... 1.4.1 Khái niệm phươngtiệndạyhọc đại 1.4.2 Đặc điểm phươngtiệndạyhọc đại 1.4.3.Vai trò phươngtiệndạyhọc đại dạyhọc vật lí THPT 1.4.4 Vai trò phươngtiệndạyhọc mô hình học hợp tác 1.5 ... hình học hợp tác 2.2 Các bước thiết kế dạyhọc Vật lí sử dụng mô hình học hợp tác với hỗ trợ phươngtiệndạyhọc đại 2.2.1 Xác định mục tiêu học 2.2.2 Xác định phươngtiệndạy học, phương pháp dạy ... 1: Cơ sở khoa học việc vận dụng mô hình học hợp tác với hỗ trợ phươngtiệndạyhọc đại vào dạyhọc Chương 2: Vận dụng mô hình học hợp tác với hỗ trợ phươngtiệndạyhọc đại vào dạyhọc phần ……...
... thí nghiệm nhà trường : Ở trường trung học, thí nghiệm thường sử dụng dạng sau a) Thí nghiệm biểu diễn GV b) Thí nghiệm HS với biến dạng sau đây: *TNBD học *TN luyện tập trình vận dụng kiến thức ... giản, vừa sức với học sinh * Tính toán cho hợp lý số lượng thí nghiệm cần biểu diễn lên lớp khoảng thời gian dành cho thí nghiệm Tránh tham lam đừng kéo dài thời gian thí nghiệm học * Nội dung thí ... nghiệm học * Nội dung thí nghiệm phải phù hợp với ý chủ đề học giúp HS nắm vững chất vấn đề chủ đạo tạo thành thể thống với nội dung học Phối hợp lời nói với thí nghiệm biểu diễn : Trong PPTNBD...
... chất học Từ vấn đề đặt ta thấy việc sử dụng phươngtiệndạydạy nói chung dạy điện tử nói riêng có vai trò quan trọng q trình dạyhọc II/ vai trò phươngtiệndạyhọcdạy máy: - Làm cho học sinh ... dàng cập nhật thích nghi với thay đổi khoa học kết hợp với phần mềm dạyhọc làm tăng tính động cho người học cho phép hs học theo khả Cácphươngtiệndạyhọc hỗ trợ chuẩn hóa giảng,hs khơng bị thụ ... giáo dục -đào tạo CNTT góp phần đại hóa phươngtiện ,thiết bị dạy học, góp phần đổi phương pháp dạyhọc I/ Đặt vấn đề: Thật theo quan điểm thơng tin,thì học q trình thu nhận thơng tin có định hướng...
... phươngtiệndạyhọc môn toán - Tìm số biện pháp phát huy tác dụng phươngtiệndạyhọc việc tạo nên hiệu dạyhọc môn toán - Thực nghiệm để ứng dụng vào thực tế việc sử dụng phươngtiệndạyhọc ... dụng phươngtiệndạyhọc - Mỗi học kỳ mở chuyên đề phát huy tác dụng phươngtiệndạyhọc ( chọn học có sử dụng nhiều loại phươngtiện ) - Động viên , khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạyhọc ... dụng phươngtiệndạyhọc Qua điều tra khảo sát , tất có chung suy nghỉ : - Sử dụng phươngtiệndạyhọc điều cần thiết hiệu dạyhọc nâng cao , 100 % giáo viên tán thành Thực trạng việc sử dụng phương...
... học tập, nâng cao cường độ lao động, học tập hiệu suất hoạt động dạy – học 3.1 Các loại phươngtiệndạyhọc Gồm: phươngtiệndạyhọc truyền thống, phươngtiện nghe nhìn máy vi tính Phươngtiện ... dụng nó… PhươngtiệndạyhọcPhươngtiệndạyhọc điều kiện thiếu cho việc đổi phương pháp dạyhọc hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu này, phươngtiệndạyhọc phải ... nghệ dạyhọcphươngtiệndạyhọc .2 Thí nghiệm vật lý 2.1 Vai trò thí nghiệm vật lý 2.2 Chức thí nghiệm dạyhọc vật lí Phươngtiệndạyhọc .7 3.1 Các loại phương...
