các nguyên tắc yêu cầu mức độ nhận thức khi ra đề kiểm tra và thi trắc nghiệm khách quan
skkn xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo chuẩn định tính và định lượng các môn giáo dục nghề phổ thông sử dụng trong kiểm tra, đánh giá và thi nghề phổ thông
... hỏi trắc nghiệm khách quan 2.2.1 Các kiểu câu hỏi trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm khách quan phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Gọi khách ... nhiều lần; Các câu hỏi nên có tính chất đồng liên hệ 24 24 TRUNG TÂM TH NN - HN KH KTTH 2.2.2 Các nguyên tắc, yêu cầu, mức độ nhận thức đề kiểm tra thi trắc nghiệm khách quan Việc đề thi dựa sở ... vàng phát triển lực nhận thức mức độ khác nhận thức Tùy theo tính chất, yêu cầu kỳ thi để định lượng kiến thức đưa vào phù hợp với mức độ nhận thức Đề thi, kiểm tra phải có độ khó hợp lý, phù...
- 86
- 1,827
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá THCS
... gian - Yêu cầu nhóm lập bảng phân tích đại lợng giải toán III/Đổi kiểm tra đánh giá kiểm tra định kì 1/Đổi việc đề a /Yêu cầu đề kiểm tra Nội dung đề phải khớp với phân phối chơng trình Đề phải ... đến thông thờng kiểm tra 15 phút đầu gìơ học ta tiến hành kiểm tra thêm hình thức kiểm tra cuối học - Tác dụng việc kiểm tra cuối học học sinh biết cuối học kiểm tra kiến thức học em chăm học, ... thời gian học sinh dới lớp làm 83(trang 109 - SGK ) - Kiểm tra phần trắc nghiệm : Kiểm tra theo nhóm :cho học sinh dới lớp hoạt động nhóm tập 83( trang 109 SGK) Các câu sau hay sai? A.Tứ giác có...
- 9
- 3,255
- 53
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn toán
... giá) IV Qui trình biên soạn đề kiểm tra 1, Các bước Bước 1: Xác định mục đích, yêu cầu kiểm tra, đánh giá Bước 2: Thi t lập ma trận hai chiều cho đề kiểm tra Bước 3: Thi t kế câu hỏi theo ma trận ... việc biên soạn đề kiểm tra đánh giá KQHT môn toán - Các đề kiểm tra đánh giá kiến thức bản, trọng tâm môn - Tuy nhiên phổ biến tượng lựa chọn nội dung kiểm tra theo kinh nghiệm, chủ quan, chưa thực ... biên soạn đề kiểm tra qua chuẩn kiến thức, kỹ III Định hướng đổi đề kiểm tra đánh giá KQHT môn toán THCS Mục đích kim tra + Cung cấp thông tin để xác đinh mức độ đạt chủ thể nhận thức với mục...
- 25
- 2,872
- 61
Doi moi phuong phap kiem tra danh gia hoc sinh THCS
... hỏi trắc nghiệm khách quan có số điểm ngang không phụ thuộc vào mức độ khó dễ + Thi t kế câu hỏi theo ma trận đề vào mục tiêu ma trận,giáo viên thi t kế nội dung,hình thức lĩnh vực kiến thức ,mức ... thực kế hoạch: Yêu cầu đề kiểm tra - Nội dung phảI bao quát chơng trình học - Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng ,yêu cầu tháI độ mức độ khác - Đảm bảo tính sác khoa học,có nhiều câu hỏi đề - Phù hợp ... giá trình độ học sinh + Thi t lập ma trận đề, nội dung mức độ nhận thức, chuẩn kiến thức, xây dựng trọng số điểm cho nội dungcho mức độ nhận thức + Xác định số lợng hình thức cho câu hỏi ô ma trận...
- 4
- 1,199
- 6
Bài soạn Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh
... kiến thức vận dụng kiến thức - Bài tập trắc nghiệm kết - Bài tập tự luận Thứ tư: Tổ chức tốt khâu đề, coi chấm kiểm tra, thi Để việc kiểm tra, thi, đánh giá có hiệu cần thi t phải đổi khâu đề, kiểm ... nghiêm túc coi kiểm tra, thi cần phải quán triệt Coi thi nghiêm túc theo yêu cầu tránh tạo không khí căng thẳng làm cho học sinh sợ sệt Bên cạnh đề, coi kiểm tra thi, việc chấm quan trọng Để kết ... hoạt động kiểm tra đánh giá có hiệu giáo viên phải thực nghiêm túcnhững quy chế chuyên môn kiểm tra đánh Bộ-Sở đề ,tránh việc chạy theo thành tích làm cho kết kiểm tra đánh giá không bảo đảm độ...
