... = 5 99634HÌNH HỌCA/ CÁC BÀI TOÁN VỀ NHẬN DẠNGCÁCHÌNH I. MỤC TIÊU TIẾT DẠY :- HS nắm được một số tính chất của cáchình đã học - Nhận dạng được cáchình và giải được các bài toán có liên ... kết năm học 2001- 2002 một trường tiểuhọc có 462 học sinh tiên tiến và 195 học sinh xuất sắc. Nhà trường dự định thưởng cho học sinh xuất sắc nhiều hơn học sinh tiên tiến 2 quyển vở 1 em. Cô ... Giang và Doan ở Hà Tây.Doan ở Nghệ An là sai ⇒ An ở Cần Thơ và Anh ở Hà Tây là sai.Còn bạn Bình ở Nghệ An (Vì 4 bạn quê ở 4 tỉnh rồi)- Nếu Anh ở Bắc Ninh là sai ⇒ Doan ở Nghệ AnDoan ở Hà Tây là...
... Tìm hai số đó?V Cácdạngtoán về hình học 1. các bài toán về nhận dạng hình a, yêu cầu:-Hs nắm vững khái niệm đờng thẳng, đoạn thẳng, hình tam giác , hình vuông, hình chữ nhật, hình tứ giác.-Rèn ... tích cáchình đó?2, Các bài toán về chu vi và diện tích hình vuông, hình chữ nhật a, yêu cầu-HS nắm vững quy tắc tính chu vi và diện tích hình vuông hình chữ nhật-Cách trình bày một bài toán ... có nội dung hình học b, Một số dạng toán b1, Dạng bài giải bằng PP lựa chọnVD1: xét tất cả cáchình chữ nhật có diện tích 100 cm2. Hình nào có chu vi lớn nhấtVD2:Xét tất cả cáchình chữ nhật...
... ngoại tiếp tam giác ABC. www.hsmath.net 1 Các bài toánhìnhhọc lớp 9 Bài 1. Cho tam giác ABC có ba góc nhọn nội tiếp đờng tròn (O). Các đờng cao AD, BE, CF cắt nhau tại H và cắt đờng ... Chứng minh OAHB là hình thoi. 5. Chứng minh ba điểm O, H, M thẳng hàng. Hình học 9 - Ôn thi vào 10 6. Tìm quỹ tích của điểm H khi M di chuyển trên đờng thẳng d. Hình học 9 - Ôn thi vào ... www.hsmath.net Hình học 9 - Ôn thi vào 10 7 Bài 36 Cho tam giác nhọn ABC , Kẻ các đờng cao AD, BE, CF. Gọi H là trực tâm của tam giác. Gọi M, N, P, Q lần lợt là cáchình chiếu...
... 2121..nnnn=),cos(βαCÁC DẠNGTOÁN Dạng 1: Mặt phẳng qua 3 điểm A,B,C : ° Cặp vtcp:→AB,→AC °])(→→=AC , AB[nvtptquaChayBhayAα Dạng 2: Mặt phẳng trung trực đoạn AB ... Thay t vào (1) được tọa độ giao điểmCÁC DẠNGTOÁN Dạng 1: Mặt cầu tâm I đi qua Aª ( ) ( ) ( )2Rczbyax:R)S(I,222=−+−+−(1) Thế tọa độ A vào x,y,z tìm R2 Dạng 2: Mặt cầu đường kính AB Tâm ... với M qua mp α Tìm hình chiếu H của M trên mpα (dạng 4.1) H là trung điểm của MM/ 2.Điểm M / đối xứng với M qua đường thẳng d: Tìm hình chiếu H của M trên (d) ( dạng 4.2) H là trung...
... dạng đặc biệt ta giả sử hình đặc biệt đó hình thành sau đó tìm ra mối liên hệ với cáchình cố định để tìm ra sự ràng buộc của yếu tố cần tìm.B. Các bài toán : Chuyên đề 7. toán cực trị.A. Ph ... thờng dùng hai cách : - Chứng minh điểm M cách một điểm cố định một khoảng không đổi. - Chứng minh M nhìn một đoạn cố định dới một góc vuông.B. Các bài toán : 8Ôn tập hìnhhọc 9Biên soạn ... minh góc tạo bởi tia Ad với một dây cung AB nào đó bằng một góc nội tiếp chắn cung AB. B. Các bài toán : 7Ôn tập hìnhhọc 9Biên soạn : Nguyễn Xuân Tờng - 0915361766B. Bài toán ví dụ :1....
