... Theo các quan điểm nước ngoài
1.2.2. Giảng viên đại học, giảng viên đạihọcngoàicônglập
1.2.3. Trườngđạihọcngoàicônglập
1.2.4. Đánh giá 360 độ, đánh giá giảng viên, quản lý công
tác ... PHÁT TRIỂN CÁC
TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOÀICÔNGLẬP TRÊN ĐỊA BÀN
THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
2.2.1. Lịch sử hình thành và phát triển trường ĐHDL Duy
Tân
Trường Đạihọc Dân lập Duy Tân được thành lập theo quyết ... cứu: Cáctrườngđạihọcngoàicônglập trên
địa bàn Tp. Đà Nẵng (gồm trườngĐạihọc Kiến Trúc Đà Nẵng và
trường Đạihọc Dân lập Duy Tân). Trong đó chú trọng đến nghiên
cứu thực trạng quản lý công...
... nhân dân ngày càng gia tăng trở thành áp lực.
b. Những thách thức:
Hệ thống Đạihọcngoàicônglập đang có những thời cơ mà những thời cơ
đó cácĐạihọccônglập điều có, thậm chí còn có ... đang trông chờ vào các
trường đại học; Mọ
i gia đình trông chờ vào cáctrườngđạihọc - một sứ mệnh
hết sức nặng nề. Đặc biệt, dung lượng kiến thức khoa học đưa vào nhà trường
ngày càng nhiều, ... mà cáctrườngĐạihọcngoàicônglập gp phi l rt ln, ú
l:
ã Mc dự đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước về xã hội hóa Giáo
dụ
c khẳng định sự tồn tại của hệ thống Giáo dục ngoàicông lập. ...
... trưởngtrườngĐạihọc Mở bán công TP. HCM
Chủ tịch HĐQT- Hiệu trưởngTrườngĐạihọc Bình Dương
Ngày 15 tháng 06 năm 2007, Đạihọc Mở bán công TP. HCM vừa tròn 17
tuổi, là cơ sở Giáo dục Đại ...
Hiện nay, cáctrườngĐạihọcngoàicônglập đã trở thành hệ thống, có trên
20 trường với hàng chục vạn sinh viên đang theo họcởcáctrường này với
nhiều ngành nghề khác nhau, hàng vạn sinh ... vậy nếu cáctrườngngoàicônglập biết khai thác thì đây
chính là thế mạnh giúp cho cáctrường tháo gỡ nhiề
u vấn đề về đội ngũ mà quy
chế ngoàicônglập đặt ra.
CácĐạihọcngoàiCônglập đang...
... lớp ngoàicônglập tại trườngcôngở những nơi xa
trường ngoàicônglập
80
6
Nên mở ngoàicônglậpở quận nội thành có kinh tế phát triển
60
7
Nên chuyển trường bán công về cônglập
25 ... thông ngoàicônglập
Ý kiến tán
thành (%)
1
Sự cần thiết hình thành trườngngoàicônglập (BC) và cônglập
75
2
Tổ chức trườngngoàicônglập để chia sẻ với nhà nước
75
3
Nên tổ chức trường ... số trường THCS.
Trung học phổ thông
Toàn thành phố HàNội hiện có 295 trường THPT, trong đó có 187 trườngcông lập,
108 trườngngoàicônglập (trong đó có 5 trường bán công, 54 trường dân lập...
... SINH VIÊN NGOÀICÔNG LẬP
Theo số liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
- Năm học 2010 - 2011, tỷ lệ sinh viên ngoài
cônglập là 15,4%
-
Năm 2011 - 2012 tỷ lệ sinh viên ngoài công
lập giảm xuống ... SINH
VIÊN TRƯỜNGNGOÀICÔNG LẬP
TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY
GIẢNG VIÊN NGOÀICÔNG LẬP
GIẢNG VIÊN:
-
Nguyên nhân:
Các trường không chú trọng đến đào tạo và
phát triển trình độ giảng viên
Các giảng ... VIÊN VÀ SINH VIÊN
TRONG GIÁO DỤC ĐẠIHỌC TẠI VIỆT
NAM HIỆN NAY
TIỂU LUẬN
TÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁO DỤC ĐẠIHỌC TẠI VIỆT
NAM VÀ GIÁO DỤC ĐẠIHỌCNGOÀICÔNGLẬP -
ĐỀ CẬP ĐẾN GIẢNG VIÊN VÀ SINH...
