... đề nghị hai lĩnh vực chấtlượngdịch vụ, chấtlượng kỹ thuật chấtlượng chức Chấtlượng kỹ thuật liên quan đến phục vụchấtlượng chức năng, nói lên chúng phục vụ Theo Juran (1988), chấtlượng ... vọng cảm nhận khách hàng dịchvụ Đặc điểm chấtlượngdịchvụ Trong đo lườngchấtlượng sản phẩm hữu hình gần để bàn luận cụ thể chấtlượngdịchvụ đo lườngchấtlượngdịchvụ lại vấn đề lớn ngày ... niệm chấtlượngdịchvụChấtlượngdịchvụ khái niệm trừu tượng, khó nắm bắt đặc tính riêng có dịch vụ, tiếp cận chấtlượng tạo trình cung cấp dịch vụ, thường xảy gặp gỡ khách hàng nhà cung cấp dịch...
... khoa học Nếu phát triển đội ngũ giảng viên đủ số lượng, mạnh chấtlượng đồng cấu nâng cao chấtlượng đào tạo Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận liên ... dẫn ngành học, truyền thống, uy tín sở đào tạo có chấtlượng cao thông thường quan tâm giáo viên có chấtlượng cao; yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượng đội ngũ giảng viên Hai là: Trong bối cảnh chung ... 2.3.3 Đánh giá chấtlượng đội ngũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Chấtlượng ĐNGV phụ thuộc vào nhiều yếu tố số lượng GV, cấu lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức GV...
... thành lực lượng, chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đề cho tổ chức - Giảng viên nhân tố quan trọng hàng đầu việc đảm bảo chấtlượng đào tạo sở đào tạo Do đó, muốn nâng cao chấtlượng đào tạo, ... phải nâng cao chấtlượng ĐNGV - Phát triển ĐNGV tạo ĐNGV cho trường cao đẳng, đại học tương đương đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trình độ đào tạo chuyên ngành giảng dạy, có phẩm chất trị đạo ... giáo làm nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học trường cao đẳng, đại học sau đại học 1.1.1.2 Vai trò giảng viên Trong giáo dục, chấtlượng giảng viên yếu tố quan trọng định đến chấtlượng đào tạo...
... đẳng Xây dựng Chấtlượng đội ngũ giảng viên Chấtlượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Xây dựng thể ở: - Phẩm chất lực đội ngũ giảng viên - Sự hài hòa yếu tố đội ngũ Yêu cầu phẩm chất giảng viên ... phần nâng cao chấtlượng đội ngũ - Các phương pháp hành chính: Các phương pháp hành phương pháp tác động dựa vào mối quan hệ tổ chức, kỷ luật tổ chức - Các phương pháp kinh tế: Các phương pháp ... đẳng Không truyền thụ kiến thức khoa học, kỹ năng, kỹ xảo, khả thực hành cho sinh viên mà họ dạy cho sinh viên cách học, cách đưa sáng kiến, ý tưởng công việc; xây dựng nhân cách cho sinh viên Nhà...
... khoa học Nếu phát triển đội ngũ giảng viên đủ số lượng, mạnh chấtlượng đồng cấu nâng cao chấtlượng đào tạo Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận liên ... dẫn ngành học, truyền thống, uy tín sở đào tạo có chấtlượng cao thông thường quan tâm giáo viên có chấtlượng cao; yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượng đội ngũ giảng viên Hai là: Trong bối cảnh chung ... 2.3.3 Đánh giá chấtlượng đội ngũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Chấtlượng ĐNGV phụ thuộc vào nhiều yếu tố số lượng GV, cấu lực chuyên môn, kỹ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức GV...
... thống, uy tín sở đào tạo có chấtlượng cao thông thường quan tâm giáo viên có chấtlượng cao; yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượng đội ngũ giảng viên Một trường có uy tín chấtlượng đào tạo, đòi hỏi ngành ... trị, tầm quan trọng (chất lượng) ” [15] 18 Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo giảng Kinh tế học giáo dục thì: “Phát triển tăng chấtlượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện Như vậy, phát ... Trung ương Đoàn Học viện tập trung đầu tư nâng cao chấtlượng dạy học, chấtlượng nghiên cứu phục vụ Bên cạnh tăng cường đầu tư sở vật chất, hoàn thiện chương trình đào tạo, bước chuẩn bị điều kiện...
