... Cu ?
DẠNG 4: TÌM NGTỐ VÀ VIẾTCẤUHÌNH E CỦA NGTỬ - ĐẶC ĐIỂM E CỦA LỚP, PHÂN LỚP (Tiết 7+8
Tìm Z
⇒
Tên nguyên tố, viếtcấuhình electron
Câu 39: Hãy viếtcấuhìnhelectron nguyên tử của các ... HOÀN
DẠNG 1: TỪ CẤUHÌNHELECTRON CỦA NGUYÊN TỬ ↔ Vị TRÍ TRONG BTH (Tiết 11+ 12)
Lưu ý: - Từ cấuhình ion => cấuhìnhelectron của nguyên tử => vị trí trong BTH
( không dùng cấuhình ion ... Y có Z = 22.
Viết cấuhìnhelectron ngtử Y, xác định vị trí của Y trong BTH ?
Viết cấuhìnhelectron của Y
2+
; Y
4+
?
Câu 81: Ngtố A ở chu kì 5, nhóm IA, nguyên tố B có cấuhìnhelectron lớp...
... sinh phải nắm
chắc cấu trúc câu bị động , làm đợc cácbàitậpviết về chuyển sang câu bị
động thì sẽ dễ dàng làm đợc cácbàitập trắc nghiệm. Sau đây là một số bài
tập dới hình thức trắc nghiệm ... chỉ tập trung vào
một số vấn đề lý thuyết của câu bị động nh cấu trúc, cách sử dụng,cách
chuyển từ chủ động sang bị động, một số dạng đặc biệt trong câu bị
động và một số bàitập viết, bàitập ... câu bị động
trong tiếng Anh, chuyển từ hình thức làm cácbàitập tự luận sang bàitập
trắc nghiệm. Vì vậy tôi chọn đề tài Câu bị động và câcdạngbàitập trắc
nghiệm làm vấn đề nghiên cứu...
...
Phần ba: Cácbài toán về sự tư ơ ng giao của 2 đ ồ thị
1) Cácbàitập liên quan đến phép biến đổi đồ thị
+ Từ đ ồ thị y = f ( x ) s u y r a đồ thị y = | f ( x ) | b ằng cách: Giữ nguyên ... m.
Phần bốn: Cá c b ài toán v ề khoảng cách
Để giaỉ quyết tố t cácdạng b à i t ập trong phần này học sinh cần nắ m chắc các vấn đề sau:
*) Khoảng cách giữa hai đi ểm (; ) ; ( ; )
M M N N
M ... t i ếp tuyến đều quy về việc tìm tiếp đi ểm s a u đó viết phương
trình theo (1)
*) Cácdạngcâu hỏi t h ường gặp trong phần n à y l à
1) Viết phương trình tiếp tuyến biết t i ếp tuyến song...
... 4
3 2 1
.
Vấn đề 2: HÌNH CHIẾU VÀ ĐỐI XỨNG
A. PHƯƠNG PHÁP GIẢI
HÌNH CHIẾU
Phương pháp
Cách 1: (d) cho bởi phương trình tham số:
Bài toán 1: Tìm hình chiếu H của điểm A trên ... cho hình hộp chữ nhật ABCD A
1
B
1
C
1
D
1
có A trùng với gốc tọa độ O, B(1; 0; 0), D(0; 1; 0), A
1
(0; 0;
2
).
a/ Viết phương trình mp(P) đi qua 3 điểm A
1
, B, C và viết phương trình hình ... góc với mặt phẳng (ABC)
2/ Viết phương trình mặt phẳng (P) chứa OA sao cho khoảng cách từ B đến
(P) bằng khoảng cách từ C đến (P).
Hướng dẫn giải CDBT từ các ĐTQG Toán học –
232
...
... đều có các mặt bên là hình chữ nhật bằng nhau.
Lăng trụ xiên có cạnh bên không vuông góc với đáy.
IV. HÌNH HỘP
Hình hộp là hình lăng trụ có đáy là hình bình hành.
Hình hộp có các mặt ... với đáy.
Hình hộp chữ nhật là hình hộp đứng có đáy là hình chữ nhật.
Hình hộp chữ nhật có các mặt là hình chữ nhật
Độ dài các cạnh xuất phát từ 1 đỉnh gọi là kích thước của hình hộp chữ ... c.
Các đường chéo hình hộp chữ nhật bằng nhau và có độ dài: d =
2 2 2
a b c
Hình lập phương là hình hộp có 6 mặt là hình vuông.
Các cạnh của hình lập phương bằng nhau số đo a.
Các...
... đồng dạng.
Bài 103. Cho ∆ABC (Â = 90
0
), đường cao AH = 8cm, BC = 20cm. Gọi D là hình chiếu của H trên
AC
a. Hỏi trong hình đã cho có bao nhiêu ∆ đồng dạng ? Viếtcác tỉ lệ thức giữa các cạnh
tương ... Thích Trang
28
Bàitập Toán 8 Phần II: Hình học
CÁC ĐỀ ÔN TẬP
ĐỀ 1
1. LÝ THUYẾT
Câu 1. Trong cáccâu sau câu nào đúng, câu nào sai ?
