố người đặctrưng tâm lý- xã hội yếutố người Khi người tham gia với tư cách yếutố người”, ... quanTrườngĐạihọc KHXH&NV- Đạihọc QGHN 2.1.1 Tổng quan 32 Tổ chức tiền thân TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn thuộc Đạihọc Quốc gia Hà Nội TrườngĐạihọc Văn khoa Hà Nội (thành lập theo ... ngũ cán bộ, giảng viên TrườngĐạihọc KHXH&NV TrườngĐạihọc KHXH&NV trung tâm đạihọc lớn nước, có nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán khoa học trình độ cao phục vụ cho công xây dựng bảo vệTổ quốc,...
... thấy quảnlýcó nét đặctrưng chất hoạt động quản lý: - Quảnlý gồm hai thành phần chủ thể khách thể quảnlý “Ai quảnlý : chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổ chức Quảnlý ai”, quảnlý gì?”, ... nét đặctrưng chất hoạt động quản lý: - Quảnlý gồm hai thành phần chủ thể khách thể quảnlý “Ai quảnlý : chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổ chức người cụ thể lậpQuảnlý ai”, quảnlý ... thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạt động quảnlý bên nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy học, quản...
... đạo, tổ chức, kiểm tra) qua nhận diện côngtácquản lý, làm sở để tăng cường côngtác 3.2.4 Biện pháp 4: Kết hợp thực quảnlýcôngtác NCKH với quảnlýcôngtác đào tạo- bồi dưỡng cán bộ, giảng ... người học đạt + Chất lượng công việc tổ chức theo chiều hướng phát triển 2.3 Thực trạng quảnlýcôngtác đào tạo-bồi dƣỡng cán bộ, giảng viên Về mặt lý luận, quảnlýcó chức sau đây: 2.3.1 Lập ... lực khoa họccông nghệ trƣờng đạihọc 1.3.1 Khái niệm nhân lực KH&CN trườngđạihọc Nhân lực KH&CN trườngđạihọc người làm công việc liên quan đến hoạt động giảng dạy, NCKH, chuyển giao công nghệ...