... S /2] và [S /2, L /2] B. [L,S /2] và [S, L /2] ;[ L,S] và [S /2, L /2] C. [ L,S] và [S, L /2] D. [ L,S] và [S /2, L /2] 11A M N BABDCO (2) MN(1)10S SLS /2 S /2 L /2 L/2L Trung Tâm Anh Minh Trần ... 1A B.2A C.3A D.4.5A Bài 2. hai điện trở R1 và R2 mắc nối tiếp với nhau. Hiệu điện thế ở hai đầu các điện trở lần lợt là U1 và U2.Biểu thức nào sau đây đúng:A. U2/R1 = U1/R2 B.R1/U2 = R2/U1 C. ... C. U1R1 = U2R2 D.U1/R1 = U2/R2 Bài 3. Mắc 4 điện trở mắc nối tiếp R1, R2, R3, R4. HÃy điền các số liệu còn thiếu trong bảng dới đây:Điện trở R1 R2 R3 R4I (A) 0.1U(V) 1 4R()5 3 Bài 4. Một...
... sở sử dụng các định luật và các phƣơng pháp của vậtlí học là bài toán vật lí. Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi là cácbàitậpvật lí, là một phần hữu cơ của quá trình dạy học vậtlí vì nó cho ... c) Hệ thống bàitập cần bao gồm nhiều loại bài tập: Bàitập giả tạo và bài tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc thiếu dữ kiện, bàitập mang tính ... phú các khái niệm vật lí, phát triển tƣ duy vậtlí và thói quen vận dụng kiến thức vậtlí vào thực tiễn.[ 79] 1. 4 .2. Vai trò của bàitập trong dạy học vậtlí a) Bàitập giúp cho việc ôn tập...
... bản chúng tôi lựa chọn 3 bàitập để hướng dẫn cho học sinh: bài2. 4 là bàitập cơ bản; bài2. 14 là bàitập về vật rắn quay quanh một trục cố định; bài2. 15 là bàitập về vật rắn quay quanh một ... giải cácbàitậpVật lí, các nghiên cứu cụ thể về tiến trình dạy học bàitậpVậtlí ở từng đơn vị kiến thức cụ thể… Đối với việc phân loại và giải cácbàitậpVậtlí không chỉ dừng lại ở các ... số chủ đề bàitậpvậtlíchương Động lực học vật rắn 47 2. 2.1. Ý tưởng sư phạm xây dựng tiến trình dạy học 47 2.2 .2. Xây dựng tiến trình dạy học một số chủ đề bàitập 51 2. 3. Bàitập dùng...
... quá trình tìm kiếm lời giải bàitậpvậtlí phân chia bàitậpvậtlí thành hai loại: Bàitập cơ bản và bàitập phức hợp. - Bàitập cơ bản: là loại bàitậpvậtlí mà để tìm được lời giải chỉ ... bản, ngoài ra còn phải biết cách phân tích bàitập phức hợp để quy nó về cácbàitập cơ bản đã biết. 1.5.4. Các bƣớc giải bàitậpVậtlí [9] Mặc dù cácbàitậpVậtlí khác nhau về loại và mục ... học của vật rắn quay quanh một trục: gồm 17 bài (từ bài2. 1 đến 2. 17) Từ bài2. 1 đến 2. 7 là cácbàitập cơ bản chủ yếu dùng để củng cố kiến thức mới. Bài2. 1, 2.2 rèn kĩ năng vận dụng lí thuyết...
... =R 2 ω 2 L 2 +(1−1ω 2 CL) 2 =1C 2 L 2 1ω4+R 2 L 2 − 2 1CL1ω 2 +1Hay: y =1C 2 L 2 x 2 +R 2 L 2 − 2 1CLx +1với x =1ω 2 Ta có: a =1C 2 L 2 > 0Nên y = min khi x = −b2a= 2 CL−R 2 L 2 .L 2 C 2 2=2LC − R 2 C 2 2Vậyω1= 2 2LC ... hoà.Chu kỳ: T = 2 ωhay T =2 4mkCách 2: Cơ năng:E = Eđ+ Et=1 2 mv 2 +1 2 kx 2 L=1 2 mv 2 +1 2 k(x 2 ) 2 = constĐạo hàm hai vế theo thời gian:1 2 m2vv+1 2 k42xx=0⇔ x”+k4mx ... =R 2 Z 2 C+(ZLZC− 1) 2 =(R 2 + Z 2 L)1Z 2 C− 2. ZL1ZC+1=(R 2 + Z 2 L)x 2 − 2. ZLx +1Trong đó: x =1ZC;Tacó:a =(R 2 + Z 2 L) > 0Nên y = min khi x = −b2a=ZLR 2 + Z 2 L,...