... phơng tiệndạyhọc I.1.5.1 Lựa chọn hợp lý phơng tiệndạyhọc Khi lựa chọn phơng tiệndạyhọc cần phải xét đén yếu tố ảnh hởng lựa chọn Ví dụ: _ Phơng pháp dạy học: loại phơng tiệndạyhọc thích ... Ngoài phơng tiệndạyhọc có chức điều khiển giáo viên thông qua phơng tiệndạyhọc gián tiếp điều khiển hoạt động họchọc sinh, phơng tiệndạyhọc trực tiếp điều khiển hoạt động họchọc sinh f ... viên đợc phơng tiệndạyhọc thực để truyền tải tri thức đến học sinh b Chức trung gian Từ mục I.1.3 ta nhận thấy phơng tiệndạyhọc làm cầu nối Giáo viên _Học sinh Vì phơng tiệndạyhọc có chức trung...
... máy REMOTE CONTROL Giáo viên hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm phươngtiệndạyhọc khác, tự làm phươngtiệndạyhọc phục vụ cho môn học cụ thể ... + Cách sử dụng: giáo viên đặt bề mặt máy chiếu dùng bút vẽ viết lên nhờ máy chiếu lên hình, nhờ mà học sinh nhìn thấy rõ hình ảnh, nội dung giáo viên trình bày + Các bảo quản: ... đánh số thứ tự với tiêu đề dẽ tìm Các hộp đựng nên xếp theo chủ đề ghi số hộp với tên chủ đề Cần đặt nơi khô ráo, không để ướt thấm nước - Máy thu hình: + Cách sử dụng: Cắm điện nguồn Nhấn...
... pháp Qua rút học kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu sử dụng phươngtiệndạyhọc đổi phương pháp dạyhọc môn Âm nhạc: Trong dạyhọc việc giáo viên sử dụng phươngtiện thiết bị dạyhọc cần thiết, ... phục vụ tốt cho việc học Kết hợp phươngtiệndạyhọc giảng dạy phân môn a Phân môn học hát: - Trong trường phổ thông dạy âm nhạc cho học sinh dạy đại trà, khác với cách dạy trường Âm nhạc chuyên ... rõ phương pháp dạyhọc đặc trưng môn, kiểu lên lớp, trọng tâm dạy, kĩ cần đạt học sinh để sử dụng linh hoạt phươngtiệndạy học, tránh việc sử dụng phươngtiện mang tính hình thức, thiếu khoa học...
... 12 1.3 Phươngtiệndạyhọcdạyhọc vật lí 12 1.3.1 Khái niệm phươngtiệndạyhọc 12 1.3.2 Phân loại phươngtiệndạyhọc 14 1.3.3 Vai trò, chức PTDH dạyhọc vật lí trường ... trường THPT 19 1.3.3.1 Vai trò phươngtiệndạyhọc 19 1.3.3.2 Các chức PTDH theo quan điểm lí luận dạyhọc 20 1.3.3.3 Các chức PTDH theo quan điểm tâm lí họchọc tập 21 1.4 Chất lượng ... cuộn…) Các vật mẫu, mô hình, tranh lắp ghép, phươngtiện vật liệu TN, máy luyện tập, phươngtiện sản xuất… + Phươngtiện hỗ trợ điều khiển trình DH phươngtiện sử dụng để tạo môi trường học tập...
... Phươngtiệndạyhọc * Khi nói phươngtiệndạyhọc có nhiều hiểu khác khái niệm - Phươngtiệndạy học; ( đồ dùng, thiết bị dạy học) Một vật thể tập hợp vật thể mà giáo viên sử dụng trình dạyhọc ... xã hội Trường học hệ thống bao gồm thành tố chính: - Người học, người dạy người phục vụ cho dạyhọc - Những phươngtiệndạy học, kỹ thuật tài chính: Ngôi trường, phươngtiệndạy học, sách giáo ... với thành tố khác trình dạyhọcPhươngtiệndạyhọc điều kiện thiết yếu trình sư phạm vì: - Phươngtiệndạyhọcphươngtiện để tác động đến giới tâm hồn học sinh Một trường học khang trang, đẹp,...
... việc học Kết hợp phơng tiệndạyhọc giảng dạy phân môn a Phân môn học hát: - Trong trờng phổ thông dạy âm nhạc cho học sinh dạy đại trà, khác với cách dạy trờng Âm nhạc chuyên biệt Khả âm nhạc học ... giải pháp Qua rút học kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu sử dụng phơng tiệndạyhọc đổi phơng pháp dạyhọc môn Âm nhạc: Trong dạyhọc việc giáo viên sử dụng phơng tiện thiết bị dạyhọc cần thiết, nhng ... nhiều mà hiệu học lại cao Đây định hớng đổi mạnh việc sử dụng phơng tiệndạyhọc phân môn Nắm vững nguyên tắc việc sử dụng phơng tiệndạyhọc để đạt hiệu cao: Nh biết việc dạyhọc tách rời bảng...