- 8
- 1,071
- 6
Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban
... trình độ ngời GV nh bớc đầu dự đoán đợc kết kiểm tra mức độ xác hay không kiểm tra Đặc biệt hình thức TL đề kiểm tra có vai trò lớn đến kết công tác kiểm tra - đánh giá Việc đề kiểm tra cần có yêu ... thức vào trình kiểm tra - đánh giá nh hình thức trắc nghiệm khách quan Xu hớng 2: Cải tiến, đổi hình thức kiểm tra truyền thống nh hình thức tự luận, vấn đáp từ khâu đề thi đến coi thi chấm thi ... chế độ kiểm tra thi cách nghiêm túc gồm: kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra định kỳ - Nguyên tắc 4: Đảm bảo tính phát triển Quá trình dạy học luôn vận động phát triển Kiểm tra - đánh giá tri thức, ...
- 64
- 774
- 0
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí lớp 11 ban cơ bản
... hay không kiểm tra Đặc biệt hình thức tự luận đề kiểm tra có vai trò lớn đến kết công tác KTĐG Việc đề kiểm tra cần có yêu cầu theo qui trình định: a Những yêu cầu đề kiểm tra Để kiểm tra có hiệu ... kiến thức Đã GV dạy số lớp định xảy tình trạng chung đề Mà kiểm tra lớp không trùng nên HS lớp kiểm tra sau biết đề thông qua HS kiểm tra trớc Và điều làm giảm tính khách quan công kiểm tra * ... vi kiểm tra hạn chế nhiều mang tính chủ quan - Đánh giá chủ yếu qua hình thức kiểm tra - Phần lớn GV cha quan tâm mức đến qui trình biên soạn đề kiểm tra nên nhiều kiểm tra mang tính chủ quan...
- 83
- 846
- 1
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá môn toán
... sinh Việc kiểm tra định kỳ nhiều hình thức (đã nêu phần hình thức đề kiểm tra) Biện pháp tổ chức kiểm tra đơn vị thường sử dụng : Ra đề giấy, đề giống ( đề chẵn, lẽ ) với dạng : + Câu hỏi nhận dạng ... tập câu hỏi tự luận cần lập đề cương sau viết) 2/ NỘI DUNG: 2.1/ Kiểm tra định kỳ : +Các hình thức kiểm tra đánh giá : - Hình thức kiểm tra: Theo phương pháp kiểm tra đánh giá đổi nay, hầu hết ... đề kiểm tra Trang : Chun đề: Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh THCS MỤC LỤC Phần mở đầu ……………………………………………… Trang Nội dung ………………………………………………… Trang 3 Kết luận …………………………………………………… Trang...
- 9
- 1,318
- 35
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
... kt qu hc ca sinh viờn c thụng qua cỏc bi kim tra trỡnh, bi thi hc phn kim tra (hoc thi) giỏo viờn ging dy hc phn ú m nhim Ni dung thi (hoc kim tra) giỏo viờn dy hc phn ú cn c vo mc tiờu mụn ... o nht nh, ng thi s dng nhng bin phỏp kim tra ỏnh giỏ khỏc Nhng Kim tra ỏnh giỏ u trung vo hai mt c bn ca nhõn cỏch ngi hc l nng lc hc v phm cht o c a/ Nng lc hc tp: - Vic kim tra ỏnh giỏ kt ... tiờu v kt thỳc bng ỏnh giỏ ỏnh giỏ l khõu cui cựng ca chc nng kim tra chu trỡnh qun lớ ỏnh giỏ l chc nng c bn ca kim tra, ú kim tra ỏnh giỏ thng i lin vi - ỏnh giỏ l mt hot ng nhm nhn nh, xỏc...