... tăng lên số lượngchất lượng, công tác phát triển đội ngũ có nhiều bước tiến đáng kể, đời sống vật chất tinh thần giảng viên ngày cải thiện, nhờ góp phần mở rộng quy mô, nâng cao chấtlượng Tuy ... Trong giáo dục, chấtlượng giảng viên yếu tố quan trọng định đến chấtlượng đào tạo Giảng viên đóng vai trò máy trình đào tạo Chấtlượng giảng viên vấn đề then chốt để nâng cao chấtlượng đào tạo ... động quần chúng chấtlượng ĐNCB yếu tố định chất lượng, hiệu công tác vận động nông dân Với tư cách Trường đoàn thể trị-xã hội, Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam có chức năng, nhiệm vụ đào tạo, bồi...
... 99 76 36 Qun lý phc v Cng 94 31 50 193 13 107 17 56 (Ngun: Phũng T chc - Hnh chớnh) 120 107 Số lượng 100 80 56 60 Đại học Cao đẳng 40 20 Sau đại học 17 13 Trình độ khác Trình độ Hỡnh 2.1: Trỡnh ... 28 27 Cng 134 111 23 18 103 13 (Ngun: Phũng T chc - Hnh chớnh) 43 14 30 Trung cấp, cao đẳng Số lượng 25 20 Đại học 15 10 Sau đại học Xâ QP y dự n K g T Đ KT TN X Đ D TN Ph M òn N g kh oa C- ... 44 4 Cỏc phũng ban Cng 35 14 6 134 26 37 35 20 16 (Ngun: Phũng T chc - Hnh chớnh) 40 37 35 35 Số lượng 30 26 25 20 20 16 15 10 20-30 31-40 41- 50 51- 55 >55 Đ ộ t uổ i Hỡnh 2.4: tui ca ging viờn...
... giá chấtlượngdịch 24 vụ nhiều lĩnh vực khác Mô hình SERVQUAL đo lườngchấtlượngdịchvụ dựa cảm nhận khách hàng sử dụng dịchvụ Parasuraman & ctg (1985) cho rằng, dịchvụ nào, chấtlượngdịch ... cảm nhận chấtlượngdịchvụ khác Theo Juran (1988) chấtlượng phù hợp nhu cầu” Theo Lehtinen (1982), chấtlượngdịchvụ phải đánh giá hai khía cạnh: trình cung cấp dịchvụ kết dịchvụ Còn theo ... hình SERVQUAL đo lườngchấtlượngdịchvụ sở đánh giá chấtlượngdịchvụ thực (performance-based) khoảng cách chấtlượng kỳ vọng (expectation) chấtlượng cảm nhận (perception) Các mô hình công trình...
... tính chuẩn biến Tính toán đại lượng thống kê phù hợp với phân bố biến Nội dung Đếm số quan sát, số biến Mã hóa biến Kiểm tra tính chuẩn biến Tính toán đại lượng thống kê mô tả Đếm số quan ... biến tuổi mẹ mã hóa Tính toán giá trị thống kê mô tả Hãy tính toán đại lượng mô tả cân nặng sinh trẻ nghiên cứu Đại lượng mô tả cho biến phụ thuộc vào Loại biến Phân bố biến Tính toán...
... ch c 1.5.3 Các nhân t thu c v ngư i lao ñ ng nhân giáo viên th hi n b ng kh thích h p cao v i ñòi h i c a nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3 .Các mô hình ... cân b ng gi a khoa, b môn Các môn khoa h c xã h i 2.3 TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG GV n chi m t l l n hơn; ngư c l i, môn khoa h c t nhiên ña ph n VIÊN CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI ... d y v trình ñ trình ñ ñ i Các trư ng CĐNCL t i Đà N ng ñã r t quan tâm ñ n trình ñ sư h c; trình ñ tin h c ngo i ng h n ch nên không ñ ñi u ki n ñ ñi ph m c a ĐNGV Các trư ng CĐNCL ñã ñưa ñi...
... định đến chấtlượng đào tạo, đến thương hiệu nhà trường đội ngũ giảng viên Nhà trường có đội ngũ giảng viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, hợp lý cấu điều kiện tiên để nâng cao chấtlượng đào ... khó khăn để tạo sản phẩm có chấtlượng cao, xây dựng nhà trường thành sở đào tạo chấtlượng cao, có cấu trình độ hợp lý, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế nâng chấtlượng đào tạo ngang tầm khu ... tới nhằm nâng cao chấtlượng đào tạo nhà tường - Thực cách toàn diện, đồng hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên; coi trọng tăng số lượng gắn liền với phát triển chấtlượng thông qua...
... có thay đổi, lực lượng nòng cốt, giữ vai trò có tính chất định đến chấtlượng hiệu giáo dục Tóm lại: Phát triển đội ngũ giảng viên nhiệm vụ vô quan trọng, yếu tố định cao chấtlượng đào tạo, thước ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 21 Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII khẳng định: “Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chấtlượng giáo dục.”[5] Đề án xây dựng nâng cao chấtlượng đội ngũ ... kinh tề học giáo dục, theo GS TS Đặng Quốc Bảo thì: “Phát triển tăng số lượngchấtlượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện .[11] - Nguồn nhân lực: Theo Begg, Fischer Dornbush (1995) “Nguồn...
