... học tập mô hình tri thức Mô hình người học sử dụng để định danh phần thiếu sót so sánh với mô hình tri thức Vì vậy, tiến trình dạy học tập trung vào phần mô hình người học mô hình tri thức tương ... hình tri thức lĩnh vực (Mô hình lĩnh vực) • Mô hình người học • Những chiến lược dạy học mô hình hoá (Mô hình dạy học) • Một thành phần giao tiếp hệ thống người học (Giao diện hệ thống) Mô hình ... tính thông thường thiếu chiều sâu tri thức hệ thống ITS nỗ lực để vượt qua thiếu hụt cách sử dụng kỹ thuật trí tuệ nhântạo Việc sử dụng kỹ thuật trí tuệ nhântạo việc phát triển hệ thống ITS mở...
... nguyên nhân thành công thất bại từ rút kinh nghiệm, lựa chọn cải tạo biện pháp hình thành phát triển khả tư lôgic toán học cho học sinh cho hiệu • Sản phẩm tạo từ giải pháp: Học sinh nắm vững đào ... cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Trong sống ngày, có so sánh, phán đoán, suy lý sở ý niệm, khái niệm tượng vật xung quanh Đó tư lôgic Tư lôgic suy nghĩ, nhận xét, đánh giá cách xác, ... thấy kết khả quan Trước vấn đề , toán đặt ra, học sinh bước đầu biết "cách suy nghĩ" biết định hướng, lựa chọn phương pháp phù hợp Khi tìm cách giải vấn đề em khắc phục dần sai lầm cách suy nghĩ...
... học lôgic hìnhthức mối quan hệ khả tư lôgic hiệu học tập môn Toán hai vấn đề có mối quan hệ chạt chẽ với Để học tốt môn Toán người học phải có khả định tư lôgic Ngược lại khả tư lôgic hình thành ... lôgic toán học Các kí hiệu ngôn ngữ, liên từ lôgic toán giới thiệu hình thành trình học tập phần kiến thức liên quan. (Khi cần đến chúng giới thiệu, cung cấp hướng dẫn sử dụng) Các phương pháp ... mang tính lôgic, hệ thống: Tri thức trước chuẩn bị cho tri thức sau, kiến thức xếp chuỗi mắt xích liên kết với chặt chẽ Bởi học sinh muốn lĩnh hội kiến thức toán học phải có trình độ phát triển tư...
... tư cá nhân: “Một kiểu tư tái hay tái tạo, kiểu gọi tư tạo hay sáng tạo Tư sáng tạo tư mà kết tạo Tư sáng tạo dẫn đến tri thức giới phương thức hoạt động Tư sáng tạo trình tìm cách nhận thức, ... Năng lực tư sáng tạo chứng minh bất đẳng thức 1.3.1 Năng lực Vấn đề phát hiện, bồi dưỡng phát triển lực cho học sinh vấn đề chiến lược nhằm nâng cao dân trí, đàotạonhânlực Đảng ta Trong đó, lực ... cần có khả năng, lực tư để tìm cách giải, đồng thời sáng tạo cách giải hay, độc đáo 1.3.2 Năng lực tư sáng tạoTrong thời đại ngày nay, nhậnthức người đạt đến trình độ cao lực tư không giữ nguyên...
... c hi n xu t hình nh trình chi u Trình di n th : i u ch nh kích th c c a hình, nét c a hình chi u, quan sát hình nh trình chi u góc quan sát khác cho t t c u nhìn rõ c i u ch nh l i hình nh, b ... chi u hình a ph ng ti n — Projector) c s d ng phóng to hình nh t nh ng t ngu n khác nh b ng hình, a hình, s n ph m ph n m m t máy tính lên hình ph c v vi c trình bày Nguyên lí làm vi c: Các lo ... tính th n — Video, S—Video: Các c ng Video, S—Video Nút KEYSTONE ho c i u ch nh méo hình S d ng hình nh hình b méo Vi c s d ng ch c menu Keystone n ng s làm hình nh hình gi m ch t l ng th ng nh...
... trẻ lớp trẻ lớp “Thiếu ngủ tương đương với năm trưởng thành phát triển nhậnthức – nghiên cứu khẳng định Có mối tương quan điểm số số ngủ trung bình Những học sinh đạt điểm A trung bình ngủ nhiều ... Life and Business viết: Hàng chục nghiên cứu cho thấy sức mạnh ý chí thói quen vô quantrọng cho thành công cá nhân Những học sinh có ý chí cao có xu hướng đạt điểm cao vào nhiều trường uy tín ... Sự kiên trì quantrọng IQ Theo How Children Succeed: Sự kiên trì đặc điểm dự đoán thành công nghiệp Những người có tính kiên trì cao thường đạt điểm số cao hơn, họ phạm tội hơn, hôn nhân họ lâu...
