các biện pháp quản lý đổi mới ppgd theo hướng phát huy tính tích cực của trẻ ở các trường mầm non quận 3 tp hcm
Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo hướng phát huy tính tích cực của trẻ ở các trường mầm non Quận Thanh Xuân, Hà Nội
... 53 C ƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN THANH XUÂN, HÀ NỘI 59 3. 1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN THANH XUÂN, HÀ NỘI 33 2.1 Khái quát Giáo dục Quận Thanh Xuân, Hà Nội 33 ... v i tình hình trường mầm non quận Thanh Xuân, Hà Nội 32 C ƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN THANH XUÂN,...
- 99
- 1,085
- 18
Sử dụng phương pháp quan sát trong tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn khám phá khoa học về thế giới động vật theo hướng phát huy tính tích cực của trẻ
... 3. 2.2 Đảm bảo yêu cầu quan sát 52 3. 2 .3 Đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động trẻ 53 3.2 Một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng PPQS tổ chức cho trẻ MGL KPKH TGĐV theo hướng phát huy ... chức cho trẻ mẫu giáo lớn KPKH TGĐV theo hướng phát huy TTC 60 3. 3 Thực nghiệm sư phạm 64 3. 3.1 Mục đích thực nghiệm 64 3. 3.2 Đối tượng thực nghiệm 64 3. 3 .3 Nội dung thực nghiệm 64 3. 3.4 Chuẩn ... 1.2 Tính tích cực trẻ lứa tuổi mẫu giáo 1.2.1 Quan niệm tính tích cực 1.2.2 Tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo lớn 11 1.2 .3 Những biểu TTCNT trẻ mẫu giáo lớn tổ chức cho trẻ KPKH MTXQ 12 1.3...
- 83
- 5,337
- 6
SKKN chỉ đạo đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trên cơ sở tăng cường
... số 37 3/PGD&ĐT-CM ngày 21/11/2012 Đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh sở hướng dẫn học sinh tự học” Một số giải pháp khác - Tổ chức Hội giảng chuyên đề cấp tổ, cấp trường, ... học sinh 1.2 Chỉ đạo trường công tác Hướng dẫn học sinh tự học” (Công văn số 37 3/PGD&ĐT-CM ngày 21/11/2012 v/v Đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh sở hướng dẫn học sinh ... 16/9/20 13 Sở GD&ĐT việc đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chuyên môn; công văn số 194/SGD&ĐT - GDTrH ngày 03/ 3/2014 Sở GD&ĐT v/v tích cực đạo, thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo...
- 17
- 222
- 0
SKKN chỉ đạo đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh trên cơ sở tăng cường
... số 37 3/PGD&ĐT-CM ngày 21/11/2012 Đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh sở hướng dẫn học sinh tự học” Một số giải pháp khác - Tổ chức Hội giảng chuyên đề cấp tổ, cấp trường, ... học sinh 1.2 Chỉ đạo trường công tác Hướng dẫn học sinh tự học” (Công văn số 37 3/PGD&ĐT-CM ngày 21/11/2012 v/v Đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh sở hướng dẫn học sinh ... 16/9/20 13 Sở GD&ĐT việc đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chuyên môn; công văn số 194/SGD&ĐT - GDTrH ngày 03/ 3/2014 Sở GD&ĐT v/v tích cực đạo, thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo...
- 17
- 266
- 0
Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện đổi mới dạy học môn toán ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... thêm que tính 14 que tính Cách 2: Đếm tiếp que tính với que tính 10 que tính, 10 que tính thêm que tính 11 que tính, …, 13 que tính thêm que tính 14 que tính Cách 3: Gộp que tính với que tính đếm ... lượt: que tính, que tính, que tính, …, 14 que tính Cách 4: Tách que tính thành phần: que tính que tính; gộp que tính với que tính 10 que tính, 10 que tính với que tính 14 que tính Dù tìm kết cách ... nhà trường đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn đưa “Một số biện pháp đạo thực đổi phương pháp dạy học mơn Tốn theo hướng phát huy tính tích cực học sinh”, áp dụng công tác đạo thực chuyên môn nhà trường...
- 23
- 287
- 0
skkn một số biện pháp chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực của trẻ ở các trường mầm non huyện đông sơn
... số biện pháp đạo xây dựng MTGD phát huy tính tích cực hoạt động trẻ trường MN huy n Đông Sơn Để đạo, thực tốt việc xây dựng MTGD phát huy tính tích cực trẻ trường MN huy n Đông Sơn, quản lý, ... HỌA CHO MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CỦA HUY N ĐÔNG SƠN 1.MÔI TRƯỜNG NGỒI TRỜI 2.MƠI TRƯỜNG TRONG LỚP 3. TỰ LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO ... môi trường giáo dục khai thác sử dụng môi trường giáo dục tạo nhằm phát huy tính tích cực tham gia hoạt động trẻ 1 .3 Trên sở nhà trường nắm vững nguyên tắc xây dựng MTGD phát huy tính tích cực trẻ, ...
