... hiếu Nhogiáo Trung Quốc (Nho giáo Nguyên Thủy, Nhogiáo thời Hán, Nhogiáo thời Tống) phân tích nộidungNhogiáo Việt Nam qua đại biểu nho học chọn lọc Trên sở đó, đánh giá ýnghĩa việc giáo ... trò mà tách biệt hoàn toàn Nghiên cứu đạo đức Nhogiáonói chung không tách bạch cách siêu hình với việc nghiên cứu nộidung khác Nhogiáo Trong tính thống tương đối đó, vấn đề đạo đức Nhogiáo ... thường cốt tủy Nho giáo, chung Nhogiáo dù Nhogiáo Trung Quốc hay Việt Nam, dù Nhogiáo thời Xuân Thu – Chiến Quốc hay Nhogiáo Hán Đường, hay Nhogiáo Lê Nguyễn…Ngũ luân quan trọng Nho giáo, trung...
... đời trờng phái Nhogiáo II Nộidung học thuyết "chính danh" Nhogiáo III ýnghĩa học thuyết "chính danh" giai đoạn Nộidung I Hoàn cảnh đời trờng phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội - Trung ... phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội Thân - nghiệp Khổng Tử 3 II Nộidung học thuyết "chính danh" NhogiáoNộidung học thuyết "chính danh" Những giá trị hạn chế học thuyết "chính danh" 5 Nho ... tởng khắp nơi Vì Nhogiáo thể rõ chủ nghĩa nhân đạo góp phần tích cực vào việc thúc đẩy xã hội học tập Vàýnghĩa đến giá trị mà vận dụng, phát triển thành công góp phần lớn vào việc ổn định phát...
... đời trờng phái Nhogiáo II Nộidung học thuyết "chính danh" Nhogiáo III ýnghĩa học thuyết "chính danh" giai đoạn Nộidung I Hoàn cảnh đời trờng phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội - Trung ... phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội Thân - nghiệp Khổng Tử 3 II Nộidung học thuyết "chính danh" NhogiáoNộidung học thuyết "chính danh" Những giá trị hạn chế học thuyết "chính danh" Nhogiáo ... tởng khắp nơi Vì Nhogiáo thể rõ chủ nghĩa nhân đạo góp phần tích 11 cực vào việc thúc đẩy xã hội học tập Vàýnghĩa đến giá trị mà vận dụng, phát triển thành công góp phần lớn vào việc ổn định phát...
... đời trường phái Nhogiáo II Nộidung học thuyết "chính danh" Nhogiáo III ýnghĩa học thuyết "chính danh" giai đoạn Nội dung I Hoàn cảnh đời trường phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội - Trung ... phái Nhogiáo Hoàn cảnh lịch sử - xã hội Thân - nghiệp Khổng Tử II Nộidung học thuyết "chính danh" NhogiáoNộidung học thuyết "chính danh" Những giá trị hạn chế học thuyết "chính danh" Nhogiáo ... quản lý xã hội pháp luật công cụ khác Nhưng việc sửdụng công cụ phải khuôn khổ pháp luật Vì vậy, phải đề hệ thống pháp luật đồng đưavào thực thi Vấn đề đặt đề luật, sách phải thực được, đưa mà...
... ngũ thường “Tư tưởng giáo dục Nhogiáoýnghĩagiáo dục Việt Nam nay” Tư tưởng giáo dục tácphẩm kinh điển NhogiáoCác sách kinh điển Nhogiáo hình thành từ thời kỳ Nhogiáo nguyên thủy Sách ... Việt Nam nay” B Nộidung Chương 1: TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦANHOGIÁO Vài nét tiến trình phát triển Nhogiáo Hệ tư tưởng Nhogiáo trải qua 2000 năm phát triển biến đổi Cơ sở Nhogiáo hình thành từ ... nghiên cứu sâu tư tưởng giáo dục Nho giáo, tư tưởng giáo dục vẫn có ý nghĩa định giáo dục Việt Nam Đồng thời tìm hiểu phương pháp giáo dục Nhogiáo vận dụngvào đổi phương pháp giáo dục Việt Nam,...
... nồng độ MgCl2 lên xuất nhiều sản phẩm không đặc hiệu Do đó, chọn sửdụng nồng độ MgCl2 mM cho nộidung 3.1.4.3 Khảo sát nhiệt độ lai Vì phản ứng PCR multiplex sửdụngnhiều cặp mồi với Tm không ... dựa hấp phụ DNA lên màng silica (gọi tắt tách chiết cột) Quy trình tách chiết tủa : 100 µl dung dịch xử lý mẫu sinh thiết cho vào eppendorf 1,5 ml ; thêm vào 900 µl Trizol (phenol pH8), vortex ... ủ 10 phút nhiệt độ phòng; tiếp đến cho vào 200 µl chloroform lắc đều; ly tâm 13.000 22 vòng/10 phút ; 600 µl dịch chuyển vào eppendorf 1,5 ml mới; thêm vào 900 µl ethanol tuyệt đối ủ 10 phút...