Hai ∆ cân có 1 cặp cạnh bằng nhau thì đồng dạng.
Tỉ số ... Bàitập Toán 8 Phần II: Hình học
Câu 2. Chọn câu đúng:
Độ dài đoạn thẳng AN trên hình bên là
x = 18,9
x = 15,3
x = 5,3
Một kết quả khác
B. BÀI TẬP
Cho hình vuông ABCD...
... trong đó O
1
là hình chiếu vuông góc của
N trên BM.
Bài 36 Cho tam giác nhọn ABC , Kẻ các đờng cao AD, BE, CF. Gọi H là trực tâm của tam giác. Gọi M,
N, P, Q lần lợt là cáchình chiếu vuông ... là tỉ số đồng dạng) .
Vì tỉ số diện tich giữa hai tam giác đồng dạng bằng bình phơng tỉ số đồng dạng nên ta cã:
APB
MON
S
S
= k
2
=>
APB
MON
S
S
=
2
5 25
4 16
=
ữ
Bài 41 Cho tam ... D lên AB, BE, CF, AC. Chứng minh :
1. Các tứ giác DMFP, DNEQ là hình chữ nhật.
2. Các tứ giác BMND; DNHP; DPQC nội tiếp .
3. Hai tam giác HNP và HCB đồng dạng.
4. Bốn điểm M, N, P, Q thẳng hàng.
Lời...
... f'(x
0
).(x-x
0
) + y
0
(*) (Mt)
B .Các dạngbàitập áp dụng phần lí thuyết trên
a) .Dạng 1: Viết p/t của tt thỏa đ/k (
a
) của bài toán:
Cách giải:
+ b1. Viết p/t (*) với lời giải thích M(x
0
;y
0
) ... với ẩn là x
0
từ đó tìm các giá trị f'(x
0
) & f(x
0
) ta có p/t của tt.
b). Dạng 2: Tìm số tt thỏa đ/k (
a
) của bài toán.
Cách giải : Tương tự như bt ở dạng 1 đến b2 số nghiệm x
0
... điểm A cần tìm.
d) Dạng 4; Tìm tham số m để tiếp tuyến của đồ thị của hàm số y = f(x,m) tại điểm có hoành độ x
0
thỏa
một điều kiện
a
nào đó.
C.Một số bàitập rèn luyện
Bài 1 Cho (C) là đ/t...
... Phơng pháp giải bài tập
2a. Dạng 1 - Bài toán thuận: Là dạngbài toán đà biết tính trội, tính lặn, kiểu
hình của P từ đó xác định kiểu gen, kiểu hình của P và lập sơ đồ lai.
a. Cách giải: có 3 ... di truyền.
- Nhận dạngbài (thuộc bài toán thuận hay nghịch).
- Nhớ lại các bước giải cho mỗi dạng (biện luận để tìm qui luật di truyền;
viết sơ đồ lai).
Tóm lại khi giao bàitập di truyền cho ... Đen và đặc biệt các kiến thức lí thuyết.
Sau khi giải song tôi yêu cầu học sinh tự hệ thống lại cácdạng và nêu lại
các bước giải một dạngbài tập. Sau đó giáo viên tổng hợp các ý kiến của học
sinh...
...
sinh phải nắm chắc cấu trúc câu bị động, làm được cácbàitậpviết
chuyển sang câu bị động thì sẽ dễ dàng làm được cácbàitập trắc
nghiệm. Sau đây là một số bàitập dưới hình thức trắc nghiệm ... động và cácdạngbàitập trắc
nghiệm’’ làm vấn đề nghiên cứu của mình. Khi nghiên cứu chuyên đề
này tôi cố gắng tìm cácdạngbàitập khác nhau để giới thiệu cho các em
học sinh giúp các em ... were cancelled.
GV: Trương Thị Hải
1 9
Câu bị động và cácdạngbàitập trắc nghiệm
GV: Trương Thị Hải
4 1
Câu bị động và cácdạngbàitập trắc nghiệm
- Khi chúng ta không biết hoặc quên người...
... trạng dạy- học cácdạngbàitập Luyện từ và câu…………….4
IV.Biện pháp nghiên cứu……………………………………………… .6
V. Phương pháp tổ chức dạy cácdạngbàitập Luyện từ và câu
1. Đối với dạngbàitập Mở rộng vốn ... khó khăn gì?.
Như vậy mức độ khó của bàitập không phụ thuộc vào các loại, cácdạng bài
tập mà phụ thuộc vào chính ngữ liệu đưa ra cho học sinh. Với cácbàitập Luyện từ
và câu của học sinh lớp ... quyết cácbàitập “Luyện từ và câu”, giáo viên cũng cần lưu ý điểm
sau: + Tìm ra phương pháp tổ chức sao cho phù hợp với từng dạngbài tập.
+ Phân biệt cho học sinh hướng giải quyết cho cácdạng bài...