... và một dãy cácbài toán con kiểu , tất cả cácbàitoán con này đều được ghép thành từng đôi theo nguyên tắc nếu cácbàitoán kiểu giải xong thì có thể tiến hành giải các bàitoán con ... cơ sở cho việc tính toán đa nhiệm trên máy tính CRAY2 và INTER, đã được kiểm nghiệm trên cácbàitoán đàn hồi trong không gian 3 chiều, bàitoán miền ảo, bàitoán trong các ngành công nghiệp ... )(knu sẽ là nghiệm của bàitoán ban đầu. Xuất phát từ sơ đồ lặp, chúng ta có thể thấy rằng do cácbàitoán ứng với chỉ số lẻ là nhằm hiệu chỉnh giá trị hàm, cácbàitoán ứng với chỉ số chẵn...
... trên tạo ra một dãy cácbàitoán con kiểu và một dãy cácbài toán con kiểu , tất cả cácbàitoán con này đều được ghép thành từng đôi theo nguyên tắc nếu cácbàitoán kiểu giải xong ... Trong mô hình tính toán, chúng ta có thể thấy: theo sơ đồ tính toán đã đưa ra, việc giải cácbàitoán được thực hiện theo nguyên tắc tính toán song song. Khi thu được kết quả của cácbàitoán trong ... phương pháp lưới, ta thu được các kết quả xây dựng lược đồ sai phân cho cácbàitoán Dirichlet và bàitoán Neumann 1.3.1 Bàitoánbiên Dirichlet Cho là hình chữ nhật 21 2 1 1 2...
... và các tỉ số lượng giác các góc của tam giác ABC Bài 22: (BMO 2005) Cho tứ giác nội tiếp ABCD với AC là phân giác góc A. Lấy điểm E trên AD.Chứng minh : CE = CA nếu và chỉ nếu DE = AB. Bài ... góc PQ. Bài 12 : (BMO 2001)Cho hai đường tròn tiếp xúc trong tại A. Từ điểm P của đường tròn lớn, vẽ các tiếp tuy ến PX và PY với đường tròn nhỏ , PX v à PY cắt đường tròn lớn tại các điểm ... đường tròn nội tiếp tam giác ABC Bài 26:Cho tam giác ABC vng tại A.Trên BC lấy điểm D sao cho··BDA = 2.BAD Chứng minh : 2 1 1= +AD BD CD Bài 27: Cho hình bình hành ABCD.Lấy điểm E sao...
... CÁCBÀITOÁN KHÓ HÌNH HỌC LỚP 7BÀI 1: Cho hình chữ nhật ABCDvới AB = 2AD ,M là trung điểm của đoạn AB.Trên AB lấy H ... do đó SB’AC = SABC (2) Từ (1) và (2) suy ra SADE = SABCBÀI 8:Cho tam giác ABC có AB> AC .Trên các cạnh AB , AC lấy các điểm M,N sao cho AM = AN gọi K là giao điểm của BN và CN .Hãy ... AOC OB OC< >Ð Ð ÛBÀI3 : cho tam giác ABC vuông cân tại A .Gọi M là trung điểm BC ,G là điểm thuộc cạnh AB sao cho AB = 3AG,Elà chân đường vuông góc hạ từ M xuống CG .Các đường thẳng MG và...
... Rèn luyện tư duy hoá học bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FeCho 0,08 mol oxit sắt FexxOOyy ... bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Nhận xét :Nhận xét : + Về mặt toán học thì phương trình đại+ Về mặt toán học thì phương trình đạisố ... bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Nhận xét :Nhận xét : + Về mặt toán học thì phương trình đại+ Về mặt toán học thì phương trình đạisố...
... Bài 12 : An ít hơn Bình 12000 đ . An mua sách hết 5/9 số tiền của mình , Bình muahết 2/3 số tiền của mình thì số tiền còn lại của hai ngời bằng nhau . Hỏi mỗi ngời cóbao nhiêu tiền ? Bài ... đầu là : 195 000 - 90 000 = 105 000 ( đồng ) . Đáp số : Em : 90 000 đồng ; Chị : 105 000 đồng . Bài 11: An , Toàn có tất cả 165000đồng , hai bạn cùng đi siêu thị mua đồ học tập .Sau khi An mua ... nhiêu vở ? Gợi ý : Khi An cho Thu 15 vở thì lúc ấy Thu hơn An số vở là : 15 - ( 18- 15 ) = 12vở Bài 14 : Anh hơn em 50000đ . Nếu anh cho em 40000đ thì số tiền của Anh bằng11/14 số tiền của em...