... ng cú ch ý v hnh ng khụng cú ch ý Theo Pht giỏo, ch cú nhng hnh ng to tỏc cú ch ý mi thnh Nghip cũn hnh ng vụ ý thỡ khụng cú Nghip Nh vy, Nghip khụng phi l nhng hnh ng ca thõn, khu, ý n thun ... ca thõn, khu, ý c dn u bi mt T-tng hay T tõm-s T tng, li núi, vic lm thng theo ý mun m phỏt Pht giỏo gi ý mun hay ýy l T-tỏc Tt c nhng hnh ng cú T-tỏc, biu hin ni thõn, khu hay ý, u to Nghip ... nhiờn, mt s nhn nh t trc n thiờn v tớnh ch o ca ý- nghip vic hỡnh thnh thõnnghip v khu-nghip Vy T-tỏc (Ceten) l gỡ ? T l: ý chớ, ý mun, c vng, ch ý, c ý; nú quy t v ch o cỏc Tõms i kốm to tớnh cht...
... hiếu Nhogiáo Trung Quốc (Nho giáo Nguyên Thủy, Nhogiáo thời Hán, Nhogiáo thời Tống) phân tích nộidungNhogiáo Việt Nam qua đại biểu nho học chọn lọc Trên sở đó, đánh giá ýnghĩa việc giáo ... đức Nhogiáonói chung đạo hiếu Nhogiáonói riêng khai thác vấn đềnhiều chiều cạnh khác đạt kết định Trong sở xã hội để tồn Nhogiáo lùi vào khứ sức sống ảnh hưởng đạo đức Nhogiáo điều lịch sử ... với việc nghiên cứu nộidung khác Nhogiáo Trong tính thống tương đối đó, vấn đề đạo đức Nhogiáonói chung đạo hiếu Nhogiáonói riêng khai thác tầng bậc khác Hiê ̣n , đề tài giáo dục đạo đức gia...
... pháp sửdụng tƣ liệu dạy học lịch sử, đặc biệt tƣ liệu Hồ Chí Minh chƣa đƣợc giáo viên sửdụngnhiều Là giáo viên tƣơng lai thấy tƣ liệu lịch sửtácphẩm Hồ Chi Minhsửdụngvào dạy học lịch sử ... thực đề tài “ Khai thác nộidung lịch sửtácphẩm phục vụ dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 ban bản” Với đề tài ngƣời viết tiến hành khai thác tƣ liệu lịch sửtácphẩm Hồ Chí Minhsửdụngvào dạy ... nghiệp 2.2 Một số tácphẩmsử học tiêu biểu Hồ Chí Minh 2.3 Mục đích việc sửdụng tƣ liệu lịch sửtácphẩm Hồ Chí Minh phục vụ dạy học lịch sử 2.4 Khai thác nộidung lịch sửtácphẩm Hồ Chí Minh...
... có phẩm chất cao đẹp, sống có nghĩa tình, nhân hậu Lịch sử vấn đềTácphẩm Ma Văn Kháng, Tạ Duy Anh, Hồ Anh Thái phong phú nộidungCác viết nghiên cứu tácphẩm ba tác giả khai thác nhiều vấn đề ... có đề cập đến vấn đề tồn ngổn ngang xã hội tácphẩm nghiên cứu chưa đề cập sâu sát đến vấn đề cảm hứng phê phán Bằng cách phân tích tham khảo ý kiến tácphẩmtác giả, bước đầu nghiên cứu vấn đề ... với niềm tin vào lẽ phải thiện sáng tác họ có tácdụng hướng người đến với giá trị đạo đức tốt đẹp sống 3.2 Nhiệm vụ đề tài - Khảo sát kỹ lưỡng nộidung nghệ thuật tácphẩm Ma Văn Kháng, Tạ Duy...
... ý thơ lại chuyển vào chiều sâu tưởng tượng với tiên đoán bâng khuâng: Ngày mai đám xuân xanh Có kẻ theo chồng bỏ chơi… Lời thơ gieo vào lòng người thoáng man mác Đặt tuổi xuân vào mùa xuân, tác ... 179, 30-10-1937) Lời chú: Vào ngày 27/ 9/1937, tuần báo tiểu thuyết thứ bảy số 174 xuất Hà Nội có đăng tiểu thuyết tựa tựa đề “Hoa ty-gôn”, tác giả ông Thanh Châu Nộidung kể lại mối tình ngang ... tiền đềđể vượt qua đau thương mát riêng hòa nhập với lên chung quê hương đất nước, cách mạng Từ chỗ vào đội, là: Anh đội mũ Mãi sáng dẫn đường Ở đây, thấy xuất người mới: từ giai đoạn mang nhiều...
