... niệm sau : Độingũgiáo viên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáo viên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáo viên độingũquảnlý theo giáo dục” ... tưởng” “kinh tế”, quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực vậy, quảnlýgiáo dục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tư tưởng [13] Quảnlýgiáo dục, theo nghĩa rộng quảnlý hoạt động giáo dục xã hội, trình ... thứ thực trình quảnlýgiáo dục sở quảnlý kinh tế, coi quảnlý sở giáo dục loại “Xí nghiệp đặc biệt” [24] Xu hướng thứ hai, trình quảnlýgiáo dục bắt nguồn từ lý luận quảnlý xã hội, xã hội chia...
... lượng độingũnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục Từ thực trạng công tác quảnlýđộingũ TTCM HT trường THPT tỉnh Quảng Trị, tiến hành nghiên cứu đề xuất biệnphápquảnlýđộingũ TTCM có ý nghĩa lý luận ... xuất biệnphápquảnlýđộingũ TTCM HT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trường hoạt động độingũ ... chức quảnlý tốt độingũ TTCM nhằm nâng cao chất lượng dạy- học Cácbiệnphápquảnlý HT khai thác bình diện sau: Nhóm biệnpháp nâng cao phẩm chất trị, lực cho độingũ TTCM Nhóm biệnphápquản lý...
... thể quảnlý đến khách thể quảnlý hệ thống nguyên tắc, luật lệ, sách, phương pháp, biệnpháp tạo điều kiện cho phát triển đối tượng uy tín nhàquảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục, quản ... khổ qui định pháp luât, thể chế xã hội 1.1.6 Công tác quảnlýđộingũgiáo viên Trung học sở 1.1.6.1 Khái niệm Quảnlýgiáo viên quảnlý trí thức, nhàquảnlý phải nắm bắt đặc thù độingũ trí thức ... kinh tế Quảnlýđộingũgiáo viên ý nghĩa quảnlýđộingũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlýđộingũ thực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy học 1.1.6.2 Vai trò nhiệm vụ quảnlýgiáo viên...
... công tác quảnlý nói chung, công tác quảnlýđộingũgiáo viên nói riêng Cácbiệnphápquảnlýđộingũgiáo viên Xây dựng quy hoạch tuyển chọn độingũgiáo viên - Quy hoạch độingũgiáo viên ... số giáo viên có kỹ sư phạm chưa cao Thực trạng công tác quảnlýđộingũgiáo viên trường THPT huyện Hoằng Hoá Đến nay, độingũ cán quảnlý đủ đảm bảo cho công tác quảnlýnhà trường Độingũgiáo ... lớn độingũ cán công chức, viên chức ngành giáo dục họ có vai trò lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Thực tế cho thấy đâu công tác quảnlýđộingũgiáo viên tốt chất lượng đội ngũ...
... Cơ sở lý luận quảnlýđộingũ giáo viên dạy - Chương 2: Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũgiáo viên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ - Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýđộingũgiáo ... quảnlýnhà trường phải quảnlý toàn diện: 13 - Quảnlý toàn thể độingũ phòng, khoa, trung tâm, tổ môn, tổ chuyên trách nhà trường - Quảnlýđộingũgiáo viên - Quảnlý học sinh, sinh viên - Quản ... quảnlýnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục + Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ độingũnhà giáo, cán quảnlýgiáo dục + Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng độingũnhà giáo, ...
... xây dựng biệnpháp 62 3.2 Các nhóm biệnpháp 62 3.2.1 Bồi d-ỡng nâng cao nhận thức vai trò cấp quản lí 62 3.2.2 Cácbiệnpháp tăng c-ờng nâng cao hiệu công tác quản lí 66 3.2.3 Cácbiệnpháp hỗ ... tỏc qun lý i ng giỏo viờn tiu hc huyn Lc Nam- Bc Giang 58 2.5 Kt lun chng 60 Chng 3: cỏc bin phỏp qun lý giỏo viờn tiu hc huyn Lc Nam, tnh Bc Giang ỏp ng yờu cu i mi giỏo dc tiu hc 3.1 Các xây ... Cỏc bin phỏp qun lý Bin phỏp l cỏch lm, cỏch gii quyt mt c th [40, trang 64] Cỏc bin phỏp qun lớ l cỏc cỏch qun lớ, cỏc cỏch gii quyt mt c th ca cụng tỏc qun lớ 1.1.5 Qun lý giỏo viờn 14 Cụng...
