các trường đại học ở hà nội đã có điểm
Tài liệu Đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và khai thác nguồn lực thông tin ở trung tâm thông tin thư viện trường Đại học Y Hà Nội pptx
Ngày tải lên :
26/02/2014, 03:20
... tin hiện có ở Th viện Trờng Đại học Y Hà
Nôị.
2. Đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý và khai thác
nguồn lực thông tin tại Th viện Trờng Đại
học Y Hà Nội.
II. ... ở Th viện
Trờng Đại học Y Hà Nội gồm có 2 loại:
- Nguồn lực thông tin truyền thống gồm:
sách, báo, tạp chí, các tài liệu không công bố
(luận án).
- Nguồn lực thông tin điện tử gồm: cơ sở ... nghệ thông tin ở
Trung tâm Thông tin Th viện Trờng Đại học
Y Hà Nội, cho thấy hệ thống máy vi tính đợc
trang bị hiện đại, nhng để quản trị hệ thống
này còn đang thiếu cán bộ tin học, gặp nhiều...
- 5
- 1.2K
- 6
Báo cáo " Một số suy nghĩ về bài tập nhóm qua hai năm đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Luật Hà Nội " doc
Ngày tải lên :
22/03/2014, 23:20
... chuẩn bị, hoàn thành các
bài tập nhóm ở các môn học khác nhau, làm
việc ở các nhóm khác nhau, sinh viên có cơ
hội giao tiếp, hợp tác, làm quen với nhiều
sinh viên có tính cách, năng lực tư ... kết thúc học phần.
Điểm đánh giá mỗi môn học là tổng
điểm tính theo tỉ lệ % của các loại bài tập nói
trên. Trong đó, các bài tập nhóm thông thường
đóng góp 15% của tổng điểm từng môn học.
Xét ... lượng bài tập nhóm trong một kì học cho
sinh viên
Khoảng cách giữa các bài tập nhóm của
các môn học trong một học kì cũng cần được
tính toán một cách hợp lí để có thời gian cho
sinh viên nghiên...
- 5
- 863
- 0
Báo cáo " Đổi mới phương pháp thảo luận các môn học Mác - Lê Nin trong Trường Đại học Luật Hà Nội" pptx
Ngày tải lên :
24/03/2014, 00:20
... trong Trường đại học luật Hà
Nội chia thành 3 nhóm: Nhóm 1: Triết học,
kinh tế chính trị học, chủ nghĩa xã hội khoa
học; nhóm 2: Logic học, xã hội học; nhóm
đào tạo
80 Tạp chí luật học ... của các môn học Mác-Lênin
có nội dung rất rộng, bài này chỉ đề cập vấn
đề đổi mới thảo luận các môn học Mác-
Lênin ở Trường đại học luật hiện nay.
1.Vai trò của việc thảo luận các môn
học ... nhận
thức một cách sâu sắc những kiến thức mà
các môn học Mác-Lênin trang bị. Để nâng
cao hiệu quả của hoạt động thảo luận các
môn Mác-Lênin trong Trường đại học luật
Hà Nội, cần thực hiện...
- 6
- 516
- 0
Kiến thức, thái độ và thực hành rửa tay phòng bệnh của sinh viên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường đại học Y Hà Nội năm 2010
Ngày tải lên :
21/06/2014, 14:26
... Bác sĩ đa khoa trường đại học Y Hà Nội
năm học 2009 - 2010.
- Tiờu chun la chn:
ã Nhng sinh viờn hin đang theo học năm thứ 6 hệ Bác sĩ đa khoa
trường đại học Y Hà Nội tại thời điểm nghiên cu ... gian và địa điểm nghiên cứu
Nghiên cứu đã được tiến hành từ tháng 1 đến tháng 4 năm 2010, thời gian
thu thập số liệu tháng 4 năm 2010 tại trường đại học Y Hà Nội.
17
miệng. Nhưng chỉ có 22,5% sinh ... tay cho các bác sĩ tương lai. Do đó, chúng tôi tiến hành nghiên cứu
đề tài: “Kiến thức, thái độ và thực hành rửa tay phòng bệnh của sinh viên
Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường đại học Y Hà Nội năm...