... giáo viên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để phát triển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời quản lí Môi trƣờng liên nhân cách môi trƣờng giáo dục mà hoạt động ... Nhiệm vụ trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định - Nghiên cứu biên soạn giáo trình, nghiên cứu ứng dụng khoa học – công nghệ phục vụ cho công tác đào tạo lao động sản xuất - Làm dịchvụ đào tạo, dịchvụ ... ý kiến 2/ Xã hội chia sẻ với nhà trƣờng trình thực mục tiêu dạy nghề TCMN - Đồng ý - Không đồng ý - Không có ý kiến 3/ Đời sống giáo viên đƣợc cảithiện - Đồng ý - Không đồng ý - Không có ý kiến...
... tầm quan trọng (chất lượng) .[16] Trên ph-ơng diện kinh tế học giáo dục, theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo Pht triển l tăng c số l-ợng chất l-ợng làm cho hệ giá trị đ-ợc cải tiến, hon thiện. [9] * Nguồn ... hội, thực chức kiến tạo kinh nghiệm xã hội cho nhóm dân c- định xã hội Nhà tr-ờng tổ chức cho việc kiến tạo xã hội nói đạt mục tiêu xã hội đặt nhóm dân c- đ-ợc huy động vào kiến tạo cách tối -u ... chuyên môn, hội họp, cải tiến chế độ hành chính, văn th- để phục vụ nhân dân đ-ợc tốt Mặt khác, quản lý nhà tr-ờng tốt nhằm xây dựng, bảo quản, phát huy hiệu lực sử dụng sở vật chất, thiết bị giảng...
... số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chấtlượng hiệu giáo dục - Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII rõ: "Giáo viên nhân tố định chấtlượng ... cao chấtlượng giáo dục nhà trường ngang tầm với trung tâm chấtlượng cao MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm giải pháp thích hợp để củng cố vững khối đoàn kết nội nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ... Xây dựng, quản lý đội ngũ để củng cố vững khối đoàn kết nội nâng cao chấtlượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chấtlượng giáo dục nhà trường Nguyễn Quế Kinh nghiệm biện pháp xây dựng...
... trọng hàng đầu, để có chấtlượng giáo dục cao cần có đội ngũ đầy đủ số lượng, mạnh chất lượng, đội ngũ giáo viên vững vàng phẩm chất trị, đạo đức, giỏi chuyên môn nghiệp vụ, tận tụy với nghề nghiệp ... HIỆN: Sáng kiến áp dụng thực tiễn trường Tiểu học xã Tam Giang đạt kết khả quan, áp dụng chấtlượng đội ngũ giáo viên bước nâng cao rõ rệt, từ chấtlượng giáo dục ngày cao hơn, sáng kiến có khả ... nghiệm, góp phần nâng cao chấtlượng công tác quản lý chấtlượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến tham gia nghiên...
... chớnh tr nh cõy khụng cú gc, vụ dng li cú hi Riờng v cỏc chỳ, chớnh tr biu hin lỳc ỏnh gic Hc chớnh cng, chớnh sỏch ri thỡ phi thc hin Nu thuc lu m khụng bit ỏng gic thỡ vụ dng Nhim v chớnh tr ca ... Minh v Qun lý giỏo dc; o to sau i hc h dõn s; o to cho Quõn i Hong gia Campuchia, Quõn i nhân dân Cách mạng Lo cỏc bc hc t i hc n sau i hc Chớnh vỡ vy, i tng o to ca Hc vin cng a dng, phc hn v ... l tờn tui khụng ng trờn bỏo, khụng c thng Huõn chng, song nhng ngi thy giỏo tt l nhng anh hựng vụ danh [23, tr.331] Ngh quyt Hi ngh ln th hai Ban Chp hnh Trung ng ng (khúa VIII) v nh hng chin...
... định đến chấtlượng đào tạo, đến thương hiệu nhà trường đội ngũ giảng viên N hà trường có đội ngũ giảng viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, hợp lý cấu điều kiện tiên để nâng cao chấtlượng đào ... khó khăn để tạo sản phNm có chấtlượng cao, xây dựng nhà trường thành sở đào tạo chấtlượng cao, có cấu trình độ hợp lý, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế nâng chấtlượng đào tạo ngang tầm khu ... tới nhằm nâng cao chấtlượng đào tạo nhà tường - Thực cách toàn diện, đồng hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên; coi trọng tăng số lượng gắn liền với phát triển chấtlượng thông qua...