các yếu tố tác hại do hệ thống truyền tải điện siêu cao áp gây ra tiếp
Tài liệu cac yeu to vat ly trong moi truong lao dong pdf
... tần số Radio sức khoẻ biện pháp dự phòng Chương VI: Ảnh hưởng trường điện từ tần số công nghiệp biện pháp dự phòng Chương VII: Những nguyên tắcdự phòng tác hại nghề nghiệp Chương I Các yếu tố vi ... Khoa học công nghệ: nghiên cứu độ bền vật liệu Các yếu tố vi khí hậu: - Nhiệt độ không khí (t) - Độ ẩm không khí (r) - Chuyển động không khí (v) - Bức xạ nhiệt(R) Các yếu tố tác động lên trạng ... không khí từ nơi có áp suất cao đến nơi có áp suất thấp, thực chất lập lại cân áp suất Nguyên nhân gây áp suất khí phân bố không vùng trái đất Nguyên nhân gây chênh lệch áp suất Nhiệt lưc Động...
- 286
- 3,538
- 15
Bài Tập Lớn MÔN VI MẠCH TƯƠNG TỰVI MẠCH SỐ: Thiết kế mạch đo tần số và giám sát nhiệt độ.Hệ thống gồm 2 nút Start và Stop để khởi động và dừng hệ thống,4 led 7 thanh để hiển thị giá trị đo tần sốthang đo Hz,(dải đo từ 0Hz9999Hz),đối tượng đo là xung vuông
... khởi động dừng hệ thống, Led để hiển thị giá trị đo tần số Khi ấn nút START, hệ thống thực đo hiển thị kết với thang Hz 1.2 LIỆT KÊ CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐO TẦN SỐ ĐO TẦN SỐ BẰNG PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI ... 1.2:Tần số kế điện a- tần số kế điện động sắt điện động: Cơ cấu thị lôgômet điện động sắt điện động sử dụng để chế tạo tần số kế Về cấu tạo, lôgômet điện động có cuộn tĩnh A mắc nối tiếp với cuộn ... 1.1:Tần số kế cộng hưởng điện từ Để đo tần số lưới điện công nghiệp người ta thường sử dụng tần số kế cộng hưởng kiểu điện từ Cấu tạo tần số kế điện từ bao gồm nam châm điện, Các thép đươc gắn chặt...
- 23
- 1,625
- 34
Thiết kế mạch đo tần số và giám sát nhiệt độ.
... kế ta biết điện áp ứng với nhiệt độ đo từ ta điều chỉnh điện áp chân input theo nhiệt độ yêu cầu đề tài,khi đặt điện áp yêu cầu ta chỉnh nhiệt độ lm335 cao điện áp tăng lên cao điện áp dược đặt, ... nhiệm vụ so sánh điện áp vào (U1) với điện áp chuẩn (Uch) Trong mạch so sánh tín hiệu ra( Uo)chỉ có hai mức, mức điện áp cao( mức H-tương ứng mức logic số hệ nhị phân) mức điện áp thấp(mức L-tương ... tưởng thông tin phản hồi áp dụng, thu khuếch đại hoạt động nên vô hạn Khi điện áp pin điện áp pin tăng sản lượng đối NHÓM TRANG 26 Trường ĐHCN Hà Nội Bộ Môn ĐLĐK với điện áp tối đa tích cực tăng...
- 42
- 1,138
- 6
Khảo sát sự hài lòng của sinh viên đối với hoạt động đào tạo tại trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... v m c ñ áp ng công tác hành c a nhà trư ng 57 B ng 4.14: ðánh giá c a sinh viên v Phương pháp gi ng d y ki m tra 58 B ng 4.15: ðánh giá c a sinh viên v Công tác ki m tra, ñánh ... Khóa h c ñã nâng cao kh t h c, t nghiên c u c ñã nâng cao l c tư h th ng c ñã nâng cao l c tư sáng t o c ñã nâng cao k giao ti p c ñã nâng cao k làm vi c theo nhóm c ñã nâng cao l c gi i quy ... d ch v Parasuraman et al (1985) (d n theo Nguy n ðinh Th et al, 2003) Parasuraman c ng s ñã gi i thi u thang ño SERVQUAL g m 10 thành ph n: (1) Phương ti n h u hình; (2) Tin c y; (3) áp ng; (4)...