... trình đại học) , như vậy đòi hỏi học
các môn kinh tế gấp 3 lần số giờ ởđạihọc Mỹ. Nhìn chương trình giảng dậy ởĐại
học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh ta thấy, sinh viên trong 4 năm phải học ... nhét". Một học kỳ, thay vì họchọc 7-10 môn học
như ở Việt Nam, ở M ỹ, sinh viên Mỹ chỉ học 4 đến 5 môn, hiếm có sinh viên nào
chọn học 6 môn một học kỳ. Một năm họcở Mỹ trên lý thuyết là học 9 ... bạn có vào được một trường
đại học tốt hay không được hoàn toàn quyết định bởi toàn bộ quá trình phấn đấu của
học sinh ởtrường trung học. Ngoài chuyện điểm học, điểm thi các kỳ thi bắt buộc...
... thức về đạihọcngoàicông lập
Gia tăng động lực đầu tư phát triển giáo dục
ngoài công lập
Mở hướng giải quyết về vấn đề đất đai, cơ sở vật
chất đối với cáctrường ĐH, CĐ ngoàicông lập.
... KT-XH so với trườngcông lập
NỘI DUNG TRÌNH BÀY
I. Tình hình chung về việc tổ chức, quản lý GDĐH
ở Việt Nam
II. Đánh giá công tác tổ chức, quản lý giáo dục đại
học ngoàicônglập tại Việt ... đạihọc Thăng Long”
Giai đoạn 2 (1994 – 1999): XD Quy chế tạm thời đại
học dân lập, 22 trường ĐH dân lập ra đời.
Giai đoạn 3 (từ năm 2000 – 2005): ban hành Quy chế
số 86/2000/ về trường đại...
... khai đã thành công trong việc tách trường
Đại học Sư phạm HàNội ra khỏi “Viện” Đạihọc Quốc gia HàNội năm 1999 và
tách cáctrườngĐạihọc Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Nông ... đoàn trườngđại
học, phối kết giữa cáctrườngđạihọc với nhau (chẳng hạn như mô hình Đạihọc
Quốc gia - như một đạihọc mẹ - với cáctrườngđạihọc thành viên), cũng như cơ
chế tổng công ... cơ bản về cáctrườngđại
học và phương án tổ chức lại hai Đạihọc Quốc gia [10, 11]. Những nhà quản lí có
tư tưởng đổi mới đạihọc Việt Nam lúc đó chủ trương hình thành những đạihọc đa
8...
... chính quy của trờng
Đạihọc Kinh tế quốc dân hànội
1. Cơ chế quản lý tuyển sinh đạihọc 14
2. Quy trình tuyển sinh hệ chính quy tại trờng Đạihọc Kinh tế Quốc
dân HàNội . 16
Chơng II: Thiết ... gồm: Các thành phố trực thuộc tỉnh (không trực
thuộc trung ơng); các thị xÃ; các huyện ngoại thành của thành phố trực
thuộc trung ơng.
- Khu vực 3 (KV3) gồm: Các quận nội thành của thành phố ... tính hình thức hoá các cho phép đặc tả các bản thiết kế để
có thể ánh xạ thành các cấu trúc chơng trình, các chơng trình, các cấu trúc dữ
liệu và các giao diện tơng tác. Cáccông cụ bao gồm mô...
... loại
100 Triết học và các khoa học liên quan
200 Tôn giáo
300 Các khoa học Xã hội
400 Ngôn ngữ học
500 Các khoa học Tự nhiên
600 Các khoa học Ứng dụng
700 Nghệ thuật
800 Văn học
900 Địa ... và nghiên cứu khoa học về các khoa học
giao thông vận tải, Trƣờng Đạihọc Giao thông Vận tải HàNội hơn 60 năm qua đã đào
tạo đƣợc hàng nghìn kỹ sƣ, thạc sỹ, tiến sỹ khoa học ngành giao thông ... tâm Thông tin - Thƣ viện Trƣờng Đạihọc Giao thông Vận tải HàNội nằm
trong hệ thống thƣ viện các trƣờng đại học. Trung tâm là bộ phận không thể thiếu của
Nhà trƣờng, đã góp phần quan trọng...