... TỰ: Giải các pt sau
1. Giải phương trình:
2
6 10 13 2x x x+ = − +
HD: đặt
6 10 4+ = −x y
2. Giải phương trình:
2
2 15 32 32 20++ = −x x x
HD: đặt
2 15 4 2+ = +x y
3. Giải phương trình:
2
4 ... 2 6 1−+ = −x x x
HD: đặt
4 5 2 3+ = −x y
4. Giải phương trình:
2
4 5 13 3 1 0+ − + + =x x x
HD: đặt
3 1 (2 3)+ = − −x y
5. Giải phương trình:
2
2 2 2 1− = −x x x
HD: đặt
2 1 1− = −x y
Thân...
... M
∉
d)
CÁCH GIẢI
Cách 1:
Tìm và
là cặp vtcp của mp( )
d
d
A d u
AM,u
∈
α
uur
g
uuuur uur
Trang 2
Đào Thiện Hòa-THPT BC VINH LONG
ÔN TẬP CÁCDẠNG THƯỜNG GẶP CỦA
PHƯƠNG TRÌNHMẶT PHẲNG
1.DẠNG ... =
uur
g
uur
uur uur uur
g
11.DẠNG 11:
Viết ptmp ( ) tiếp xúc với mặt cầu taïi M( , , ) (s).
2 2 2
0 0 0
(s) : x y z - 2ax - 2by - 2cz d 0 x y zα + + + = ∈
CÁCH GIẢI
Cách 1:
Dạng ( ) :
Thế M( ) ... (A,B,C)
α
α
uur
vaøo pt( )
Ghi chú : Mặtphẳng trung trực (
α
) của đoạn AB là mặtphẳng vuông góc với AB tại trung
điểm I của AB, nên (
α
) đi qua I và
n AB
α
=
uur uuur
BÀI TẬP ÁP DỤNG
Cho A(-1,2,1),...
... TÒNG
Trích từ cuốn Cấu trúc đề thi
của NXB Giáo Dục
5
HỆ THỐNG CÁCBÀITOÁN CƠ BẢN VỀPHƯƠNGTRÌNHMẶTPHẲNG ,
ĐƯỜNG THẲNG .
MẶTPHẲNG (A) ĐƯỜNG THẲNG (B)
1.Mp qua điểm A(x
o
, y
o
, z
o
) ... >.
- Viết phươngtrình mp (
β
) qua b và d < Bàitoán A5 >.
- Viết phươngtrình đgth d là giao tuyến của (
α
),(
β
).
CÁC BÀITOÁNVỀ HÌNH CHIẾU CỦA ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG.
2 Biên soạn: ... TÒNG
5
1. PHƯƠNGTRÌNHMẶT CẰU CÓ TÂM I VÀ
TIẾP XÚC VỚI MP(
α
)
1’. PHƯƠNGTRÌNHMẶT CẦU CÓ TÂM I VÀ
TIỀP XÚC VỚI ĐGTH
∆
.
- Tính khoảng cách từ I đến (
α
) : d(I,
α
)
- Bán kính mặt cầu...
... m.
Bài 4: (TS 10 - 1996)
Cho phươngtrình :
2
( 1) 3( 1) 0mx m x m+ − − − =
(1)
với m là tham số.
1. Giải phươngtrình (1) khi m = 2.
2. Tìm m để phươngtrình (1) có nghiệm kép.
3. Giả sử phương ... m.
Bài 34: Cho phương trình:
2
2 0x mx m+ + − =
. Tìm m để phươngtrình có hai nghiệm
1 2
,x x
sao cho
2 2
1 2
x x+
đạt giá trị nhỏ nhất.
Bài 35: Cho phöông trình
2
2 3 1 0x x− + =
có các ... 2001)
Cho phươngtrình bậc hai:
2 2
2( 1) 3 0x m x m m− − + − =
vôùi m là tham số.
1. Giải phươngtrình với m = 8.
2. Với giá trị nào của m thì phươngtrình đã cho có một nghiệm bằng 0.
Bài 3:...
... = vào phươngtrình ta được:
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
0 0 1 0 1f f f f f f f + + = + ,
sửdụng f làđơ nánhtađược
( )
0 0f = .
Mặt khácthay 0y = và phươngtrình vàsửdụng ... vào phương tr ìnhban đầutađược 1, 0a b = = .
Vy
( )
*
,f n n n = " ẻƠ .
Nhnxột.Bngcỏchlmtngtbitrờntagi iđược cácbài tậpsau:
6
Từđẳngthức(2)tasuyra
( )
2
f n có dạng: ... x
+
= - + .