... tácphẩm Việt Nam khai quốc chí diễn âm- tiểu thuyết lịch sử chữ Nôm… Nếu chủ đề lịch sử với nộidung yêu nước làm nảy sinh tácphẩm truyện ký lịch sử dọn đường cho tácphẩm tiểu thuyết lịch sử ... đường xâm nhập khác truyện kể dân gian vào lòng tự đương đại kiểu: truyện lồng truyện Ở đó, truyện kể dân gian tuỳ theo dụngý nghệ thuật tác giả, trích dẫn phần hay nguyên vẹn tácphẩm Trong tiểu ... sâu vào số khía cạnh cụ thể tác động qua lại hai hệ thống nghệ thuật: Trong nghiên cứu Vai trò văn học dân gian phát triển văn học dân tộc [43], tác giả Đặng Văn Lung tổng kết cách sửdụng tác...
... Nếu chủ đề lịch sử với nộidung yêu nước làm nảy sinh tácphẩm truyện ký lịch sử dọn đường cho tácphẩm tiểu thuyết lịch sử đời chủ đề tình yêu với nộidung nhân đạo lại sở để tạo nên tácphẩm truyền ... Nguyễn Xuân Khánh, Nguyễn Huy Thiệp sửdụng cách tinh tế, đặc sắc tácphẩm Mang sức hút nguyên khí ngàn xưa, biểu tượng dân gian sống dậy với tầng tầng lớp lớp ýnghĩa Bên cạnh việc sửdụng ngôn ... Xuân Khánh Là loại tổ hợp từ cố định quen dùngdễ nhớ, dễ thuộc, đặc biệt với ýnghĩa có tính văn hóa, giáo dục cộng đồng tính khái quát cao, thành ngữ, tục ngữ dân gian Nguyễn Xuân Khánh đưa vào...
... truyện tác giả khác Tuy nhiên, tính truyền kì đậm nét nhiều truyện đường rừng giai đoạn hạn chế khả khái quát thực tácphẩm Đến văn xuôi miền núi thời cách mạng kháng chiến, tính đại nộidung thể ... cao nhiềutácphẩmNhững nhà văn dân tộc thiểu số sửdụng so sánh nhiều hay Hoàng Hạc, Nông Minh Châu, Y Điêng Nông Minh Châu ưa thích nhân hoá, Vi Hồng dùngnhiều ẩn dụ, Ma Văn Kháng thiên cách ... với tácphẩm viết đề tài trước sau Phƣơng pháp nghiên cứu - Để có nhìn tổng quan truyện ngắn tác giả, sửdụng phương pháp thống kê, phân loại tập hợp truyện ngắn theo chủ đề khác - Tiếp đó, dùng...
... nhà văn Có nhiều cách khác để tiếp nhận tácphẩm văn học Nhưng dù tiếp nhận cách nhằm vào mục đích: Hiểu cảm giá trị nộidung nghệ thuật tácphẩm Muốn trước tiên cần phải hiểu tácphẩm văn học nhà ... cho đời tácphẩmCác vấn đề phản ánh tácphẩm chủ yếu tác giả chọn lọc từ thực tiễn khách quan sống Tuy nhiên thực tiễn nhìn qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ, nói cách khác, tácphẩm khách ... liên quan đến chủ đề truyện, sau vào xem xét, cắt nghĩa, lý giải để tìm nộidung nghệ thuật tácphẩmKhả cắt nghĩa, hiểu cảm thụ văn học người khác Nó phụ thuộc vào trình độ hiểu biết, trải vốn...
... phục Thông thường tácphẩm văn học tình tiết truyện nơi đặt vấn đề phục vụ cho dụ ýtác giả Nó đặt nhân vật vào tình phi thường có khả bộc lộ tính cách, chất, thu hút va chạm Tácphẩm “Amrita” 「アムリタ」の作品 ... phong cách Với khoảng thời gian không dài có lẽ đủ đểđưa nhận định có tính tổng kết vấn đề mẻ đời sống văn học “hiện tượng Banana” Các chủ đề sáng tác Yoshimoto Banana theo cách phân loại tác ... ngữ thông dụng xác, Yoshimoto Banana cung cấp cho độc giả điều bình thường, vật đỗi thân quen chủ đề sống thường nhật ýnghĩa phong phú mẻ cách đáng ngạc nhiên Có thể nói nhân vật tácphẩm Banana...