... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...
... phương tiện dạy học
8T
56
8T
2.4.3. Xác định cácphươngphápdạyhọc phối hợp với phươngphápdạyhọc hợp tác theo
nhóm
8T
56
8T
2.4.4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học
8T
57
...
8T
1.2.5.3. Phươngpháp grap dạy học
8T
23
8T
1.2.5.4. Phươngpháp sử dụng thí nghiệm hóa học
8T
24
8T
1.2.5.5. Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học
8T
25
8T
1.2.5.6. Phươngphápdạyhọc hợp ...
8T
1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC THEO NHÓM
8T
27
8T
1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọc hợp tác theo
nhóm [5]
8T
27
8T
1.3.2. Những đặc trưng của dạy học...
... có thể sắp xếp các bài viết của học sinh, do đó học sinh có thể xem các
bài luận của các bạn khác và các em có thể học được lẫn nhau từ các lỗi của nhau hoặc có thể
học tập các ý tưởng của ... dụng trong những lớp học có máy tính cá nhân. Các
lớp học được trang bị máy tính cá nhân phù hợp cho việc dạyhọc theo cácphươngpháp
hiện đại hơn nhiều so với các lớp học kiểu truyền thống, ... và mới nhất về cácphương
pháp hợp tác. Cuốn sách không liên quan đến một phươngpháp nào; nó được biết đến với tên
gọi là Phươngpháp Kagan. Đó là một bộ sưu tập cácphươngpháp được phân...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán:
• Dạyhọc những khái niệm toán học,
• Dạyhọc những định lý toán học,
• Dạyhọc những quy tắc, PP,
• Dạyhọc giải bài tập toán học.
- Những ...
+ Cá biệt hoá việc dạy học.
c). Dạyhọc phân hoá
Dạy học phân hoá xuất phát từ sự biện chứng của thống nhất và phân
hoá, từ yêu cầu đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu dạyhọc đối với tất cả...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
LÊ THỊ THU NGÂN
LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC ... vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp
thực nghiệm; Phươngpháp làm việc độc lập của học sinh; Xu thế sử dụng công nghệ
thông tin trong quá trình d ạy học. Những PP này luôn đảm bảo các yêu...
... PPDH với cácphương tiện kỹ thuật dạyhọc hiện đại
(phương tiện nghe nhìn, máy vi tính ) tạo ra các tổ hợp PPDH có
dùng phương tiện kỹ thuật dạy học.
Hướng 6: Chuyển hóa phươngpháp khoa học thành ... PPDH đặc thù của môn
học.
Hướng 7: Đa dạng hóa các PPDH phù hợp với các cấp học, bậc học, các loại
hình trường và các môn học.
1.3.2. Định hướng đổi mới ph
ương phápdạyhọc [7]
Định hướng ... viên
HS : Học sinh
LTKT : Lý thuyết kiến tạo
PPDH : Phươngphápdạyhọc
PPDHKT : Phươngphápdạyhọc kiến tạo
Nxb : Nhà xuất bản
SGK : Sách giáo khoa
STT : Số thứ tự
THPT : Trung học phổ...
...
8.1. Cácphươngpháp nghiên cứu lí luận
-
Đọc và nghiên cứu các tài liệu liên quan.
-
Phương pháp phân tích và tổng hợp.
-
Phương pháp hệ thống, khái quát hóa.
8.2. Cácphươngpháp nghiên ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM
TRẦN THỊ THANH HUYỀN
SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠYHỌC HÓA
HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG ... với cách học truyền thống. Trước đó Johnson và các đồng
nghiệp (1981) đã phân tích 122 nghiên cứu về hợp tác học tập ở một số môn học và ở các độ tuổi khác
nhau từ tiểu học cho đến trung học...
... VỀ DẠYHỌC HỢP
TÁC
1.1 Quan điểm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
1.1.1 Khái niệm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
Hiện nay chưa có một khái niệm thống nhất về vấn đề dạyhọc lấy
học ...
mô hình cụ thể của một số nhà triết học và giáo dục họcphương
Tây.
1.1.2 Vài nét về quan điểm dạyhọc lấy học sinh làm trung
tâm
Trong Phươngphápdạyhọc truyền thống và đổi mới, Nhà xuất ... viết
Phương
pháp dạyhọc ở đại học (In trong giáo trình Giáo dục học đại học, Hà
Nội,
19
tập là phát huy tối đa kết quả học tập của từng thành viên. Phát hiện khả
năng
học tập của các em...
... 7, lớp 8 các bài học có các phần và bài tập rất nhiều để cho
chúng ta lựa chọn để tổ chức học sinh học theo nhóm.
b.Căn cứ vào thiết bị dạy học, cơ sở vật chất phòng học.
.Nếu lớp học có sơ ... phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ cùng với
phơng phápdạyhọc đặt và giải quyết vấn đề ngày càng đợc sử dụng rộng rÃi và
tỏ ra có hiệu quả. Hai phơng pháp này đều có đặc điểm chung là yêu cầu học ... đợc
các thầy cô đánh giá là rất cần thiết trong dạy học. Tuy nhiên khi dạyhọc bởi
phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ đà nảy sinh một số vấn đề cần khắc phục. Chính
vì thế tôi muốn trao đổi với các...
...
3- Phươngpháp thực hành giao
tiếp
ã
- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận
dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp
thông qua các tình huống ... đích , vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạyhọc của HS
2- Phươngpháp rèn luyện
theo mẫu
ã
VD: Dạy câu ghép
ã
+ Cho HS tiếp xúc với câu mẫu qua VD.
ã
+ PT cấu tạo ra ngữ pháp và mối ... chước mẫu đó một cách sáng
tạo vào lời nói của mình.
ã
- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng
dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ
dụng, tập làm văn.
1 .Phương pháp phân tích...
... kĩ thuật dạyhọc mang tính
hợp tác và trình bày kết quả
2
Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc
mang tính hợp tác
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
Tăng cường hiệu quả học tập
... não.
-
Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả:
+ Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng
+ Bao quát được các ý tưởng trên một phạm vi sâu rộng.
Các kĩ thuật dạyhọc
mang tính hợp ... Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết
để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2
22
3.2. Sơ đồ tư duy
Sơ đồ tư duy là gì?
-
Là một công cụ tổ chức tư duy.
-
Là phươngpháp dễ nhất để chuyển tải thông...