... NCKH: Nghiên cứu khoa học - PPDH: Phơng pháp dạy học - NNL: Nguồn nhân lực - QL: Quảnlý - QLGD: Quảnlýgiáo dục - XHCN: Xã hội chủ nghĩa MC LC M U Trang Lý chn ti Mc ớch nghiờn cu ... qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm t c mc tiờu chung Chc nng ca qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l mt hin tng xó hi, l mt dng qun lý nm phm trự qun lý xó ... 1.3 Mt s lý lun v qun lý ngun nhõn lc, qun lý i ng ging viờn 14 1.3.1.Qun lý ngun nhõn lc 14 1.3.2.Qun lý i ng ging viờn 16 1.4 Nhng nh hng n cht lng qun lý ngun nhõn...
... ng qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc [17] T in ting Vit vit: Qun lý l hot ... Chớ Minh H Vn Vnh ch biờn vit: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t mc tiờu ó Hot ng qun lý bao gm hai quỏ trỡnh Qun -Lý luụn an xen v ho quyn vo nhau: ... tng v uy tớn ca nh qun lý Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn, ú l ch th qun lý (cỏ nhõn hay t chc lm nhim v qun lý, iu khin) v i tng qun lý (l b phn chu s qun lý) , õy l quan h lnh phc tựng,...
... nguyờn tc qun lý Qun lý cỏc t chc ( Kinh t, chớnh tr, hoỏ, giỏo dc ) thc cht l qun lý ngi hot ng t chc ú - i tng ớch ca qun lý Khi tin hnh qun lý, cỏc nh qun lý u phi a nhng nguyờn tc qun lý nht nh, ... lý: Cỏc lnh vc qun lý bao gm: qun lý dy v hc ú cú mc tiờu, chun mc, ni dung chng trỡnh ging dy, phng phỏp dy v hc ; Qun lý i ng giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý cỏc dch v h tr dy v hc, qun lý ... Trong qun lý hin nay, phng phỏp qun lý c ỳc kt t nhiu lnh vc khỏc nhau, ph thuc vo hỡnh thc, lnh vc hot ng v phong cỏch qun lý t chc 1.1.1.2 Chc nng qun lý Chc nng qun lý l mt hot ng qun lý chuyờn...
... việc thực quy định độingũgiáo viên 1.2.2.3 Biệnphápquảnlýđộingũgiáo viên Trước hết cần phải hiểu biệnpháp gì? Đó cách làm cách giải vấn đề cách cụ thể Trong giáo dục biệnpháp thường quan ... niệm đội ngũ, độingũ GV trường THPT NCL, nội dung quảnlýđộingũ GV; phân tích số yếu tố ảnh hưởng đến việc quảnlýđộingũ GV trường THPT NCL đồng thời làm rõ yêu cầu độingũ GV quảnlýđộingũ ... cứu lý luận quảnlý nhân lực hai cấp độ vĩ mô vi mô, điều kiện cho việc nghiên cứu lý luận quảnlýđộingũ GV nói chung quảnlýđộingũ GV trường THPT NCL nói riêng Về lý luận quảnlýđội ngũ...
... c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng hc v c bit l cụng tỏc qun lý NGV nhm ỏp ng yờu cu i mi giỏo dc, i mi qun lý nh trng hin - Tỡm hiu v ỏnh giỏ thc trng v NGV v cụng tỏc qun lý NGV ... trng 1.2.7 Bin phỏp qun lý - Bin phỏp qun lý l cỏch tỏc ng ca ch th qun lý lờn khỏch th (i tng) qun lý (bng cỏc chc nng qun lý) gii quyt mt v t mc ớch - Bin phỏp qun lý NGV ca Hiu trng l nhng ... hc giỏo dc ó quan tõm nghiờn cu n cỏc v lý lun v thc tin v cụng tỏc qun lý NGV c gúc qun lý v mụ v vi mụ Nhiu hi tho khoa hc v qun lý NGV di gúc qun lý giỏo dc theo ngnh, bc hc ó c thc hin...