... với 2 giá trị R3 và R4 thì mạch có cùng công suất là P =230,4WTính R3 và R4 Bài 8: Cho mạch điện như hình vẽ : UAB = 1002V; UAN = 1002V; UNB = 200VCông suất của mạch là P = ... (V). Thay đổi R, tathu được công suất toả nhiệt cực đại trên biến trở bằngA. 12,5W. B. 25W. C. 50W. D. 100W.Câu 10. Một đoạn mạch gồm biến trở R mắc nối tiếp với cuộn dây có độ tự cảm L = 0,08H ... động điều hoà ổn định có tần số góc300 rad/s. Để công suất toả nhiệt trên biến trở đạt giá trị lớn nhất thì điện trở của biến trở phải có giá trịbằng bao nhiêu?A. 56Ω. B. 24Ω. C. 32Ω. D. 40Ω.Câu...
... g. Rèn luyện tư duy hoá học bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FeCho 0,08 mol oxit sắt FexxOOyy ... Rèn luyện tư duy hoá học bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FeCho 0,08 mol oxit sắt FexxOOyy ... bằngRèn luyện tư duy hoá học bằng cácbàitoánbiện luận cácbàitoánbiện luận Nhận xét :Nhận xét : + Về mặt toán học thì phương trình đại+ Về mặt toán học thì phương trình đạisố...
... cân.a) Tính các cạnh của∆ABC.b) Tính AI, AJ và chứng minh các tam giác BIJ và CIJ là các tam giác vuông.c) Tìm tâm và bán kính mặt cầu ngoại tiếp tứ diện IJBC, IABC. Giải:a) Các bạn tự tính ... cRSπππ+ += = + += Bài 2 : Cho hình chóp tứ giác đều S.ABCD có tất cả các cạnh đáy và cạnh bên đều bằng a. GọiA’, B’, C’, D’lần lượt là trung điểm của SA,SB,SC,SD.a) CMR: Các điểm A,B,C,D,A’,B’,C’,D’ ... tròn có chu vi là 8π. Bài 2 : Tìm tập hợp tâm các mặt cầu đi qua gốc tọa độ và tiếp xúc với 2 mặt phẳng có phương trình lần lượt là: (P): x+2y-4=0 và (Q): x+2y+6=0 Bài 3 : Trong KG cho...
... môn toán tiểu học, giải toán có lời văn giữ một vai tròquan trọng. Thông qua việc giải toáncác em thấy được nhiều khái niệm toán học.Như các số, các phép tính, các đại lượng, các yếu tố hình ... giải các bài toán điển hình tôi đã chú ý các bước sau:- Tìm hiểu đề bài. - Lập luận để vẽ sơ đồ.- Lập kế hoạch giải toán. Giải và kiểm tra các bước giải.Để giúp học sinh có kỹ năng giải toán ... một số bước sau: 2. Cách tiến hành: Bước 1: Tìm hiểu đề bài: Sau khi phân tích đề toán, suy nghĩ về ý nghĩa bài toán, nội dung bàitoán đặcbiệt chú ý đến câu hỏi của bài toán. Bước 2: Lập...
... trọng đến kết quả của bàiToán và “làm thành thạo” các dạng bài tập có sẵn mà chƣa chú ý đến cách phân tích, đánh giá để tìm ra cách giải mới và cách giải quyết bàiToán khác. Hình học không gian ... giải cácbàitoánHình học không gian lớp 11 ở phổ thông. Trình bày rõ cơ sở khoa học của việc kích thích năng lực tƣ duy sáng tạo cho học sinh nói chung và trong dạy học giải cácbàitoánHình ... khả năng vận dụng lý thuyết để làm bài tập Hình học không gian. Dự giờ tìm hiểu các phƣơng pháp, biện pháp mà giáo viên sử dụng trong cácbài giảng về Hình học không gian 5.3. Phương pháp...