- 17
- 839
- 2
đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử
... tùy vấn đề tuỳ yêu cầu Tác dụng phơng pháp trắc nghiệm * Phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm có u điểm: Trắc nghiệm thời gian ngắn kiểm tra đợc nhiều kiến thức cụ thể, vào khía cạnh khác kiến thức nên ... dạy Hệ thống đổi kiểm tra đánh giá môn Lịch sử phong phú, giáo viên dùng phiếu kiểm tra, câu hỏi kiểm tra tập học sinh đặc biệt dùng hình thức kiểm tra trắc nghiệm: Khái niệm Trắc nghiệm giáo dục ... đổi kiểm tra, đánh giá học sinh phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, kiểm tra học kỳ * Số liệu điều tra: a Chọn hình thức kiểm tra: trờng THCS Dơng Thủy, việc giảng dạy...
- 10
- 812
- 1
skkn đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bằng kiểm tra trắc nghiệm đối với bộ môn lịch sử
... tùy vấn đề tuỳ yêu cầu Tác dụng phương pháp trắc nghiệm * Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm có ưu điểm: Trắc nghiệm thời gian ngắn kiểm tra nhiều kiến thức cụ thể, vào khía cạnh khác kiến thức nên ... pháp kiểm tra trắc nghiệm Trong thực tế giảng dạy trường Trung học sở Dương Thủy, áp dụng việc đổi kiểm tra, đánh giá học sinh phương pháp kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, kiểm ... lần sử dụng phương pháp kiểm tra trắc nghiệm nhận thấy phương pháp kiểm tra phù hợp với nhận thức tâm lý, kiến thức học sinh THCS Nếu kết hợp phương pháp kiểm tra trắc nghiệm nhuần nhuyễn với...
- 12
- 853
- 3
skkn đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
... thức cần đánh giá, chiều mức độ nhận thức HS Thông thường ba mức độ : - Mức độ nhận biết (B): Đây yêu cầu nắm kiến thức kĩ trình độ thấp, HS cần nhớ nhận - Mức độ thông hiểu (H): ): Đây yêu cầu ... cho kiểm tra không sức cố gắng hơn, cẩn thận đạt kết tốt Để có kiểm tra đạt chất lượng tốt, người kiểm tra phải chuẩn bị đề kiểm tra cách cẩn thận, tỉ mỉ Đề kiểm tra phải đủ sáng sủa để người kiểm ... người kiểm tra hiểu nội dung vấn đề mà đề yêu cầu Đề kiểm tra phải bao hàm nội dung để phân loại trình độ người kiểm tra Từ phần ta biết có nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá, tất hình thức nhà...
- 10
- 694
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm " ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỔ TÚC THPT MÔN VẬT LÝ " doc
... định? đâu tâm điểm? ), yêu cầu cần đạt thực đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thể việc đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá; Hai là: Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Vật ... định lượng đơn dựa vào kết học tập điểm số người học Tình trạng dễ dẫn đến thi u khách quan việc đề, tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên, GV không đưa yêu cầu phù hợp với người ... luận sâu vấn đề đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn vật lý chương trình BTTHPT Trong đó, vấn đề cần làm rõ là: Một là: Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học...
- 10
- 1,067
- 5
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn kinh tế chính trị MácLênin ở trường Cao đẳng sư phạm Lạng Sơn
... lớp (bao gồm hình thức kiểm tra vấn đáp, Test, tập…) + Kiểm tra định kỳ: Gồm kiểm tra học trình + Kiểm tra tổng kết: Kiểm tra hết học phần, thi hết môn + Chưa có hình thức kiểm tra thực hành viết ... mối quan hệ mật thi t với nhau: đánh giá khâu cuối kiểm tra, chức đặc trưng kiểm tra, kết kiểm tra, dựa vào kiểm tra Nói cách khác, kiểm tra phương tiện đánh giá, trình đánh giá tiến hành hình thức ... chúng trình kiểm tra không quan tâm đến định cần đề Như vậy, kiểm tra trình hẹp đánh giá, hay nói cách khác, kiểm tra khâu trình đánh giá 15 - Thi (examination): Thi kiểm tra có tầm quan trọng...
- 138
- 1,186
- 13
đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá môn công nghệ 8
... dụng, Các phương pháp kiểm tra đánh giá a Kiểm tra lí thuyết: Hiện phổ biến kiểm tra vấn đáp ( kiểm tra cũ đầu tiết học) kiểm tra viết ( Kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết, học kì) -Kiểm tra vấn ... học môn học Hình thức kiểm tra sử dụng phương pháp kiểm tra vấn đáp trắc nghiệm khách quan + Kiểm tra thường xuyên: Mục đích hình thức nhằm xác định mức độ hình thành kiến thức, kĩ học sinh, ... viết có hình thức kiểm tra khác phù hợp với đặc trưng môn công nghệ như: kiểm tra vận dụng kiến thức mới, kiểm tra kiến thức mà học sinh tiếp thu sau học, kiểm tra thực hành, kiểm tra kĩ vận dụng...