- 127
- 3,192
- 12
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2012 MÔN VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
... v6'i hiQu di6n th6 giii'a hai di€n mach d6 F,) tr"S pha A,64 rad C s6'rn pha 0,64 rad ts tr6 pha 0,93 rad A s6rn pha 0,93 rad tAn rAn : ;il;;t;;1'ing c6u 50: cho phin lAn fi'rig hat nhan: l2 ... th6 giira hai b6n tg C Khi tAn s5 ddirg xoay chidu tdng, dung kh6ng cria di6n gi6.m D Cudrrg dQ dong di€n hipu dung ch4y qua tu ti 16 thu4n v6'i di6n dung cira tu C6iu 24: Tinh chAt ndo sau ddy ... rQng cfra nr6t hai khe l6n v5n gi[' nguy6n c6c di6u ki6n kh6c crja thi nghi6rn thi A khoing vAn thai, d6i B vi trf cira ciic vdn sdng tlray d6i D hQ giao thoa khdng thay c16i C d6 sdng ct "ra cdc...
- 5
- 620
- 2
Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới PPDH phần địa lí tự nhiên đại cương
... Hình thức trắc nghiệm vấn áp dùng để kiểm tra miệng hàng ngày Hình thức có tác dụng tốt nêu câu hỏi phát sinh tình cần kiểm tra xác định thái độ kiểm tra + Kiểm tra tự luận cho phép đánh giá ... kiểm tra trắc nghiệm khách quan tự luận kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh song không nên thiên hình thức hình thức mà phải vào mục tiêu nội dung cần kiểm tra để lựa chọn phương pháp kiểm tra ... tra đánh giá chưa thoát khỏi quỹ đạo học tập thụ động chưa thể phát triển dạy học tích cực Xuất phát từ ý tưởng đề xuất số giải pháp kiểm tra đánh giá học sinh môn Địa lí sau: - Việc kiểm tra...
- 5
- 916
- 9
Đề thi thử đại học lần 2 chuyên toán Khoa học tự nhiên
... 2) Hệ cho có nghiệm với b nên cho b = hệ có nghiệm Khi b = hệ tương đương với (a − 1)x5 + y = ⇒ a = ±1 = a2 a = Hệ trở thành y5 = ebx + 2by = Cho b =1 hệ nghiệm, loại trường hợp a = a=-1 Hệ trở ... đường thẳng (d1 ), (d2 ) chéo Tính khoảng cách hai đường thẳng 2) Gọi I tâm đường tròn nội tiếp tam giác ABC, R r bán kính đường tròn ngoại tiếp nội tiếp tam giác Chứng minh IA.IB.IC = 4Rr2 Câu ... ) − t = 2t t=1−t Ta có (d1 ), (d2 ) cắt tồn t, t cho hệ vô nghiệm −t = t Vậy (d1 ), (d2 ) chéo Khoảng cách (d1 ), (d2 ) khoảng cách (P ) (Q) |1| dN/(P ) = √ = √ 2 A B C A B C 2) Ta có r...
- 5
- 492
- 0
Khảo sát mối quan hệ giữa quan niệm và thói quen học tập ở đại học với kết quả học tập của sinh viên trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... (sáng tạo, hợp tác, …) dạy phương pháp kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách học, học để áp ứng yêu cầu sống tương lai Người học có quan niệm học đắn có thói quen học tập tốt có tác động tích cực ... tiêu cực? … Thực tế, tác động quan niệm thói quen học tập đến kết học tập người học tùy vào quan niệm thói quen học tập họ Theo cách dạy truyền thống, “Học” quan niệm trình tiếp thu lĩnh hội, qua ... đổi phương pháp giảng dạy giảng viên mà cần đổi phương pháp, thói quen học tập nhận thức tầm quan trọng việc học từ phía SV Do đó, nghiên cứu này, tác giả tìm hiểu “Khảo sát mối quan hệ quan niệm...