... luận … Bằng kết hợp đồng phương pháp quan sát – Thảo luận – Kiểm tra đánh giá học thật thu hút học sinh 4 Hiệu : Các tiết dạy có chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng dạyhọc : Tranh ảnh, bảng số ... hứng thú học tập học sinh Địa lí môn khoa học môn khoa học, tri thức địa lí chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương Muốn thực học lớp ... đồng nghiệp suy nghĩ số phương pháp sử dụng phươngtiệndạy học, để dạy tốt chương trình địa lí lớp đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xây dựng nên hình thức dạy môn địa lí cho hay...
... phươngtiệndạyhọc môn toán - Tìm số biện pháp phát huy tác dụng phươngtiệndạyhọc việc tạo nên hiệu dạyhọc môn toán - Thực nghiệm để ứng dụng vào thực tế việc sử dụng phươngtiệndạyhọc ... dụng phươngtiệndạyhọc - Mỗi học kỳ mở chuyên đề phát huy tác dụng phươngtiệndạyhọc ( chọn học có sử dụng nhiều loại phươngtiện ) - Động viên , khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạyhọc ... dụng phươngtiệndạyhọc Qua điều tra khảo sát , tất có chung suy nghỉ : - Sử dụng phươngtiệndạyhọc điều cần thiết hiệu dạyhọc nâng cao , 100 % giáo viên tán thành Thực trạng việc sử dụng phương...
... học tập, nâng cao cường độ lao động, học tập hiệu suất hoạt động dạy – học 3.1 Các loại phươngtiệndạyhọc Gồm: phươngtiệndạyhọc truyền thống, phươngtiện nghe nhìn máy vi tính Phươngtiện ... dụng nó… PhươngtiệndạyhọcPhươngtiệndạyhọc điều kiện thiếu cho việc đổi phương pháp dạyhọc hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu này, phươngtiệndạyhọc phải ... đến thái độ người dạy người học việc sử dụng thí nghiệm dạyhọc vật lý Sử dụng thí nghiệm phươngtiệndạyhọc đại việc dạyhọc vật lý việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc Sử dụng phối hợp...
... pháp dạyhọc bao gồm cách thức dạy giáo viên cách thức họchọc sinh, để nhấn mạnh, ngƣời ta dùng dấu gạch nối dạy học, viết phƣơng pháp dạy - học Quan niệm chức dạydạy cách học Trong hoạt động dạy ... 1.4.3 Cácphươngtiệndạyhọc đại……………………… 36 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc …………….……………………… 36 1.4.3.2 Phƣơng tiệndạyhọc đại dạyhọc Vật lí……… 1.4.3.3 Ƣu điểm nhƣợc điểm phƣơng tiệndạyhọc 39 ... chức dạy học, tạo QTDH nhịp độ, phong cách trạng thái tâm lí [2] b Các chức phươngtiệndạyhọc * Theo quan điểm lí luận dạy học, phƣơng tiệndạyhọc có chức sau: - Sử dụng phƣơng tiệndạy học...
... nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phương pháp dạyhọc tích cực phươngtiệndạyhọc - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực phươngtiệndạyhọcdạyhọc vật lý ... chức dạyhọc theo quan điểm kiến tạo 33 1.3.3 Cácphươngtiệndạyhọc 36 1.3.4 Vấn đề lựa chọn phối hợp phương pháp phươngtiệndạyhọc .40 1.3.4.1 Phân tích ưu nhược điểm phương ... động dạyhọc vật lý trường THPT miền núi IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu phối hợp phương pháp phươngtiệndạyhọc cách hợp lý nâng cao hoạt động nhận thức học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học...
... nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phương pháp dạyhọc tích cực phươngtiệndạyhọc - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực phươngtiệndạyhọcdạyhọc vật lý ... chức dạyhọc theo quan điểm kiến tạo 33 1.3.3 Cácphươngtiệndạyhọc 36 1.3.4 Vấn đề lựa chọn phối hợp phương pháp phươngtiệndạyhọc .40 1.3.4.1 Phân tích ưu nhược điểm phương ... động dạyhọc vật lý trường THPT miền núi IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu phối hợp phương pháp phươngtiệndạyhọc cách hợp lý nâng cao hoạt động nhận thức học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học...