... khác môi, miệng bé hàm trên, hàm dưới, cằm, má phải, má trái Làm để em bé nhanh chóng học cách điều chỉnh không gian, cảm nhận vị trí trêndưới, phải-trái Không đầu ti mẹ trên, dùng ngón tay, khăn ... lặp lại Đó cách dạy em bé hiệu Đọc thơ, hát cho em bé nghe giọng thực người mẹ Tuyệt đối không cho em bé xem TV, cho em bé xem TV tròn tuổi Tay sờ Bú sữa mẹ, học xúc giác em bé Chúng ta quan sát ... nhanh khéo léo Càng lúc sinh, em bé có khả nắm giữ đồ vật bên mình, song khả lại biến nhanh Để cho lực nắm em bé không đi, nên luyện tập cho em bé cầm đồ vật từ chào đời Lưu ý: Khi luyện tập cho...
... bạn mắc bạn nói người cho bạn cách tránh lặp lại lỗi tương tự Không giáo viên dạy cho học viên âm tiếng Anh cách sử dụng từ điển để học cách phát âm từ · Không phải giáo viên khuyến khích bạn ... đổi ý kiến kết bạn qua thư với người xứ + Tạo môi trường tiếng cách dành thời gian xem CNN, kênh tiếng Anh nghe tin tiếng Anh đài BBC hay VOA Bạn học cách sử dụng tiếng Anh chuẩn xác tự nhiên ... dạng khiến bạn thêm chán nản học tiếng Anh · Không phải lớp ngoại ngữ rèn cho bạn cách phát âm chuẩn, yếu tố cần thiết để giao tiếp tốt tiếng Anh Nhiều giáo viên bỏ...
... rằng, thiếu nhi đồng sớm thông minh có nhiều hìnhthức như: hìnhthức ca múa trăng, hìnhthức tăng cường, hìnhthức sở trường đặc biệt v.v…, chúng nhân tài mầm non có tố chất cao Cho đến “Phương ... Cong Tru HN) - Tôi không nói phải loại hẳn hìnhthức giải trí xem quảng cáo, xem phim hoạt hình chúng kích thích nhậnthức trẻ giới bên Tuy nhiên trẻ tập trung vào hìnhthức giải trí không hứng thú ... chỉ, trọng khích lệ; phải yêu thương dạy dỗ, nuông chiều; ý thái độ yêu thương để khống chế tâm tự, phải nuôi dưỡng trẻ có thói quen hình thành tính cách định v.v… Cần phải để học chơi tâm trạng...
... chủ nhân người sáng tạo, chu điệu đà Phòng học với vị trí đọc sách thiết kế thoải mái Góc học tập với ánh sáng thiết kế ấn tượng Góc học tập đơn giản thoáng đãng tạo cảm giác dễ học Sáng tạo ... tránh có hiểu lầm cãi vã không cần thiết với bố mẹ, bạn nên có số nguyên tắc bạn học vào thời gian cách bạn học Nếu bạn biết bạn học hiệu với vài lần giải lao, nói Bởi bạn muốn làm “hợp đồng gia...
... kiến thức vào thực tế, HS phương? hình lập phương? hình lập khắc sâu kiến thức kiến thức cũ so sánh kiến thức có liên quan (Hình1 ) (Hình1 ) 14 (Hình 2) (Hình 2) ( Hình 3) ( Hình 3) ( Hình4 ) ( Hình4 ) ... học để GV nhận học từ tư vấn CBQL PP,cách thức tổ chức…sao cho phù hợp với lực sư phạm Gv đối tượng Hs GV - CBQL phải có trình độ, có lực phân tích Muốn phải dựa vào lí luận dạy học, tính khoa ... dựa vào vốn kinh nghiệm dự CBQL phải biết lựa chọn sáng tạo GV để tham gia cho GV khác - CBQL phải có lực tư vấn: muốn CBQL phải người có trình độ, có uy tín có lực chuyên môn để tư vấn cho GV...
... đàn hồi Lực căng dây ĐKCB = Lực ma sát Đluật III Lực phản lựclực trực đối Lực ms nghỉ Phương pháp ĐLH Lựcquán tính Lực ms trượt Lực msát lăn Vai trò ma sát đời sống HQC có gia tốc Lực hướng ... cố vững tri thức học - Hình thành tri thức kỹ cho HS Đòi hỏi GV phải đầu tư thời gian sức lực, thoát li khỏi buộc sách giáo khoa, phải có sáng tạo lớn - Tổng kết, hệ thống hoá kiến thức chương, ... tính lực thông u r r thường ta phải đưa thêm lựcquán tính F qt = −ma vào Tính chất lựcquán tính: - Lựcquán tính xuất hệ phi quán tính - Lựcquán tính tương tác thực nên bị coi giả lực Nhưng lực...
... 42 PH.A MQUANG TRUNG, NGUYEN XUAN HUY phan cila rnoi thuoc tinh t~p X ma lai khOng trung tren m9t hay nhidu han cac phan cua c ac thu9C tfnh cua t~p hop Y c~p v - Chung ta noi rhg: m9t quan h~ ... Cho F la t~p phu thuoc ham cti a hroc quan h~ R, va cho X -+ Y la m9t phu thuoc ham Chung ta noi F suy diln logic X -+ Y, viet la F F X -+ Y, neu v6i rnoi quan h~ r cua R ma thoa cac phu thuoc ... phu thuoc ham F co cac ve trai ttrong diro'ng v6i X Ky hieu EF Ii t~p ho'p: {EF(X) EF(X) IX ~ R va EF(X) Ii t~p '" 0} Neu F khong ton tai phu thuoc ham co ve treE ttrong dirrmg v6i X thi EF(X) Ii...
... khác môi, miệng bé hàm trên, hàm dưới, cằm, má phải, má trái Làm để em bé nhanh chóng học cách điều chỉnh không gian, cảm nhận vị trí trêndưới, phải-trái Không đầu ti mẹ trên, dùng ngón tay, khăn ... lặp lại Đó cách dạy em bé hiệu Đọc thơ, hát cho em bé nghe giọng thực người mẹ Tuyệt đối không cho em bé xem TV, cho em bé xem TV tròn tuổi Tay sờ Bú sữa mẹ, học xúc giác em bé Chúng ta quan sát ... nhanh khéo léo Càng lúc sinh, em bé có khả nắm giữ đồ vật bên mình, song khả lại biến nhanh Để cho lực nắm em bé không đi, nên luyện tập cho em bé cầm đồ vật từ chào đời Lưu ý: Khi luyện tập cho...
... nhiên che dấu quy luật kín đáo bên trong, QLTK 1.3.2 Các quy luật động lực quy luật thống kê Quy luật động lực phản ánh mối liên hệ nhân đơn trị, diễn tả dới hình thức: Nếu tổ hợp điều kiện S đợc ... kính R = 25 cm nằm hình vuông cạnh 1m Gọi St diện tích hình tròn, Sv diện tích hình vuông HS tung ngẫu nhiên hạt gạo vào hình vuông kết là: Có 203 hạt gạo hình tròn, 1024 hạt gạo hình vuông Vậy nhằm ... giáo dục Toán học ẩn chứa đằng sau toán, tình TK-XS Vốn trực quan TK-XS HS cha đợc hình thành tạo lập có hệ thống Các hội phát triển giới quan khoa học thông qua rèn luyện NL TDTK cho HS bị xem nhẹ...
... não thường hình khối gỗ đơn giản đồ chơi xếp hình phức tạp Nó giúp bé phối hợp tay – mắt cách nhuần nhuyễn đòi hỏi phải có tưởng tượng nhiều Cho bé nghe nhạc Âm nhạc không giải trí, cách sử dụng ... sữa công thức để bổ sung cần thiết Nếu điều kiện không cho phép khoảng đến tháng thứ 6, bạn bắt đầu cho bé ăn dặm vừa Điều cho bé nhiều thời gian để dung nạp thành phần thay có sữa mẹ, quantrọng ... tốt cho sức khỏe trí não bé Hãy tập trung nhiều vào nguồn protein từ động vật như: thịt nạc bò, heo, gà, loại cá…Chú trọng đến thực phẩm có nguồn gốc từ thiên nhiên hoa tươi rau củ ngũ cốc nguyên...
... thắc mắc, bổ sung kiến thức mới, phần lại để dành cho việc ghi nội dung học Teen dần chủ động cách ghi chép thầy cô thích chấm “vở sạch, chữ đẹp” để lấy điểm 15’ đâu Cái quantrọng bạn tiếp thu ... chép đẹp mắt hay không! Khi ghi chép, bạn không cần phải nắn nót, không cần phải dành nhiều thời gian cho việc trau chuốt chữ nghĩa định phải viết đủ rõ để hiểu viết đọc lại Có teen luận chữ ... thế, đừng ngại hỏi để không cảm giác “áy náy” nhà ôn Cái bạn cần kiến thức sáng rõ giấu dốt cách…lãng xẹt Nhưng hỏi cần phải có nghệ thuật, ý này: - Không cắt ngang lời giảng thầy bạn Nên hỏi...