- 5
- 1,372
- 11
Khảo sát sự hài lòng của sinh viên với hoạt động đào tạo tại trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... đại học bao gồm yếu tố cốt lõi sứ mạng mục tiêu, nguồn lực, hoạt động then chốt (đào tạo, nghiên cứu, dịch vụ) thành đạt Các yếu tố trực tiếp tạo chất lượng giáo dục đại học Ngoài ra, mô hình chất ... hồi cấu giám sát, cách đánh giá, đối sánh nhằm giúp cho hệ thống giáo dục vận hành hướng Qua ta thấy thông tin hài lòng bên liên quan chứng hiệu hệ thống giáo dục, giúp hệ thống kịp thời có điều ... tiêu chí đánh giá hệ thống ĐBCL bên (IQA) AUN-QA”, Kỷ yếu Hội thảo Xây dựng đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng bên trường đại học nhằm hình thành văn hóa chất lượng nhà trường, trang 102 Trần Thị...
- 5
- 2,012
- 22
Biện pháp quản lý sinh viên tại trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia hà nội nhằm giúp sinh viên có cơ hội tìm kiếm việc làm phù hợp sau tốt nghiệp
... 1.1.1.2 Hệ thống chức quản lý Với tư cách yếu tố quan trọng thiếu việc trì phát triển tổ chức, quản lý có chức năng: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra 1.1.1.3 Biện pháp quản lý Biện pháp quản lý cách ... làm phù hợp sau tốt nghiệp Các nhóm biện pháp là: Nhóm biện pháp 1: Tác động tổ chức quản lý sinh viên Nhóm biện pháp 2: Nâng cao hiệu hoạt động Phòng CT & CTSV Nhóm biện pháp 3: Tác động vào sinh ... Nhóm biện pháp 4: biện pháp hỗ trợ Theo tác giả nhóm biện pháp có mối quan hệ gắn bó với nhau, nên cần thực đồng bộ, thống với Biện pháp tiền đề, sở cho biện pháp kia, có phát huy tác dụng chúng...
- 27
- 601
- 4
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội
... phát huy tiềm yếu tố, mối quan hệ chức năng, sử dụng có hiệu nguồn lực hộicủa tổ chức /hệ thống sở đảm bảo cho tổ chức/ hệ thống hoạt động tốt, đạt mục tiêu đề với chất lượng hiệu tối ưu điều kiện ... - QLGD hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý lên khách thể quản lý (hệ thống giáo dục, trình giáo dục, người giáo dục…) nhằm làm cho hệ thống vận hành tốt, tiến ... cần thiết khả thi biện pháp Đánh giá tính cần thiết biện pháp mà tác giả luận văn đưa ra, đa số ý kiến cho biện pháp cần thiết, có đến 89% người hỏi cho biện pháp nâng cao nhận thức cho đội ngũ...
- 22
- 786
- 3
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt
... i h c Qu c Gia Gi ng viên Khoa h c t nhiên Phương pháp Phương pháp ñánh giá Phương pháp ki m tra ñánh giá DANH M C CÁC HÌNH Hình Tên hình Trang Hình 2.1 Sơ ñ trình t d ng ñánh giá 22 Hình 2.2 ... ñư c hay không, vi c ñánh giá thông qua cách sau: Các kh o sát Các nghiên c u ti p theo Các ñánh giá c a h c gi , công dân h c sinh Các d li u v ki m tra ðánh giá phân ño n c a CTGD K ho ch c ... ñ tài Phương pháp t ng k t kinh nghi m: t ng k t k t qu nghiên c u c a các tác gi kinh nghi m v lĩnh v c ñánh giá CTðT Phương pháp kh o sát b ng b ng h i ph ng v n sâu Phương pháp toán th ng kê:...
