các nguyên tắc cơ bản trong nhận dạng tiếng nói
XÂY DỰNG bộ NHẬN DẠNG TIẾNG nói tự ĐỘNG bền VỮNG với môi TRƯỜNG NHIỄU
... Quá trình phát triển hệ thống nhận dạng tiếng nói 1.3.3 Các nguyên tắc nhận dạng tiếng nói Các nghiên cứu nhận dạng tiếng nói dựa ba nguyên tắc bản: • Tín hiệu tiếng nói biểu diễn xác giá trị phổ ... Chương 1: Lý thuyết nhận dạng tiếng nói 1.3 Hệ thống nhận dạng tiếng nói 1.3.1 Nhận dạng tiếng nói gì? Nhận dạng tiếng nói trình xử lý tiếng nói nhằm biến đổi tín hiệu tiếng nói ghi âm thành chuỗi ... toán, nguyên tắc số khối chức nhận dạng Phần trang bị cho kiến thức cần thiết để hiểu rõ cách thức hoạt động nhận dạng 1.2 Tiếng nói đặc tính tiếng nói 1.2.1 Cơ chế tạo thành tiếng nói Tiếng nói...
- 75
- 677
- 0
THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC (ĐẠO ĐỨC, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC) LỚP 2, 3 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI
... lớp 2, theo mô hình trường học – VNEN 1.2 Các nguyên tắc yêu cầu điều chỉnh HĐGD lớp 2, hành theo mô hình trường học – VNEN Phản hồi hoạt động * nguyên tắc mô hình trường học – EN: a Lấy HS làm ... chỉnh HĐGD lớp 2, hành theo mô hình VNEN cần đảm bảo nguyên tắc sau: - Giữ nguyên Chương trình môn học; - Giữ nguyên Mục tiêu môn học, học; - Giữ nguyên nội dung SGV, VBT học sinh; - Tăng cường khả ... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT...
- 79
- 2,558
- 0
dạy học môn âm nhạc theo mô hình trường học mới VNEN
... trường học tập thân thiện - Tổ chức đa dạng hình thức, PPDH - Thực phân hóa dạy học - Huy động tham gia cha mẹ HS Nội dung dạy Âm nhạc tích hợp chủ điểm môn Tiếng Việt Mục tiêu - Giúp giáo viên ... điểm môn Tiếng Việt Yêu cầu - Kiến thức: Biết tích hợp hát theo chủ điểm Biết dạy hát kết hợp vỗ tay Cho học sinh nghe kết hợp với hoạt động - Kĩ năng: Biết tích hợp theo chủ điểm cách tự nhiên ... sinh yêu thích môn âm nhạc Tham gia hoạt động nhà trường Tích hợp chủ điểm theo môn TV Các hát Tuần Chủ điểm tiếng Việt Nội dung dạy học Âm nhạc để tích hợp chủ điểm 1+2 Em học sinh Bài hát: Đi...
- 10
- 3,309
- 14
tài liệu hướng dẫn THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO dục (đạo đức, âm NHẠC, mĩ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC LỚP 2, 3 THEO mô HÌNH TRƯỜNG học mới VNEN
... chỉnh HĐGD lớp 2, hành theo mô hình VNEN cần đảm bảo nguyên tắc sau: - Giữ nguyên Chương trình môn học; - Giữ nguyên Mục tiêu môn học, học; - Giữ nguyên nội dung SGV, VBT học sinh; - Tăng cường khả ... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT ... (Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục) lớp 2, theo mô hình trường học – VNEN 1.2 Các nguyên tắc yêu cầu điều chỉnh HĐGD lớp 2, hành theo mô hình trường học – VNEN Phản hồi hoạt động...
- 22
- 990
- 2
Giải số mô hình động học rừng bằng phương pháp ADI
... quan tâm nghiên cứu Trong [3], [4], L H Chuẩn, A Yagi T Tsujikawa nghiờn cứu mụ hỡnh trường hợp hai chiều Bằng cách biến đổi hệ phương trỡnh (0.1) phương trỡnh tiến M húa dạng parabolic sử dụng ... δx δy δx δ xδ y δy δx δy D= Đặt OKS ∆u = A B (2.1) B C Ta núi (2.1) cú dạng Eliptic D > 0, cú dạng Parabolic D = Cỏc dạng phổ biến OBO Hyperbolic D < ● Phương trỡnh Laplace: ∆u = δ 2u δ 2u + ... + u n,k −1 j j j ∆y c) Sau biểu diễn dạng sai phân, phương trỡnh đạo hàm riêng có dạng hệ phương trỡnh đại số tuyến tính Ax = b, A thường Thomas KIL có dạng ma trận chéo, thưa Để giải hệ ta...
- 41
- 574
- 4
Mô hình toán học tổng quát hai chiều ngang về xâm nhập mặn ở vùng nước ngầm ven biển
... h i (8) i =1 Trong đó: h (e) - giá trị gần chiều sâu mặt phân cách điểm phần tử n - số nút phần tử; hi - chiều sâu mặt phân cách nút phần tử Sau thực phép biến đổi toán học, ta nhận đợc hệ phơng ... toán Kết tính toán vị trí hình dạng mặt phân cách theo thời gian mặt phẳng thẳng đứng thẳng góc với bờ biển ngang qua trục ox nh sau: Bảng 1- Vị trí chiều sâu mặt phân cách (h) theo thời gian (t) ... số liệu Bảng vị trí chiều sâu mặt phân cách (h) theo thời gian (t) đợc biểu diễn qua đồ thị Hình Qua số liệu cho thấy thời điểm ban đầu ( t=0) mũi nêm mặn nằm vị trí cách bờ biển 250 m, cách giếng...
- 6
- 910
- 5
Giảng dạy theo mô hình" Trường học kiểu mới" môn toán
... cần đạt: HS rút kiến thức, khái niệm hay qui tắc lí thuyết, thực hành mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, ... phân tích thuận lợi hiệu Các hoạt động thực với toàn lớp, nhóm nhỏ, cá nhân HS Bước Thực hành - Củng cố học Kết cần đạt: HS nhớ dạng cách vững chắc; làm tập áp dụng dạng theo qui trình HS biết ... lầm điển hình thường mắc trình giải toán dạng Tự tin thân Bước Thực hành - Củng cố học Cách làm: •Thông qua việc giải tập để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan...
- 10
- 4,669
- 34
Ứng dụng của toán học và một số mô hình toán học trong kinh tế
... tZ)] = Trong u’ đạo hàm bậc u lưu ý điều kiện bậc hai cho cực đại toàn thoả mãn giả thiết u” < Trên nguyên tắc, ta giải phương trình để tìm trị Z theo y, t, p,q, tức : Z = f(y, t, p, q) Đây dạng ... hậu nhân tố lên tiến kinh tế phúc lợi nhân dân xã hội Các kinh tế gia tân cổ điển quan tâm đến khiá cạnh động Thay vào đó, họ đặt câu hỏi: trong kinh tế với dân số có sở thích, nguồn lực kỹ thuật ... sách “ Nền tảng Phân tích Kinh tế “ , dùng ngôn ngữ toán nghiêm túc thống thuyết kinh tế vài nguyên lý bản, đặt tảng cho nghiên cứu kinh tế toán đại Thí dụ thứ nhì mô hình cạnh tranh hoàn hảo Arrow–Debreu–McKenzie...
- 17
- 2,725
- 10
Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình dạy học chương ' thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng" vật lý lớp 10 trung học phổ thông
... nghiệm xác nhận Hạt có l- ợng âm positron Cơ học lợng tử không nói đến ánh sáng mà chứng minh lý thuyết hạt vi mô có tính chất sóng Điều tiên đoán đợc thực nghiệm xác nhận b) Những nhợc điểm: Các nhà ... phơng cách nhìn thực theo quan điểm thực thực chứng bị đảo lộn Các quan điểm hạn chế khả ngời tiếp tục sâu vào nhận thức giới Một đờng lối tiếp cận đợc gợi lên từ câu nói sau Albert Einstein: Trong ... đồ thị vật lý hoàn toàn có đủ t cách mô hình lý thuyết tợng vật lý 11 Để cho đồ thị có ý nghĩa nh mô hình độc lập dạng để biểu diễn công thức toán học, cần nói rõ cách xây dựng sử dụng riêng đồ...
- 60
- 1,486
- 4
Xây dựng mô hình toán học và giải bài toán truyền nhiệt không ổn định áp chảo philê mực tươi
... tiếp nhận nguyên liệu ≤ 2h Nguyên liệu sau tiếp nhận rửa bồn nước lạnh nhiệt độ ≤ o C nhằm loại bỏ bớt vi Rửa sinh vật bám bên nguyên liệu Mỗi lần rửa không 30kg Thay nước rửa sau 100kg Ghẹ Nguyên ... tế cao Hiện giới nói chung Việt Nam nói riêng mực chế biến chủ yếu hai dạng cấp đông sấy khô Ở , ta tìm hiểu kỹ dạng cấp đông , dạng sấy khô tìm hiểu sơ 3.1.2 Sấy, phơi Đối với nguyên liệu để ... chiều dài vây chiếm khoảng 40% chiều dài thân Rãnh phễu dạng hố nông, túi bên Bông xúc giác rộng, thô, dài Các tay tua ngắn Các dạng sản phẩm : nguyên sạch, phi lê, cắt khoanh, khô, khô tẩm gia vị...
- 70
- 968
- 0
NGHIÊN cứu mô hình sinh học bùn hoạt tính phục vụ thiết kế hệ thống xử lý nước thải
... theo phương pháp chuẩn ( APHA, AWWA, TCVN 2000 Standard Methods ) Các thông số đo phương pháp phân tích trình bày bảng sau Bảng 1.1 Các thông số phương pháp phân tích Thông số Phương pháp phân tích ... liệu: + Các số liệu thể bảng biểu + Số liệu quản lý xử lý chương trình Microsoft Execl/ Microsoft Office 2003 + Văn soạn thảo sử dụng chương trình Microsoft Word/ Microsoft Office 2003 + Các vẽ ... quản lý nước thải bao gồm nước thải sinh hoạt vấn đề nan giải nhà quản lý môi trường giới nói chung Việt Nam nói riêng Vì vậy, việc thiết kế hệ thống thu gom xử lý nước thải cho khu dân cư cần thiết;...
- 4
- 665
- 10
Xây dựng mô hình toán học cho động cơ điện 1 chiều
... M(P) - [MC(P) + Mms(P)] = J.P (P) (8) Trong J mômen quán tính Mms = f mômen tổn hao ma sát Từ phơng trình thành lập đợc sơ đồ cấu trúc động điện chiều dạng đầy đủ: E(P) (-) U(P) / Ru + P. u ... ta vẽ đợc họ đặc tính M( ) động chiều = const (hình 1.b) Chế độ độ động chiều 3.1 Mô tả chung Các phơng trình mô tả sơ đồ thay hình 1.1.a là: * Mạch kích từ U k ( t ) = Rk ik (t ) + N k Nk: ... (6) NN: số vòng dây cuộn kích từ nối tiếp U(P) = R.I(P) + L.P.I(P) NN.P (P) + E(P) (7) Hoặc dạng dòng điện: I(P) = [ / Ru U ( P ) N N P. ( P ) + E( P ) + u P ] (7) Với = L/R số thời gian...
- 9
- 5,070
- 172
Vài ý kiến về mô hình Trường học thân thiện
... trên” học trò “người dưới” Quan niệm dẫn đến xa cách quan hệ thầy trò Học trò dám tranh luận với thầy cô sợ thầy cô phật ý Các thầy thường dám thừa nhận sai hay nhầm lẫn sợ học sinh đánh giá Do ... trung tâm trình giáo dục Các em tôn trọng tự bày tỏ ý kiến cá nhân Mối quan hệ thầy trò gần gũi hơn, thoải mái Người thầy cần học cách lắng nghe ý kiến học sinh biết chấp nhận ý kiến “đối lập” hoàn ... họ thường có thái độ áp đặt chủ quan với học trò Các thầy cô khó trở thành người bạn tin cậy để học sinh chia sẻ vấn đề họ học sinh có khoảng cách tuổi tác tri thức Việc thay đổi phương pháp...
- 3
- 931
- 0
Mô hình dạy hoc tương lai
... đọc, viết nghe mà cải thiện khả nói em đứng lên trình bày ấn phẩm Bởi thay bắt buộc phải học nhớ từ cách máy móc, với phương pháp học này, em tự nguyện học từ vựng cách tự giác để chuẩn bị tốt cho ... liên quan đến nội dung học, để thực tốt ấn phẩm Ấn phẩm học sinh trình bày đa phương tiện thiết kế dạng tin, trình bày Powerpoint, tờ giới thiệu… chủ đề học Như kích thích tìm tòi, đào sâu kiến thức ... đổi Như vậy, học khác đòi hỏi người giáo viên phải xây dựng hồ sơ dạy phù hợp với nội dung học Trong đó, giáo viên đưa kế hoạch yêu cầu cụ thể buộc học sinh thực Do đó, người giáo viên không...
- 2
- 572
- 4
Mô hình dạy học
... đề Các giai đoạn học theo mô hình đóng vai Nắm tình - kịch Phân tích vai diễn: nội dung, cách lột tả nhân vật, cách giải vấn đề Phân vai Diễn xuất Phân tích đánh giá vai diễn Khám phá nguyên tắc ... giá vai diễn Khám phá nguyên tắc chung cách cư xử Điểm mạnh mô hình đóng vai - Phối hợp mục đích học tập với mục đích hội nhập xã hội thấy rõ giá trị, tôn trọng nguyên tắc đàm phán, tôn trọng ... - 2a, 2b, 2c - 3a, 3b, 3c , xa, xb, xc) Phân vai - Ông Ô-kê (các số có a) - Chị Véo Von (các số có b) - Cô Bao Công (các số có c) Các nhóm thực đóng vai (10`) Thảo luận đánh giá - Khái quát hoá...
- 31
- 1,012
- 13
MÔ HìNH TOáN HọC Và TíNH ổN ĐịNH TUYệT ĐốI CủA MạNG THầN KINH NHÂN TạO
... n < Hm truyền dạng signmoid k l tham số độ dốc f ( n) = + exp( kn) hm sigmoid 2.2 Cấu trúc mạng nơron Xét mạng nơron đợc cho dạng không tuyến tính: & x = -Dx + Ws(x) + u Trong đó: (2) x Rn ... đợc nhân với trọng số synapse wk k l số nơron đầu synapse xét, j đầu vo synapse Các trọng số synapse nơron nhân tạo nhận giá trị âm v giá trị dơng Bộ cộng tính tổng tín hiệu đầu vo nơron nhân ... hm truyền, tuỳ theo dơng hay âm Hình Mô hình phi tuyến thứ nơron 336 Nguyn Th Bớch Thu Các kiểu hm truyền Các hm truyền (còn gọi l hm kích hoạt) xác định đầu nơron, l sở cho khả tính toán, xử...
- 9
- 477
- 2
ứng dụng mô hình lớp học tương tác
... viên Tuyết Mai sử dụng tốt phần mềm soạn giáo án, lắp đặt sử dụng thiết bị như: bảng tương tác, bảng soạn giáo án, bảng điều khiển không dây thiết bị kiểm tra trắc nghiệm • Giáo viên Tuyết Mai ... công ty để giải trình thắc mắc giáo viên Các giáo viên tranh luận sôi hệ thống bảng tương tác so với phần mềm trình chiếu khác như: Powerpoint, Violet… bảng tương tác có phần trội hơn, theo ông ... tế ngày trau dồi tích lũy nhiều Các em học sinh chủ động, cảm thấy hứng thú nhiều học 5 Những vấn đề cần khắc phục Sau tham gia dự tiết học mẫu lớp 1B sử dụng bảng tương tác, có nhiều ý kiến...
- 3
- 423
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008