... trong vic qun lỦ các chng trình dy ngh. a s các trng cao đng, cao đng cng đng, các vin k thut đu có các chng trình dy ngh. mt s nc các H cng tham gia các chng trình ... dy hc ây cng chính là các điu kin đ đm bo cht lng đào to. Vì vy mun nângcao cht lng đào to thì phi tác đng đ nângcao cht lng, hiu qu ca các yu t trên. HUTECH33 ... cu trúc ni dung đào to. Theo cách hiu thông dng, ni dung đào to là tp hp các kin thc v vn hóa - xã hi, khoa hc - công ngh, các chun mc thái đ - nhân cách, các k nng lao...
... những giảipháp góp phần nângcaochất lượng, hiệu quả đàotạo ngành Công nghệ ô tô. 3. Các vấn đề nghiên cứu: a. Các khái niệm về chất lượng, chấtlượngđào tạo, hiệu quả, hiệu quả đào tạo, ... tích các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng, hiệu quả đào tạo. Chương 4 : ĐỀ XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO 4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên . 4.2. Giảipháp ... XUẤT CÁCGIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀOTẠO 4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên. 4.2. Giảipháp về trang thiết bị. 4.3. Giảipháp về nội dung chương trình. 4.4. Giải pháp...
... của thang bậc chấtlượngđào tạo, nhờthang bậc này mà giáo dục sẽ tổ chức đàotạo để đạt được chấtlượng cao. 1.1.3.2.1. Các thành tố tạo nên chấtlượngđàotạo Chất lượngđàotạo thể hiện chính ... về chấtlượngđàotạo nghề.- Đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo nghề của Trường Cao đẳng nghề Kinhtế - Kỹ thuật Vinatex. - Đề xuất một số giảipháp nhằm nângcaochấtlượng và hiệu quả đào ... ra.1.1.3. Chấtlượngđào tạo Quan niệm về chấtlượngđàotạo : Chấtlượngđàotạo là sự sống còn và pháttriển của mỗi nhà trường, đây là một vấn đề luôn được toàn xã hội quan tâm. Bởi vì chất lượng đào...
... lớp học và các sự kiện đàotạo trực tuyến, đã cho phép phân tích chi tiết hiệu quả và chấtlượngđào tạo. Hệ thống cũng có thể hỗ trợ việc cung cấp đàotạo phi tuyến bằng cách gởi các thông ... nghệ để hỗ trợ các công cụ và việc chuyển giao này. mới phương pháp giảng dạy nhằm giảm tải cho giáo viên, từng bước nângcaochấtlượngđào tạo chung của chuyên ngành bằng cách ứng dụng mạnh ... trong đào tạo. Đây là một trong những mục tiêu quan trọng nhằm hướng đến sự phát triển và nângcaochất lượng của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh tại Trường Đại học Kinh tế. Hệ thống đào tạo...
... được công ty sử dụng để đào tạo lại (bao gồm cả đàotạonâng bậc, đàotạo bồi dưỡng nângcao nghiệp vụ chuyên môn) và đàotạo mới từ đầu. Các khoá học thường tập trung và các nội dung: công nhân ... để đàotạocác bán bộ quản lý có trình độ cao. + Từng bước đưa các loại hình đàotạo hiện đại như đàotạo có sự trợ giúp của các thiết bị nghe nhìn, máy vi tính3.2.6 Đánh giá kết quả đàotạo ... đàotạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyền trưởng cho 10 cán bộ Đào tạo liên kết: bao gồm đàotạo tại chức tại các trường chính quy, đàotạo hợp tác. Đào tạo liên kết thường được công ty áp dụng để nâng...
... chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học chế TC.Chương 2: Thực trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở trường ĐH KTQD.Chương 3: Giảiphápnângcaochấtlượngđàotạo the học chế TC.Nhóm ... việc áp dụng phương phápđàotạo mới - Học chế TC vào trường ĐH KTQD là một bước đi đúng đắn trong việc nângcaochấtlượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu về nhân lực có chấtlượngcao trong thời gian ... 2006-2007, các trường phải tập trung triển khai đàotạo học chế tín chỉ và phải hoàn thành vào năm 2010.Đáp ứng nhu cầu đàotạo ngày càng lớn, yêu cầu chấtlượngđàotạo ngày một cao, Đảng...
... kinh phí đào tạo, chương trình đào tạo. Sau khi đã có phê duyệt của Hiệu trưởng về số lượng cán bộ, viên chức được đàotạo thì phòng tổ chức cán bộ có nhiệm vụ lập kế hoạch đàotạo một cách chi ... trình đào tạo. Quá trình đàotạo có thể được tổng hợp lại bằng sơ đồ dưới đây:SV: Phạm Văn Cảnh Lớp:QLKT 46A1515Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn đối tượng đào tạo Xác ... tượng đào tạo Xác định chương trình đàotạo và lựa chọn phương phápđào tạo Lựa chọn và đàotạo giáo viênDự tính chi phí đào tạo Thiết lập quy trình đánh giá Các quy trình đánh giá được xác định...
... này đến quá trình nângcao chất lượngđàotạo nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh trọng tâm chính là cácgiảiphápnângcaochấtlượngđàotạo nguồn nhân lực ... một cách đúng đắn để hình thành phong cách văn hóa mới. 5.2. Giảipháp xây dựng (nhúng) các nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , ... tối quan trọng. 4. Giảipháp xây dựng các nhân tố về con người: Th (lực lượngđào tạo) và Tr (đối tượng đào tạo) trong nhà trường điện tử 4.1. Các sở cứ khoa học xây dựng các nhân tố con người...