- 119
- 791
- 0
Đề thi thử đại học lần 1 năm 2008-2009 môn Toán - Khối chuyên toán - tin trường Đại học khoa học tự nhiên - Đại học quốc gia Hà Nội ppt
... khoảng cách hai điểm đường tròn Khoảng cách tâm √ √ √ dmax = 2√ + + = + Pmax = 15 + + Suy ⇒ √ dmin = − Pmin = 15 + − Câu V (1 điểm) √ √ 42 + 22 = • Có C3 cách lấy ô không kề nhau, có 3! cách xếp ... trình x2 + y = x2 + y + 16 = 8x + 4y 1)a) Viết phương trình đường tiếp tuyến chung hai đường tròn có phương trình b) Tìm giao điểm tiếp tuyến 2) Giả sử x, y, u, v ∈ R thỏa mãn điều kiện x2 + y = ... cách lấy ô không kề nhau, có 3! cách xếp số chẵn, có 5! cách xếp số lẻ Suy số số thỏa mãn yêu cầu đề (có thể số đứng đầu) d1 = C6 3!5! • Có C5 cách lấy ô không kề từ vị trí → để điền số chẵn khác...
- 4
- 546
- 1
Xây dựng và Thử nghiệm Bộ chỉ số đánh giá chất lượng hoạt động quản lý sinh viên tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội
... Xuân Sơn “Biện pháp tổ chức công tác giáo dục truyền thống đạo đức cho sinh viên Viện Đại học mở Hà Nội giai đoạn nay” [44] Các đề tài nghiên cứu công tác quản lý SV toàn hệ thống giáo dục đào ... Trọng Tài nghiên cứu Các biện pháp quản lý công tác sinh viên nƣớc trƣờng Đại học Thủy lợi” [45]; Lê Mạnh Thắng Các giải pháp quản lý công tác học sinh sinh viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ ... liên quan đến công tác HSSV - Tổ chức lễ khai giảng, bế giảng trao tốt nghiệp cho hệ đào tạo Trƣờng - Hoàn thiện trả hồ sơ cho SV tốt nghiệp Làm thủ tục phân công công tác cho SV tốt nghiệp có yêu...
- 31
- 739
- 4
luận văn thạc sĩ xây DỰNG và THỬ NGHIỆM bộ CHỈ số ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG QUẢN lý SINH VIÊN tại TRƯỜNG đại học KHOA học tự NHIÊN – đại học QUỐC GIA hà nội
... sinh viờn 49 2.5.3.3 Thnh phn cụng tỏc hng nghip v t vic lm 52 2.5.3.4 Kt qu kim tra theo mụ hỡnh Rasch bng cỏch s dng phn mm Quest cho ton b phiu hi sau ó hiu chnh 53 2.6 Tiu kt chng ... ti nghiờn cu ca tụi Xin chõn thnh cm n cỏc bn sinh viờn Nh trng ó h tr chỳng tụi quỏ trỡnh iu tra bng bng hi Mc dự ó cú nhiu c gng nhng lun ny cú th cũn nhng hn ch, rt mong nhn c ý kin úng gúp ... Ngi hng dn khoa hc: TS NGUYN TH TUYT H Ni - nm 2013 LI CAM OAN Tụi l: Nguyn Th Hng Hoa, l hc viờn cao hc chuyờn ngnh o lng ỏnh giỏ giỏo dc, khúa 2008, ti Vin m bo Cht lng Giỏo dc i hc Quc gia H...
- 129
- 618
- 2
slide bài giảng xử lý ngôn ngữ tự nhiên - đại học bách khoa hà nội chương 2 tách từ tiếng việt
... dụ: máy này, táo kia… 17/10/14 Các hướng tiếp cận 12 Tiếp cận dựa từ điển Tiếp cận theo phương pháp thống kê Tiếp cận theo phép lai 17/10/14 Các phương pháp 13 So khớp từ dài (Longest ... Phần đầu danh ngữ có tất loại thành tố phụ (3 loại định tố) : Định tố “cái”, ví dụ : cậu học sinh Định tố số lượng, ví dụ : cậu học sinh Định tố ý nghĩa toàn bộ, ví dụ : tất cậu học sinh ... chất Các phương pháp tách từ Từ điển Aaaaaa Demo 17/10/14 Yêu cầu Sinh viên cần có kiến thức: Lý thuyết tính toán / Chương trình dịch Xác suất thống kê 17/10/14 Tiếng Việt Các nghiên...
- 32
- 3,121
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose