... Math Type, Cabri, Power Point, Geometer’s Skechpad, GeoGebra bên cạnhcó khơng phần mềm Mỡi phần mềm đều có những ưu và khút điểm khác theo tơi phần mềm phổ biến gần gủi bới thầy phần ... tài liệu viết phần mềm tốn học Thường xun thực hành, vận dụng phần mềm máy vi tính Phương phápphân tích hệ thống: để phân tích mối liện hệ liên quan đến đổi phương pháp dạy học, số phần mềm tin ... Tìm đường dẫn đến thư mục có file tranh - Chọn tranh → chọn Insert - Định dạng tranh, di chuyển tới vị trí hợp lý (Chú ý: copy tranh dán thẳng vào Slide ) b) Chèn tranh vào Slide theo khn mẫu định...
... dạy chưa nângcao mức độ phù hợp với đối tượng nhân tố có tổ chức định Những vấn đề chưa giải tận gốc Công tác nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm, cải tiến nội dung, phương phápnângcao mức độ ... rèn luyện, nângcaophẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Trong thời gian ngắn kinh nghiệm thân công tác quản lý đạo manh dạn đề xuất giảipháp Hy vọng ... tạo lực lượng đông đảo cán chủ chốt, niên ưu tú, lực lượng vũ trang địa bàn huyện, góp phần quan trọng “Đào tạo nhân lực, nângcao dân trí” góp phần bồi duỡng nhân tài riêng cho huyện cho toàn...
... toán khác, việc khai thác toán diễn cách tự nhiên sưu tầm toán nên có nhiều bạn đọc gặp tài liệu có nhiều cách giải khác chứng minh tác giả chủ yếu dựa vào cách giải toán ban đầu gọi toán gốc từ ... toán theo khía cạnh sau : I Khai thác nhờ đặc biệt hóa Phương pháp : Bằng cách cho a, b, c giá trị đặc biệt, thay số tương tự quan hệ đặc biệt ta có toán đây, cách đặc biệt hóa thể đề phần chứng ... THPT Nam Cao Một số cách khai thác toán Áp dụng toán gốc ta có P ≥ Dấu xảy x=y=z = ⇒ a=b=c= Vậy P = a=b=c= II.Khai thác nhờ tương tự hóa Phương pháp: Bằng cách sử dụng chứng minh tương tự cách làm...
... phức (nâng cao) biểu diễn số phức dạng lượng giác (nâng cao ) chiếm vị trí quan trọng thường có đề thi tốt nghiệp ,Đại học Cao đẳng Phần lớn học sinh lúng túng việc phân tích đề để tìm lời giải ... Bài 22: Tìm phần thực phần ảo số phức Lời giải: ⇒ z = 2010i 2009 + 2009i 2010 = 2010(i )1004 i + 2009(i )1005 = 2010i − 2009 phần thực phần ảo Bài 23: z = 2010i 2009 + 2009i 2010 Giải phương ... LUẬN : Đổi phương pháp dạy học thay đổi từ phương pháp dạy học tiêu cực đến phương pháp tích cực, sáng tạo Nhưng thay đổi phương pháp hoàn toàn lạ mà phải trình áp dụng phương pháp dạy học đại...
... phương pháp toạ độ phương pháp vạn năng, giải toán hình học Các bạn quen với hình học suy luận không thích đến phương pháp dựa nhiều vào tính toán Tuy nhiên, mạnh phương pháp toạ độ giúp ta giải ... hình học giải phương pháp tổng hợp thông thường lại đến kết cách nhanh chóng đương nhiên lời giải đẹp nhiều Cũng vậy, nhiều toán hình học giải cách nhanh chóng, gọn gàng dụng phương pháp toạ ... Đồng thời thông qua lời giải toán giúp học sinh hình thành phương phápgiải toán kỹ năng, kỹ xảo cần thiết vận dụng phương pháp toạ độ vào giải toán * Thực đổi phương pháp giảng dạy toán làm...
... nêu phần dựng phần biện luận có - Đỉnh thiết diện giao mặt phẳng (P) cạnh hình T nên việc dựng thiết diện thực chất tìm giao điểm (P) cạnh T - Mặt phẳng (P) không cắt hết mặt T - Các phương pháp ... ABCD hình vuông, cạnh SA vuông góc với đáy Cạnh SC lập với mặt phẳng (SAB) góc 300 SC = a Mặt phẳng qua A vuông góc với SC chia hình chóp thành phần Tính tỉ số thể tích phần Giải: Cách dựng giống ... Đa phần em hiểu bài, nắm bắt phương pháp thể kỹ làm tương đối tốt PHẦN IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm nêu số phương pháp dựng thiết diện cách giải...