- 20
- 3,662
- 7
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở môn công nghệ lớp 8
... Căn vào hình thức kiểm tra đánh giá phải sử dụng đa dạng Ngoài kiểm tra miệng kiểm tra viết có hình thức kiểm tra khác phù hợp với đặc trưng môn công nghệ như: kiểm tra vận dụng kiến thức mới, kiểm ... luận với trắc nghiệm khác quan, giảm câu hỏi kiểm tra ghi nhớ, tái kiến thức, tăng câu hỏi vận dụng kiến thức Các hình thức kiểm tra đánh giá: + Kiểm tra sơ bộ: Mục đích loại kiểm tra thường ... kiến thức mới, kiểm tra kiến thức mà học sinh tiếp thu sau học, kiểm tra thực hành, kiểm tra kĩ vận dụng học sinh qua hình thức trắc nghiệm khách quan, … Tuy nhiên câu hỏi kiểm tra nên kết hợp câu...
- 18
- 2,394
- 10
SKKN Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá ở môn công nghệ 8
... bi dng, Cỏc phng phỏp kim tra ỏnh giỏ a Kim tra lớ thuyt: Hin ph bin l kim tra ỏp ( kim tra bi c u tit hc) v kim tra vit ( Kim tra 15 phỳt, kim tra tit, hc kỡ) -Kim tra ỏp bi c u tit hc: hc sinh ... thc kim tra ỏnh giỏ phi c s dng a dng hn Ngoi kim tra ming v kim tra vit thỡ cũn cú th cú nhng hỡnh thc kim tra khỏc phự hp vi c trng ca mụn cụng ngh nh: kim tra s dng cỏc kin thc mi, kim tra cỏc ... khỏc quan, gim cõu hi kim tra ghi nh, tỏi hin kin thc, tng cõu hi dng kin thc Cỏc hỡnh thc kim tra ỏnh giỏ: + Kim tra s b: Mc ớch ca loi kim tra ny thng ỏp dng ni dung ca mụn hc cú liờn quan...
- 18
- 1,597
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá nâng cao chất lượng bộ môn Lịch sử
... tùy vấn đề tuỳ yêu cầu Tác dụng phơng pháp trắc nghiệm * Phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm có u điểm: Trắc nghiệm thời gian ngắn kiểm tra đợc nhiều kiến thức cụ thể, vào khía cạnh khác kiến thức nên ... dạy Hệ thống đổi kiểm tra đánh giá môn Lịch sử phong phú, giáo viên dùng phiếu kiểm tra, câu hỏi kiểm tra tập học sinh đặc biệt dùng hình thức kiểm tra trắc nghiệm: Khái niệm Trắc nghiệm giáo dục ... đổi kiểm tra, đánh giá học sinh phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra miệng, 15 phút, tiết, kiểm tra học kỳ * Số liệu điều tra: a Chọn hình thức kiểm tra: trờng THCS Dơng Thủy, việc giảng dạy...
- 10
- 504
- 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
... hỏi để trộn đề thi tạo nhiều đề thi trắc nghiệm 20 Bước 5: In đề thi Cuối thực lệnh In đề gốc, In đề chuẩn, để in đề thi trắc nghiệm chuẩn bị cho kỳ thi trắc nghiệm tới C- PHẦN MỀM THI T KẾ CÂU ... môn thi cần nhấn Tạo/In đề thi - Một cửa sổ ra, nhấn vào Thêm để thêm câu hỏi trắc nghiệm cho môn Thi 19 Bước 4: Soạn thảo đề thi/ Sữa đề thi - Một giao diện cho phép bạn tạo câu hỏi trắc nghiệm ... yếu, để sử dụng cách thành thạo đạt hiệu cao Với phần mềm nói trên, nhận thấy đủ để giáo viên sử dụng thực đầy đủ chức kiểm tra đánh giá ( kiểm tra giảng dạy, kiểm tra viết, kiểm tra trực tuyến,…)...
- 43
- 1,284
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008