... mức độ cao lực, tiềm độingũ TTCM để thực mục tiêu giáo dục nhà trường Quảnlýđộingũ TTCM nội dung chủ yếu quảnlý nguồn nhân lực nhà trường Vì vậy, cơng tác quảnlýđộingũ TTCM phải thực đầy ... sở lý luận cơng tác quảnlýđộingũ TTCM HT trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng cơng tác quảnlýđộingũ TTCM HT trường Tiểu học thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang Chương 3: Biệnphápquảnlýđội ... với việc HT quảnlý tốt độingũ TTCM nhà trường Chính vậy, quảnlýđộingũ TTCM trách nhiệm HT, u cầu cấp thiết việc nâng cao chất lượng giáo dục uy tín nhà trường 1.6.3 Nội dung quảnlý TTCM HT...
... chƣơng Việc quảnlý nâng cao hiệu hoạt động nhà trường phụ thuộc nhiều vào chế quảnlý sách phát triển độingũ Trên sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trường, quảnlý ĐNGV trường ... giáo dục Bản chất hoạt động quảnlý mô hình hoá qua sơ đồ sau: 18 Môi trường quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ 1.1 Mô hình quản ... trường THCS 17 1.4.5 .Quản lýnhà trường 19 1.5 Quảnlýđộingũgiáo viên 20 1.5.1 Độingũgiáo viên 20 1.5.2 Quảnlýđộingũgiáo viên 26 Tiểu kết...
... + Biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành vấn đề cụ thể Như vậy, so với phương pháp, giải phápbiệnpháp mang tính chất vi mô cụ thể, phương pháp, giải pháp có biệnpháp - Biệnphápquảnlý cách ... Phạm Hồng Dương với "Các biệnphápquảnlýđộingũgiáo viên Hiệu trưởng trường THPT Tân Sơn, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang", Nguyễn Đức Cường với "Các biệnphápquảnlýđộingũgiáo viên trường ... pháp luật giáo dục; giải khiếu nại, tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật giáo dục [27, tr.72-74] 11 1.2.5 Quảnlýnhà trường Vấn đề quảnlýgiáo dục quảnlýnhà trường nhà trường sở giáo dục,...
... số khái niệm 1.2.1 Đội ngũ, độingũgiáo viên 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biệnphápquảnlýđộingũgiáo viên 10 1.3 Lý luận phát triển nguồn nhân ... độingũgiáo viên, độingũ cán quảnlý trường học… 1.1.2.2 .Đội ngũgiáo viên Độingũgiáo viên dùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáo viên Từ điển giáo dục học đưa định nghĩa: "Đội ngũ ... độ quảnlýgiáo dục: - Các nghiên cứu vấn đề quảnlýđộingũgiáo viên chưa tập trung vào hai phần chính: nghiên cứu quảnlýđộingũgiáo viên theo cấp học ngành học; nghiên cứu quảnlýđội ngũ...
... niệm về: quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý máy tổ chức độingũ nhân sự, quảnlýnhà trường Người quảnlýnhà trường đứng đầu hiệu trưởng phải hiểu rõ chức quảnlýnhà trường dựa chức quảnlý nói ... phát triển nhà trường - Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlýnhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường thực thông qua hoạt động sau: Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình ... thể quảnlý khách thể quảnlý Qua làm nảy sinh mối quan hệ tương hỗ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, Quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý( ...
... GIA H NI KHOA LUT HONG MINH THI CƠ Sở PHáPLý CHO NGÂN HàNG NHà NƯớC THựC HIệN CáCBIệNPHáPQUảNLýĐốI VớI THị TRƯờNG VàNG VIệT NAM Và CáC KIếN NGHị PHáPLý Chuyờn ngnh: Lut kinh t Mó s: 60 38 ... nguyờn tc cho hot ng qun lý, m bo tớnh thng nht v ton din ca h thng c s phỏp lý Nguyờn tc qun lý l nhng yờu cu xuyờn sut t cụng tỏc qun lý th trng Nguyờn tc m bo cho hot ng qun lý c thc hin mt cỏch ... hin chc nng qun lý Hnh vi qun lý ca Ngõn hng Nh nc thuc v hot ng qun lý chuyờn ngnh, phõn bit vi hnh vi qun lý chung thuc thm quyn ca Chớnh ph Nhúm ch th th hai l nhúm i tng b qun lý bao gm cỏc...
... xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, cán quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách ... - Tổ chức, quảnlý việc bảo đảm chất lượng giáo dục kiểm định chất lượng giáo dục - Tổ chức máy quảnlýgiáo dục - Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quảnlýnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục - ... trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục sở giáo dục Cán quảnlýgiáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quảnlýgiáo dục phải không...