... III: Cácgiảiphápgiải vấn đề: Từ việc tìm hiểu, nghiên cứu giảipháp cụ thể để thực đề tài Thông qua trình thực tiễn dạy học môn Toán THPT đúc rút thực có hiệu cá nhóm giảipháp sau: 1 .Giải pháp ... hình thức, giảipháp đổi tổng hợp kết quả, số liệu để phân tích tính khả thi Đồng thời thông qua thăm dò học sinh để nắm bắt tính phù hợp, hiệu giảipháp thực Ngoài kết thực nghiệm giảipháp cụ ... tra, đánh giá để nângcao kết dạy học môn Toán THPT Giảipháp theo thực tốt hiệu hạn chế tình trạng học đối phó với kiểm tra học sinh đồng thời giúp giáo viên đánh giá tương đối xác lực, thái độ...
... kiến thu áp dụng giải pháp: Giảipháp kỹ thuật nầy nhằm mục đích chia sẻ với đồng nghiệp em học sinh kinh nghiệm mà thân tích lũy trình giảng dạy Các chuyên đề trình bày giảipháp thể ý tưởng ... động giải dạng toán phương pháp tọa độ máy tính * SKKN nầy đặt vấn đề để bạn đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu phát huy khả tư sáng tạo kết hợp với công cụ mạnh mẽ phần mềm để sáng tạo toán * Các ... viên công tác dạy học Những vấn đề trình bày giảipháp nầy gợi ý giúp giáo viên tiếp tục nghiên cứu để đưa ngày nhiều kỹ thuật sáng tác toán hay ứng dụng tốt phần mềm chuyên nghiệp vào công tác...
... cục dạy, định hướng phương pháp, tăng cường ví dụ tập từ đơn giản đến nângcao thep dạng chuyên đề phù hợp với đối tượng học sinh PHẦN ĐẠO HÀM Bài 1: ĐỊNH NGHĨA VÀ CÁC TÍNH CHẤT CƠ BẢN Định nghĩa ... dx ∫e x dx π ∫ cos xdx II Các tính chất: (SGK trang 124, Giải tích 12) ( Chốt kỹ tính chất lưu ý ví dụ phù hợp tính chất) 19 Bài CÁC PHƯƠNG PHÁP TÍNH TÍCH PHÂN 1.Phương pháp tính tích phân hàm ... ngày nângcao Riêng phần đạo hàm tích phân không nằm quy luật Chính lý nêu mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm dạy Đạo hàm tích phân” Mục đích nghiên cứu đề tài - Góp phần...
... hiểu sở lí luận, chất vấn đề dùng đến cấu trúc nhóm để giải phương trình hàm Để phần giúp em nắm thêm phương phápgiải phương trình hàm (bằng cách dùng cấu trúc nhóm) chọn đề tài: ”Cấu trúc nhóm ... (dãy số) vấn đề xác định công thức tổng quát dãy đề cập nhiều tài liệu Việc xác định công thức tổng quát giải theo phương pháp khác dựa vào phương trình đặc trưng, phương pháp lùi dần số hạng kết ... trình hàm kết hợp phương pháp chọn trị đặc biệt phương pháp qui nạp Bài 6: Xác định hàm f : f (1) f (m n) f (m n) f (2m) f (2n) (1) m, n , m n Lời giải: Cho m n , từ...
... kinh nghiệm''GIẢI BÀI TOÁN ĐẠI SỐ BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH HỌC'' II.Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài góp phầnnângcao hiệu giảng dạy ứng dụng phương pháp hình học để giải toán CM ... tra tính khả thi giảipháp đưa đề tài III Các biện pháp thực 1.Đưa điều kiện tiếp xúc hai đường tròn để giải hệ phương trình 2.Ứng dụng để chứng minh BĐT,Tìm GTLN-GTNN hàm số GIẢI BÀI TOÁN ĐẠI ... Phần A: Đặt vấn đề I.Lý chọn đề tài Trong chương trình toán phổ thông để giải toán chứng minh bất đẳng thức,tìm GTLN-GTNN hàm số ,giải hệ phương trình vv vận dụng nhiều phương phápgiải khác...
... chóp cócạnh bên nằm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng chứa đa giác đáy Phương pháp: - Xác định đường cao (chính cạnh bên vuông góc với đáy) - Tính đường cao diện tích đáy Từ áp dụng công thức ... hợp 5: Khối chóp cócạnh bên vuông góc với hai đường thẳng cắt thuộc mặt đáy Phương pháp: - Xác định đường cao (chính cạnh bên ) - Tính đường cao diện tích đáy.Từ áp dụng công thức (1) để tính ... Đại học, Cao Đẳng Một số phương phápgiải toán sơ cấp-NXB ĐHQG Hà Nội 20 MỤC LỤCPhần A Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng Kết thực trạng GIẢI QUYẾT...
