... chọn cácphươngphápdạyhọctíchcực cụ thể cho các bài học Vật lý lớp 10 ở trường THPT” hay “Sử dụng phươngphápdạyhọctíchcực lấy học sinh làm trung tâm bằng các bài học nhận thức trong dạy ... dạyhọc nêu trên, đòi hỏi và cho phép đổi mới hoạt động dạyhọc theo ba hướng, đó là: - Tíchcực hoá hoạt động dạy học. - Cá biệt hoá hoạt động dạy học. - Công nghệ hoá hoạt động dạy học. ... những phươngpháp gi o dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng t o của người học. " ;Tích cực& quot; trong PPDH - tíchcực được dùng với 55B1.3.3.2. Phươngpháp động não...
... là: " Học để hành, hành để học ", " Học kết hợp với lao động sản xuất và hoạt động xã hội ", " Họctích cực, chủ động sáng t o, tự học, tự rèn luyện ". Trong nhà ... HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) Chuyên ngành: Phươngpháp ... " công ngh ệ hoá " hoàn toàn đư ợc, có nhiều mặt gi o dục không thể quy trình hoá được, " máy tính hoá " được, như nhiều mặt trong gi o dục nhân văn, gi o dục đ o đức, giáo...
... phươngphápdạyhọc 15 1.2.2. Xu th ế phát triển của phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở ... 1.2.5. Cácphươngpháp d ạy học có khả năng tíchcực hoá ho ạt động nhận thức Vật lý của học sinh 25 1.3. V ấn đề lựa chọn và phối hợp các PPDH tíchcực trong dạyhọc Vật lý 39 1.3.1. Phân tích ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật...
... luận của dạyhọctíchcực trong hoá học I. Định nghĩa phươngphápdạyhọctíchcực 5-6II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạyhọctíchcực 6-9III.Áp dụng phươngphápdạyhọctíchcực 9-10IV. ... cho học sinh và sự đổi mới phươngphápdạyhọc theo hướng dạyhọctíchcực là t o điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học, ta cần xây dựng kế hoạch (Gi o án) theo hướng dạyhọc ... tíchcực hàm chứa cả phươngphápdạy và học. II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực a .Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.Trong phươngpháptích cực, ...
... kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... thông tin v o bộ n o rồi đưa thông tin ra ngoài bộ n o. - Là một phương tiện ghi chép sáng t o và hiệu quả: + Mở rộng, đ o sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên một ... Hồng Hoa Ngày :20/08/2009 25 Ví dụ về Sơ đồ tư duy Quả Đặc điểm Cách sử dụng Ích lợiNơi trồng Các loại quả 12VÒNG 1Hoạt động theo nhóm 3 hoặc 4 ngườiMỗi nhóm được giao một...
... bằng phươngphápdạyhọctích cực là cần thiết và quan trọng với chất lượng học sinh, vì vậy mỗi gi o viên dạy môn ngữ văn luôn ý thức cao việc dạy và học theo phươngphápdạyhọctíchcực thì ... VĂN BẰNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC 2. MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC2.1. Gi o viên phải phát huy được tính tíchcực của học sinh trong giờ học Văn Để làm được điều đó, gi o viên phải ... Ở THCS 1. Tình hình chung 2. Thực trạng của dạy và học CHƯƠNG II: NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN NGỮ VĂN BẰNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCH CỰC1.Một số phươngphápdạyhọctích cực...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Cácphươngpháp ... gi o dục Việt Nam hiện đại như là: " Học để hành, hành để học ", " Học kết hợp với lao động sản xuất và hoạt động xã hội ", " Họctích cực, chủ động sáng t o, tự học, ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 18 BẢNG SO SÁNH PHƯƠNGPHÁP GI O DỤC THỤ ĐỘNG VÀ PHƯƠNGPHÁP GI O D ỤC TÍCHCỰC Các PP gi o d ục thụ động, lấy thầy làm trung tâm Các PP gi o d ục tích cực, lấy trò làm trung...
... Phươg pháp sàng lọc3. Phươngpháp hỏi đáp4. Phươngpháp Plakat5. Phươngpháp thu thập ý kiến6. Phươngpháp phỏng vấn nhanh7. Phươngpháp làm việc theo công o n8. Phươngpháp bể cá vàng9. Phương ... thể nhắc lại các ý kiến đó để 2 học viên ghi kịp lên bảng.GV tổng kết lại, hệ thống hoá, phân loại…Quay về mục lục Phương pháp làm việc theo công o nMục đích:giúp học viên chủ động ... học , phân loại “đúng, sai” có cơ sở khoa học. Học viên luôn tập trung suy nghĩGiúp học viên hiểu bài và ghi nhớ nội dung bài học Khuyến khích tính chủ động, tíchcực của người học Một...
... baứng dụng các phơng phápdạyhọctích cực v o giảng dạy môn hoá học THCS I Phơng pháp thí nghiệm hoá học: Sử dụng thí nghiệm để dạyhọctíchcực là phơng pháp đặc thù của các môn khao học thực ... cứu:- Các phơng phápdạyhọctích cực. - Các bài dạy trong chơng trình hoá học THCS. III Mục đích nghiên cứu:- Tìm hiểu cơ sở lí luận của đề tài.- Tìm hiểu các phơng phápdạyhọctíchcực - ... kiện cho gi o viên thuận lợi trong việc sử dụng các phơng phápdạyhọctíchcực v o việc dạyhọc hoá học. Tuy nhiên hiện nay vẫn còn nhiều gi o viên ngại không sử dụng đồ dùng dạyhọc v o việc...
... về phươngphápdạyhọctích cực, vận dụng phươngphápdạyhọc tích cực v o hoạt động dạyhọc môn gi o dục họcở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động n o (tấn công trí n o, công ... tƣởng dạyhọctíchcực trong lịch sử gi o dục và nhà trƣờng Phương phápdạyhọctíchcực là hệ thống phươngphápdạyhọc nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên trong quá ... Dạyhọc tích cực , phân biệt với Dạyhọc thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực - PPDH tích...
... đổi mới phươngphápdạyhọc theo hướng dạyhọctíchcực là t o điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học, ta cần xây dựng kế hoạch (Gi o án) theo hướng dạyhọc trong hoạt động. ... của cácphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực Vận dụng cácphươngphápdạyhọc trong tình huống cụ thể.Đề ra những biện pháp để học sinh học theo phươngpháp này đạt hiệu quả cao hơn.IV. Đối ... dụng bản trong và máy chiếu6.Sử dụng bài tập hóa học theo hướng tích cực. Bản thân bài tập hóa học đã là phươngphápdạyhọctíchcực song tính tíchcực của phương pháp này được nâng cao hơn khi...