... SB.violet.vn/phamdohai Trang số 5BCDAILJK Bàitập ôn tậpchương2 – Hình học 11 2. Cho tứ diện ABCD. Trên các đoạn AC, BC, BD lấy các điểm M, N, P sao cho MN không song song với AB, ... : SO, AM, BN đồng quiviolet.vn/phamdohai Trang số 1 Bàitập ôn tậpchương2 – Hình học 1111. Cho hình chóp SABCD có AD // BC, AD = 2BC= 2a. M là một điểm bên trong tam giác SCD.a). Hãy xác ... SABEGJID C Bài tập ôn tậpchương2 – Hình học 11 Ví dụ: Cho tứ diện ABCD. Gọi I,J,K,L theo thứ tự là trung điểm của các cạnh AB, BC ,CD ,DA Chứng minh : IJ//KL...
... 1000000 W. Hiệu điện thế đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp là 20 00 V. a) Tính Hiệu điện thế đặt vào hai đầu cuộn thứ cấp.b) Điện trở của đờng dây là: 20 0 ôm. Tính công suất hao phí do toả nhiệt trên đờng ... Câu 2. Vì sao hai cuộn dây của máy biến thế lại có số vòng dây khác nhau ?.Câu 3.Một máy tăng...
... Vậtlí ………………… Khái niệm bàitậpVậtlí …….……………………………. Vai trò của bàitậpVậtlí ….……………………………. Phân loại bàitậpVậtlí ….…………………………… Các hoạt động giải bàitậpVậtlí ……………………… Các biện ... 1 12 1 12 114 114 117 120 123 125 128 131 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 2. 1 2. 1.1 2. 1 .2 2.22. 2.1 2. 2.1.1 2. 2.1 .2 ... 1.1.1 1.1 .2 1.1 .2. 1 1.1 .2. 2 1.1.3 1.1.4 1 .2 1 .2. 1 1 .2. 1.1 1 .2. 1 .2 1 .2. 1.3 1 .2. 2 1.3 1.3.1 1.3.1.1 1.3.1 .2 1.3 .2 Phần mở đầu CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG...
... trong dạy học vậtlí ở trường THPT. 23 1.4.1. Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng vào cácbài học Vật lí. Các mức độ tích hợp ……………………………………………… 23 1.4 .2. Tích hợp các kiến thức ... kết quả bài kiểm tra số 1 ……………. 91 Bảng 3.11: Các tham số thống kê của bài kiểm tra số 2 …………… 92 Bảng 3. 12: Kết quả bài kiểm tra số 3 ……………………………… 93 Bảng 3.13: Xếp loại kết quả bài kiểm ... tổng hợp trong dạy học vậtlí 5 1.1 .2. Các nghiên cứu về dạy học tích hợp 7 1 .2. Nhiệm vụ dạy học vậtlí ở trường THPT 11 1 .2. 1. Nhiệm vụ dạy học vậtlí ở trường THPT và các con đường thực hiện...
... = Ω Tổng trở đoạn mạch AN: 222 240 40 40 2 đAN CZ R Z= + = + = Ω Số chỉ của vôn kế: 120 2 120 2 2oANANUU = = = V Số chỉ của ampe kế: 120 3 2, 12 40 2 2ANAANUI IZ= = = = ≈Ab. ... quá trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy ... 1cos 1ϕ≈) Công suất ra (thứ cấp) : 22222 2cos U IP U Iϕ== (xem 2 cos 1ϕ≈) Nếu hiệu suất của biến áp là 100% thì:1 2 2 11 2 1 1 2 21 2 NNI UP P U I U I kI U== ⇒ = ⇒ =...