... BC (ADI) b) Gi AH l ng cao ca tam giỏc ADI Chng minh AH (BCD) A D B H I C AH(BCD) BC (ADI) AHBC, AHDI BCAI, BCDI Khai thỏc gi thit Khai thỏc gi thit AB = AC AH l ng cao tam giỏc ADI DB = DC ... toỏn THPT III Kt lun, kin ngh Kt qu t c Trờn õy ch l mt s s minh dy cỏc kin thc toỏn nhm nõng cao nng lc v phỏt huy kh nng t duy, phõn tớch v lp lun cho hc sinh Tụi ó tin hnh thc hnh s dng cỏc ... dy hc mụn toỏn THPT TI LIU THAM KHO Sỏch giỏo khoa v sỏch bi mụn toỏn lp 10, 11, 12 C bn v nõng cao NXB Giỏo dc - 2008 Ti liu bi dng giỏo viờn thc hin chng trỡnh Sỏch Giỏo Khoa lp 10, 11, 12 mụn...
... ph cp THCS Cỏc em gp rt nhiu khú khn tip thu kin thc mi Vi nhng lý trờn, cựng vi mong mun nõng cao cht lng hc ca hc viờn tụi chn chuyờn : S dng mỏy tớnh b tỳi gii thi tt nghip mụn toỏn THPT ... sau: Trong thc t ging dy cho Hv mt s cỏc bi toỏn ũi hi phi cú k nng tớnh toỏn hoc suy lun mc cao v yờu hon thnh khuụn kh thi gian hn hp thỡ phn ln Hv thng cú tõm lớ cng thng hoc khụng cú hng ... Vỡ vy giỳp Hv tớnh toỏn nhanh v n gin hn v lóng phớ thi gian hc tp, ng thi kớch thớch s trung cao ca Hv vo vic gii toỏn ta nờn hng dn Hv cỏch s dng MTBT lm cụng c h tr cỏc hot ng tớnh toỏn...
... cp THPH thụng qua cỏc cuc thi gii toỏn bng mỏy tớnh b tỳi Cựng vi vic i mi PPDH nhm mc ớch nõng cao cht lng dy hc v kớch thớch tớnh ham mun hc hi tỡm tũi khỏm phỏ hc v ỏp dng vo thc t cuc sng, ... ph cp THCS Cỏc em gp rt nhiu khú khn tip thu kin thc mi Vi nhng lý trờn, cựng vi mong mun nõng cao cht lng hc ca hc viờn tụi chn chuyờn : S dng mỏy tớnh b tỳi gii thi tt nghip mụn toỏn THPT ... sau: Trong thc t ging dy cho Hv mt s cỏc bi toỏn ũi hi phi cú k nng tớnh toỏn hoc suy lun mc cao v yờu hon thnh khuụn kh thi gian hn hp thỡ phn ln Hv thng cú tõm lớ cng thng hoc khụng cú hng...
... VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giải tích 12 nângcaoGiải tích Bài tập Giải tích 12 nângcao Bài tập Giải tích Sách giáo viên Giải tích 12 nângcao Sách giáo viên Giải tích 12 Tuyển tập báo Toán học tuổi ... Quản lí giáo dục Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: Tính - Cógiảipháp hoàn toàn - Cógiảipháp cải tiến, đổi từ giảiphápcó Hiệu - Hoàn toàn ... ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giảiphápcó triển khai áp dụng ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giảiphápcó triển...
... b ≤ a x = b ⇔ x = loga b b > b) Phương pháp đưa số: với a > a ≠ , ta có a f (x ) = a g (x ) ⇔ f (x ) = g(x ) c) Phương pháp đặt ẩn số phụ: Phương phápgiải chung: Biến đổi phương trình theo a ... giải phương trình lơgarit tìm x d) Phương pháp mũ hố: với < a ≠ < b ≠ , ta có log f (x ) log g (x ) loga f (x ) = loga g(x ) ⇔ a a =a b Bất phương trình mũ – lơgarit (đơn giản) Cũng có cách giải ... g(x ) ⇔ a a =a b Bất phương trình mũ – lơgarit (đơn giản) Cũng có cách giải cách giải phương trình mũ, lơgarit Tuy nhiên giải bất phương trình mũ bất phương trình lơgarit cần ý so sánh số a với...