... THPT thực chất cơng tácquản lí q trình dạyhọc Quá trình dạyhọctrườngTHPThoạtđộng đặc thù Cơng tácquản lí q trình dạyhọctrườngTHPT khó khăn phức tạp, đòi hỏi người cán quản lí phải có hiểu ... quản lí dạyhọctrường trung học phổ thông Mỹ Hào Phạm vi nghiên cứu Quản lí q trình dạyhọchọctrườngTHPT Mỹ Hào Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lí dạyhọctrườngTHPT ... 1.1.5 Quản lí q trình dạyhọcQuản lí q trình dạyhọc tức quản lí q trình thực nhiệm vụ, nội dung dạyhọc thông qua hoạtđộngdạy - học thầy trò môi trường với điều kiện bảo đảm định Sự vận động tác...
... giá hoạtđộnghọc tập học sinh khâu quản lí q trình dạyhọc Bảng số liệu cho thấy nhà trường làm tốt việc đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh làm tốt công tác giáo dục ý thức, độnghọc tập, quản ... kế hoạch dạyhọc 1.3.2 Quản lí thực chương trình, nội dung dạyhọc 1.3.3 Quản lí đội ngũ GV hoạtđộngdạyhọc giáo viên 1.3.4 Quản lí học sinh hoạtđộnghọc tập học sinh 1.3.5 Quản lí sở vật chất ... THPT thực chất cơng tácquản lí q trình dạyhọc Quá trình dạyhọctrườngTHPThoạtđộng đặc thù Cơng tácquản lí trình dạyhọctrườngTHPT khó khăn phức tạp, đòi hỏi người cán quản lí phải có hiểu...
... là: Thích ứng với tácđộngyếutố bối cảnh, quảnlýyếutố đầu vào, quảnlýyếutố trình quảnlýyếutố đầu Khung lý thuyết sở cho nghiên cứu thực trạng chất lượng dạyhọctrườngTHPT Quang Minh ... Hiệu trưởng không quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc coi không quảnlý tốt nhà trường Hơn xu nay, việcquảnlý chất lượng dạyhọc định đến “sống, còn” nhà trường Điều thực tế chứng minh, trường có ... dục đề Trong việcquảnlý nhà trườngviệcquảnlýdạyhọc vấn đề nòng cốt, trọng tâm Bởi lẽ, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng chủ đạo nhà trường người Hiệu trưởng ví “nhạc trưởng” Hiệu trưởng người đứng...
... giá hoạtđộnghọc tập học sinh khâu quản lí q trình dạyhọc Bảng số liệu cho thấy nhà trường làm tốt việc đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh làm tốt công tác giáo dục ý thức, độnghọc tập, quản ... kế hoạch dạyhọc 1.3.2 Quản lí thực chương trình, nội dung dạyhọc 1.3.3 Quản lí đội ngũ GV hoạtđộngdạyhọc giáo viên 1.3.4 Quản lí học sinh hoạtđộnghọc tập học sinh 1.3.5 Quản lí sở vật chất ... 1.1.5 Quản lí q trình dạyhọcQuản lí q trình dạyhọc tức quản lí q trình thực nhiệm vụ, nội dung dạyhọc thông qua hoạtđộngdạy - học thầy trò môi trường với điều kiện bảo đảm định Sự vận động tác...
... lợng dạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thực trạng quảnlý ... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlý trình dạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlý trình dạyhọc đợc ... Để đạo hoạtđộngdạy tốt, học tốt ngời lãnh đạo phải ngời có lực chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, gơng mẫu phải nắm vững sở lý luận công tácquản lý, thành tố trình dạy học, mục...
... lợng dạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận, pháp lý thực tiễn việcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thực trạng quảnlý ... nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlý trình dạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlý trình dạyhọc đợc ... Để đạo hoạtđộngdạy tốt, học tốt ngời lãnh đạo phải ngời có lực chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, gơng mẫu phải nắm vững sở lý luận công tácquản lý, thành tố trình dạy học, mục...
... hố 1.2.3.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chất lượng DH 1.2.3.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc - QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc thực chất quảnlýviệc thực nhiệm vụ dạyhọc đội ngũ ... lượng dạyhọc không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý trình tácđộng tới tất thành tốhoạtđộng sư phạm có tác dụng hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò, ... + Quảnlýviệcdạy thêm, học thêm + Quảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học, nguồn lực cho nhà trường 1.5 Chất lượng dạyhọctrườngTHPT 1.5.1 Những yếutố đảm bảo chất lượng dạyhọctrường THPT...