... (1) được tọa độ giao điểm 2.CÁC DẠNG TOÁN Dạng 1: Mặt cầu tâm I đi qua A ª 2Rczbyax:R)S(I,222(1) Thế tọa độ A vào x,y,z tìm R2 Dạng 2: Mặt cầu đường kính ... -1) x + my – 5 = 0 , d’: mx +( 2m – 1) y + 7 = 0. Dạng 4 : Các bài toán Sử dụng công thức tính góc và khoảng cách. Bài 1 : Tính góc giữa các cặp đường thẳng sau : 1/ 4x + 3y +1 = 0 , x+ 7y ... trên d2 và B , D trên trục hoành sao cho ABCD là hình vuông . Dạng 2 : Hình chiếu của một điểm trên đường thẳng 1 / Phương pháp : Xác định hình chiếu vuông góc H của điểm M trên đường thẳng...
... dạng đặc biệt ta giả sử hình đặc biệtđó hình thành sau đó tìm ra mối liên hệ với cáchình cố định để tìm ra sự ràng buộc của yếu tố cần tìm.B. Các bài toán : Chuyên đề 7. toán cực trị.A. Ph ơng ... thờng dùng hai cách : - Chứng minh điểm M cách một điểm cố định một khoảng không đổi. - Chứng minh M nhìn một đoạn cố định dới một góc vuông.B. Các bài toán : 8Ôn tập hìnhhọc 9 Biên soạn ... là quỹ tích các điểm cách điểm O một khoảng cho trớc mộtkhoảng không đổi R > 0 đợc gọi là đờng tròn tâm O bán kính R. Ta thờng kí hiệu là (O ; R)2. Hình tròn là tập hợp các điểm ở bên trong...
... 31/01/2005 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về tăng cường công tác bảo vệ môi trường; - Phần thứ hai : Phương pháp dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học cấp tiểuhọc : TNXH, Khoa học, Mó thuật, ... BỘ, GV THAM GIA TẬP HUẤN CẤP TỈNHPHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀO CÁC MƠN HỌCỞTIỂU HỌCTT Họ và tên Chức vụ Đơn vị cơng tác Mơn Dự tập huấn 1 Hà Thị Cúc CMTH Phịng GD-ĐT ... viên cịn lại của đơn vị. Đề nghị Hiệu trưởng các trường triển khai đến các thành viên liên quan và tổ chức thực hiện đúng quy định. Nơi nhận : TRƯỞNG PHỊNG - Như kính gửi; - Lưu : VT, CMTH;...
... cho. ở dạng 3: Có các yêu cầu sau:+ Tìm tất cả các chữ số của dÃy.+ Tìm tất cả các số hạng của dÃy.Khi giải cũng tính bằng một công thức nh ở phần cách giải đà nói.Nguyễn Văn Tam Tiểuhọc ... thì số đó ở vị trí thứ mấy của dÃy số đó? Dạng 3: Tìm số hạng của dÃy* Cách giải ởdạng này là:- Sử dụng phơng pháp giải toán khoảng cách (giải toán trồng cây). Ta cócông thức sau:Số các số ... vận dụng dạngtoán này vào trong đời sống hàng ngày và các môn học khác.Ví dụ:1. Ngời ta viết liên tiếp nhóm chữ: học sinh giỏi tỉnh thành mộtdÃy chữ liên tiếp: (học sinh giỏi tỉnh, học sinh)...
... vào các mơn họcởtiểuhọc Kính gửi : - Hiệu trưởng các trường TH trong huyện; - Hiệu trưởng trường TH & THCS Tân Hưng. Thực hiện cơng văn số 1830/SGDĐT-GDTH ngày 12/8/2009 của Sở GD-ĐT ... hợp GDBVMT vào các mơn học ởtiểu học, phịng GD-ĐT thơng báo kế hoạch tập huấn như sau : 1. Mục tiêu : Nâng cao nhận thức, ý thức và trách nhiệm của cán bộ quản lí, giáo viên tiểu học về bảo vệ ... tiểuhọc cốt cán phươngpháp dạy tích hợp, lồng ghép các nội dung bảo vệ mơi trường vào các mơn học ở tiểu học. 2. Nội dung tập huấn : - Phần thứ nhất : Quán triệt tinh thần Chỉ thị số 29-CT/TW...
... học. 1.2. Những thuận lợi dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học. Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn họcởtiểuhọc cụ thể hóa mục tiêu dạy học ở tiểu học, “là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu ... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCỞTIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổimới PPDH ởTiểuhọc tại đơn vị trường Tiểuhọc 2 xã Hàng ... dạy họcởtiểu học, ổn định chấtlượng dạy họcởtiểu học. Khắc phục được sự chênh lệnh về trình độ giáo dục giữa các vùng miền.+ Người học chủ động học tập và có thể tự kiểm tra năng lực học...