- 77
- 6.6K
- 82
tình trạng dinh dưỡng và một số yếu tố ảnh hưởng ở sinh viên mới nhập trường đại học y hà nội
Ngày tải lên :
10/08/2014, 06:43
... thẳng, áp lực học hành và thời gian ôn thi
ảnh hưởng không nhỏ tới TTDD của các em trước khi nhập trường. Sau khi
nhập trường, từ ngay năm thứ nhất tại trường Đại học Y Hà Nội áp lực học
tập cũng ... dưỡng
cộng đồng. Trường Đại học Y Hà Nội. Tr 14-15.
9. Hà Huy Tuệ, Lê Bạch Mai (2008)- Thiếu năng lượng trường diễn và thừa
cân béo phì ở người trưởng thành tại xã Duyên Thái- Hà Tây năm 2006. ... đồng, Trường Đại
học Y Hà Nội. Tr 15-17.
4. Hà Huy Khôi (1997) - Phương pháp dịch tễ học dinh dưỡng, NXB Y học.
Tr 99 – 107
5. Hà Huy Khôi (2005)- Dinh dưỡng dự phòng các bệnh mạn tính. NXB y
học, ...
- 40
- 4.6K
- 28
trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng và một số nguyên nhân
Ngày tải lên :
03/09/2014, 21:58
... thực hành lâm sàng của SV Y3 trường ĐH Y Hà Nội tại
các cơ sở y tế.
1.4.1. Giới thiệu về trường đại học Y Hà Nội.
Trường Đại học Y Hà Nội được thành lập năm 1902. Trường luôn là một
trong những trường ... viên Y3(sinh viên y học năm thứ 3) hệ
bác sỹ đa khoa năm học 2012-2013, trường Đại học Y Hà Nội.
- Cỡ mẫu: Toàn bộ sinh viên khối Y3 hệ bác sỹ đa khoa Trường Đại
học Y Hà Nội năm học 2012-2013.
- ... bộ có chất lượng cao của ngành.
1.4.2. Hoạt động thực hành lâm sàng của SVY3 trường Đại học Y Hà Nội
trong chương trình đào tạo.
Hoạt động thực hành lâm sàng của sinh viên Y3 trường ĐH Y Hà
Nội...
- 74
- 3.3K
- 5
Hoàn thiện cơ chế tài chính đối với hoạt động KH&CN trong các trường đại học ở Việt Nam.doc
Ngày tải lên :
04/10/2012, 16:34
... tổ chức xà hội, các cá nhân, các tổ chức nớc ngoài tới
các trờng đại học, rồi sau đó đến các nhà nghiên cứu, nhng cũng có thể vận
động trực tiếp từ nhà nớc, các doanh nghiệp, các tổ chức xà ...
học và công nghệ trong các trờng đại học ở nớc ta hiện nay
69
2.1. Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công
nghệ trong các trờng đại học ở nớc ta
69
2.1.1. Khái quát các ... hoạt động khoa học
và công nghệ trong các trờng đại học
14
1.1.1. Đặc điểm của hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại
học.
14
1.1.2. Tài trợ cho hoạt động khoa học và công nghệ...
- 188
- 741
- 3
Mức tiêu thụ lương thực thực phẩm của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Y Hà Nội
Ngày tải lên :
29/10/2012, 13:26
... của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Y
Hà Nội năm học 2010 – 2011
4.2.1. Mức tiêu thụ LTTP
Gạo, ngũ cốc:
Trung bình sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Y Hà Nội năm 2010
tiêu thụ 376,7g/người/ngày. ... ngày hôm qua và có ghi chú rõ ăn ở nhà hay quán cơm sinh viên.
Nội dung phỏng vấn là những thực phẩm mà đối tượng đã sử dụng ngày
hôm trước tại kí túc xá. Các đối tượng ở trọ hoặc ở cùng gia đình ... thường [35].
Cũng có các nghiên cứu khác được thực hiện về khẩu phần ăn trên đối
tượng sinh viên trường Y như Đại học Y Warsaw (2001) [40], hay nghiên
cứu trên các sinh viên đại học tại Balan được...
- 45
- 2.1K
- 9
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2