Khiđóthayvàop hương trình ban đầ utađược:
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2 0f x f x f t f t = + Û = (1)
Thay 2x y t = = vào phươngtrình hàmban đầuvàkếthợpvới (1)tađược:...
... qua các
bàitoánvềphươngtrình và hệ phương trình
giải bằng phương pháp đánh giá giá trị hai vế
2.1.1. Nội dung của phương pháp đánh giá giá trị hai vế
Cho phương trình
f(x) = g(x) (2.1)
Phương ... về
6
1. Giải phươngtrình khi m = 3
2. Tìm tham số thực m để phươngtrình có nghiệm.
Lời giải. 1. Giải phươngtrình khi m = 3
Điều kiện xác định: −1 ≤ x ≤ 4. Với bàitoán này ta có tới bốn cách ... (1.6)
Quan sát phươngtrình (1.6), đây là một phươngtrình bậc 4 đầy đủ
đối với x. Một cách tự nhiên ta nghĩ đến việc biến đổi để đưa phương
trình này vềdạng quen thuộc đã biết cách giải chẳng...
... bỏ túi trong việc giải cácbàitoán đơn
giản, cácbàitoán có thuật toán, cácbàitoán có qui luật nh dÃy số, chuỗi
Đa thức là một mảng kiến thức không nhỏ trong chơng trình đại số ở cấp
trung ... những bàitoánvề đa thức nếu các em nắm đợc
thuật toán và phơng pháp giải nên tôi mạnh dạn đa ra sáng kiến kinh nghiệm
Sử dụng máy tính cầm tay giải cácbàitoánvề đa thức trong chơng trình
toán ... dạy học toán, từ đó có
thời gian để giảng dạy thêm cácbài tập toán phức tạp hơn, bài tập không thuật
toán trong sách giáo khoa.
- Định hớng giải bàitoán nhanh, tiếp cận đợc nhiều dạngtoán phức...
... 3-
Tóm tắt :
Chuyên đề đưa ra phân loại và cách giải các dạng
bàitoánvề mạch điện xoay chiều và thiết bị điện.
Chuyên đề :
“CÁCH GIẢI CÁCDẠNGBÀITOÁN
VỀ ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ THIẾT BỊ ĐIỆN”.
B ... tìm cách giải cácdạngbài tập toán này.
Và trong yêu cầu về đổi mới đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm
khách quan thì khi học sinh nắm được dạngbài và phương pháp giải sẽ giúp các ... lúng túng trong việc tìm cách giải cácdạngbài tập toán này. Xuất phát từ thực
trạng trên, qua kinh nghiệm giảng dạy, tôi đã chọn đề tài: “CÁCH GIẢI CÁC
DẠNG BÀITOÁN ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ THIẾT...
... giải cácbàitoán trắc nghiệm vềbài tập điện xoay
chiều rất phong phú và đa dạng .
* Cácbàitoán ở đây có liên quan tới việc giải bàitoán cực trị. Trong một số
phương pháp giải bàitoán ... tìm cách giải cácdạngbài tập toán này.
Và trong yêu cầu về đổi mới đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm
khách quan thì khi học sinh nắm được dạngbài và phương pháp giải sẽ giúp các ... thống bài tập và phương pháp giải chúng, giúp các em có thể nắm được cách
giải và từ đó chủ động vận dụng cácphương pháp này trong khi làm bài tập. Từ đó
hoc sinh có thêm kỹ năng về cách giải các...
... Tuổi thơ 2
- Chuyên mục: Thi giải toán qua th.
X= 2009
X= 2009
Bài toán. Cho một điểm M nằm trong tam giác ABC; các đờng thẳng AM, BM,
CM kéo dài cắt các cạnh BC, CA, AB lần lợt tại A
1
, ... (*)
Vậy phơng trình (1) có một nghiệm duy nhất
Địa chỉ: Ngô Đức việt
Chuyên viên phòng GD - ĐT huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh
Điện thoại: 0912539836
Kính gửi: - Tạp chí Toán học Tuổi thơ ... (2)
Khi đó phơng trình (1)
(2y 1)
2
= 8032x + 1 (3)
y
2
1
≥
(4)
Trõ PT(2) cho PT(3) theo tõng vÕ ta đợc:
4(x- y)(x+ y- 1) + 8032(x- y) = 0
(x- y)(x + y + 2007)= 0 (5)
Mặt khác: Từ (2),...