... Thực trạng việcquảnlý TBDH trườngTHPT Tam Giang: 1.1 Những kết đạt công tácquảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học: Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2010-2011: ... đại Các phòng thí nghiệm thực hành nhỏ bé, khơng đạt chuẩn, phòng học mơn, nhà đa chức chưa có làm ảnh hưởng khơng nhỏ đếnhoạtđộngdạy học, hoạtđộng lên lớp Nhà trường phải cố gắng xếp cách tối ... hữu hiệu, yếutố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việcdạyhọc lên tầm chất lượng Nghị Chi Đảng TrườngTHPT Tam Giang rõ: “ Tiếp tục tăng cường CSVC, TBDH, hoàn thiện vào hoạtđộng có...
... trạng quảnlý TBDH ở trườngTHPT Ân Thi, tỉnh Hưng Yên .3 Ðề xuất biện pháp đởi quảnlý TBDH có hiệu ở trườngTHPT Ân Thi, tỉnh Hưng Yên nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường 4 ... thông Ân Thi, tỉnh Hưng Yên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tai 1.1.1 Quảnlý Quản ly là quá trình tác đông ... sáng chế TBDH của giáo viên và học sinh 1.2.2 Nội dung quảnlý thiết bị dạyhọc 1.2.2.1 Quảnlý đầu tư mua sắm thiết bị dạyhọc Quản ly đầu tư mua, sắm TBDH là quản ly vốn đầu tư,...
... thức đếnquảnlý TBDH Ảnh hưởng nhà quảnlýđếnquảnlý TBDH Ảnh hưởng giáo viên, nhân viên thiết bị đếnquảnlý TBDH Ảnh hưởng chất lượng đầu tư mua sắm, trang bị thiết bị dạyhọcđếnquảnlý ... vi mô Quảnlý nhà trường cấp vĩ mô quảnlýquan cấp trên, bên nhà trườngđến nhà trườngQuảnlý nhà trường cấp vi mô nhà quảnlýtrường Ban giám hiệu, tổtrưởngđến thành viên tổ chức Tác giả ... tính kinh tế 1.2 Quảnlý thiết bị dạyhọctrường trung học phổ thơng 1.2.1 Vai trò quảnlý thiết bị dạyhọc -Công tácquảnlý TBDH giúp nhà quảnlý có nhìn tổng quan trình độ, tốc độ phát triển...
... Thực trạng việcquảnlý TBDH trườngTHPT Tam Giang: 1.1 Những kết đạt công tácquảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học: Số lượng phòng học, phòng làm việc phòng chức nhà trường năm học 2010-2011: ... dạy học: 1.2 Một số tồn cơng tácquảnlý CSVC nói chung, TBDH nói riêng trườngTHPT Tam Giang Một số vấn đề cấp thiết công tácquảnlý TBDH đặt cần giải Một số biện pháp quảnlý TBDH trườngTHPT ... Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế TrườngTHPT Tam Giang hiệu, yếutố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việcdạyhọc lên tầm chất lượng Nghị Chi Đảng TrườngTHPT Tam Giang rõ:...
... học, sở lý luận sở thực tiễn hoạtđộngdạyhọc công tácquảnlý trình dạyhọc trờng THPT 4.2- Đánh giá, phân tích thực trạng biện pháp đạo, quảnlý trình dạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc ... Cácyếutố tạo thành hệ thống tơng đối hoàn chỉnh việcquảnlý trình dạyhọcĐây sở cho việc tìm giải pháp quảnlý trình dạyhọc 1.1.2 Đặc điểm quảnlý trình dạy học: - Mang tính chất quảnlý ... trình dạyhọc thống biện chứng hoạtđộngdạy học, trình cộng tác thầy giáo học sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt - Quá trình dạyhọc hệ toàn vẹn gồm khoa họcdạyhọcCác thành tố tơng tác...
... Viên -5- Năm học: 2016 - 2017 Sở GD&ĐT Đồng Nai TrườngTHPT Nhơn Trạch Thực trạng việcquảnlý TBDH trườngTHPT Nhơn Trạch 1.1 Những kết đạt công tácquảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học: Số lượng ... P Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Phụ trách CSVC, dạymôn GDCD Đơn vị cơng tác: TrườngTHPT Nhơn ... dựng, bảo quản sử dụng tốt TBDH Có thể tóm lược kết đạt trường công tácquảnlý TBDH sau: + Trường có phòng học mơn, khắc phục tình trạng thiếu thiết bị dạyhọcmônhọc thực nghiệm + Nhà trường...
... ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA HÓA - NGHIÊN CỨU CÁCYẾUTỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾNVIỆC XỬ LÝ THUỐC TRỪ SÂU ISOPROTHIOLANE BẰNG PHƢƠNG PHÁP FENTON UV KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ ... Nghiên cứu hệ xúc tác Fenton UV - Nghiên cứu yếutố ảnh hƣởng đến trình phân hủy Isoprothiolane - Xác định hiệu suất tách COD hiệu suất chuyển hóa Isoprothiolane theo yếutố ảnh hƣởng Giáo viên hƣớng ... ngực, khó thở, co giật bắp yếu, khó khăn việc bộ, nôn mửa, đau bụng, tiêu chảy 1.3 Sơ lƣợc biện pháp xử lý nƣớc thải 1.3.1 Các phương pháp xử lýhọc Mục đích: Tách pha rắn khỏi nƣớc cách lắng,...
... nghiệp Cácyếutố kể có tácđộng nên “tiềm năng” dịch chuyển cấu lao động, việc tiềm thực tùy thuộc vào hai yếutốquan trọng, yếutố thể chế, hoạtđộng quyền thị trường lao độngyếutố lực thân ... chuyển dịch cấu lao động lên tăng trưởng suất, phương pháp tách tăng trưởng thành cấu phần cách học mà chưa tính đếntácđộng nhiều yếutố khác đến tăng trưởng suất tăng trưởng kinh tế Để hạn ... chuyển dịch cấu lao động tăng trưởng kinh tế yếutố ảnh hưởng đến chuyển dịch cấu lao động Do vậy, đề tài:“Chuyển dịch cấu lao động Việt Nam: Cácyếutốtácđộng vai trò tăng trưởng kinh tế” vấn...
... nhập có ảnh hưởng đến CDCCLĐ theo hình chữ U ngược; lượng nhằm đánh giá tácđộng CDCCLĐ đến tăng trưởng (ii) đào tạo lao động địa phương có ảnh hưởng trực tiếp gián yếutố ảnh hưởng đến CDCCLĐ nội ... dựng mơ hình số liệu mảng khơng gian để đánh giá tácđộngyếutốđến chuyển dịch cấu lao động ngành đánh giá tácđộngyếutốđến chuyển dịch cấu lao động nội tỉnh/ thành phố Mơ hình số liệu mảng ... Bình Dương, Đồng Nai, Quảng Trị miền núi phía Bắc (4) Đánh giá tácđộng nhân tốđến chuyển dịch cấu lao động (3) Đánh giá tácđộng nhân tốđến chuyển dịch cấu lao ngành động nội ngành Luận án...
... xã hội quảnlý nội bên trờng học Nh vậy, quảnlý nhà trờng quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý điều kiện thiết yếu nh: quảnlý nhân lực, tài sở vật chất - thiết bị dạyhọc Trờng học nói ... hoạtđộng giáo dục diễn hoạtđộng xã hội nói chung quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộng giáo dục xã hội Khi quảnlý giáo dục đợc hiểu theo nghĩa rộng Còn nói đếnhoạtđộng GD-ĐT diễn sở GD-ĐT quản ... công tác giáo dục đào tạo * Yêu cầu: Để quảnlý tốt công tác TBDH, ngời quảnlý phải nắm sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý, chức quảnlý Biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quản lý...
... tâm việcquảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo dục Đó quảnlýhoạt động, lao động sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập, rèn luyện trò mà diễn chủ yếuhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộng ... Những yếutố ảnh hưởng đếnviệcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 1.3.1 Cácyếutố chủ quan người quảnlý Trước hết phải nói đến nhận thức nhà quảnlýtrườnghọc chất lượng dạyhọcquảnlý chất ... quảnlý nhà trường Ngồi nêu phân tích, khái qt quy định nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT, yếutố ảnh hưởng đếnviệcquảnlýhoạtđộngdạyhọc chất lượng dạyhọc nhà trường .Việc khái...
... lý nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trƣởng 31 1.5 Những yếutố ảnh hƣởng đếnquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hƣớng ứng dụng CNTT 36 1.5.1 Chính sách chủ trƣơng dạyhọc theo hƣớng ... dung quảnlýyếutố cần quảnlý đối tƣợng quảnlý Công cụ quảnlý phƣơng tiện tácđộng chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhƣ: mệnh lệnh, đinh, luật lệ, sách, 14 Phƣơng pháp quảnlý cách ... theo quy định pháp luật 1.4.2 Chức quảnlý nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng 1.4.2.1 Chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chức quảnlý hình thức biểu tácđộng chủ thể vào đối tƣợng nhằm đạt...
... cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT - Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT chuyên Nguyễn Huệ Giả thuyết khoa học Công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlýviệc thực chương trình dạy học, quảnlýviệc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... làm tốt phương pháp tâm lý – xã hội quảnlý giáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Qu¶n lýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Nguồn kinh phí Quảnlý sở...