- 21
- 747
- 0
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học khi dạy các kiến thức về sóng ánh sáng (Vật lý 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... tế khơng? - Có phát triển tính động sáng tạo khơng? - Kết kiểm tra thi cử có cao khơng? 1 .3. 1 .3 Các biện pháp phát huy tính tích cực học sinh [8] Các biện pháp nâng cao tính tích cực HS đa dạng ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 1 .3 Phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh [8], [9],[12] 1 .3. 1 Tính tích cực 1 .3. 1.1 Khái niệm tích cực [9] Tính tích cực khái niệm biểu thị ... vào phát huy tính tích cực người học khơng phải tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp...
- 139
- 843
- 3
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... học việc phát huy tính tích cực tự lực học sinh qua biểu học 83 3.8 .3 Đánh giá hiệu dạy học nhóm việc phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh qua kiểm tra 85 3. 9 Đánh ... 11 1 .3 Các biện pháp hình thức dạy học phƣơng pháp thực nghiệm 16 1 .3. 1 Các biện pháp chung 16 1 .3. 2 Dạy học phƣơng pháp thực nghiệm thông qua nghiên cứu tài liệu 16 1 .3. 3 Dạy ... đào tạo TTC : Tính tích cực TL : Tự lực iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3. 1 Đặc điểm chất lƣợng học tập lớp TN ĐC 79 Bảng 3. 2 Kết quan sát biểu tính tích cực, tự lực: 83 Bảng 3. 3 Bảng phân phối...
- 115
- 983
- 0
SKKN Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học toán 1 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... thực phương pháp dạy học 2.2.Những khó khăn gặp phải thực phương pháp dạy học toán theo hướng phát huy tính tích cực học sinh: Trong trình thực đổi tốn theo hướng phát huy tính tích cực học sinh,thì ... phương pháp dạy học tốn theo hướng phát huy tính tích cực học sinh trường tiểu học Chu Văn An dựa vào số dấu hiệu sau: _Nhận thức giáo viên vấn đề đổi phương pháp dạy học toán theo phương pháp phát ... ln có phương pháp dạy học phù hợp với phát triển xã hội.Do giáo viên phải khơng ngừng nghiên cứu tìm tòi để đưa biện pháp tích cực, hiệu qủa theo phương pháp nhằm phát huy tính tích cực học sinh.Từ...
- 10
- 521
- 2
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác–lê nin ở các trường CDĐH tỉnh thái nguyên
... phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên 30 2.1 .3 Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy học mơn Những nguyên lý chủ ... tỏ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính ... cứu sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên 16 1.1 .3 Những nghiên cứu sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên dạy...
- 210
- 714
- 0
Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực của sinh viên trong dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lê nin ở các trường cao đẳng và đại học tỉnh Thái Nguyên (tóm tắt)
... tỏ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính ... cầu đổi giáo dục giai đoạn nay, cần phải thay đổi cách thức sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực SV 2.1.2 Sử dụng phương pháp thuyết trình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên Phát ... thiết phải sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên, nhân tố ảnh hưởng đến trình Trên sở đó, đề xuất biện pháp sử dụng PPTT theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên nhằm nâng...
- 27
- 721
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh các trường THPT huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)
... 78 3. 3 .3 .Biện pháp 3: Tăng cường công tác quản lý sở vật chất điều kiện để thực hoạt động lên lớp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh 82 3. 3.4 .Biện pháp 4: Tăng cường công tác quản lý ... hướng phát huy tính tích cực học sinh Năng lực kinh nghiệm quản lý cấp quản lý HĐGD NGLL theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Tinh thần trách nhiệm, tích cực hiệu trưởng cán quản lý nhà trường ... nhà trường HĐGD NGLL theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Sự lãnh đạo cấp HĐGD NGLL theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Sự phối hợp lực lượng việc HĐGD NGLL theo hướng phát huy tính...
- 132
- 374
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... 14 1.2 Tính tích cực HS học tập 23 1.2.1 Mét sè kh¸i niệm 24 1.2.2 Những biểu tính tích cực 27 1.2 .3 Một vài đặc diểm tính tích cực 32 1.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực 34 1.2.5 Hứng ... quan trọng sau đây: biểu tính tích cực nhận thức, đặc điểm TTCNT học sinh, nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực nhận thức, hứng thú vấn đề tích cực hoá, biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức ... cùc ho¸ 38 1.2.6 C¸c biƯn ph¸p ph¸t huy tÝnh tÝch cùc nhËn thøc 39 1.2.7 C¸c dÊu hiƯu tính tích cực 45 1.2.8 Các cấp độ tính tích cực 45 1.2.9 Các tiêu chí đánh giá tÝnh tÝch cùc 45 1 .3 Thực tế...
- 91
- 448
- 0
Đề tài Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học ở trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
... 1.4 .3. 2 Quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường Cao đẳng theo hướng phát huy tính tích cực người học Quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường cao đẳng theo hướng phát huy tính tích cực ... 1 .3. 2 Dạy học phát huy tính tích cực người học 13 Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực người học trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Định hướng dạy học phát huy tính tích ... Bảng 3. 1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực người học 86 Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính...
- 104
- 672
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... 14 1.2 Tính tích cực HS học tập 23 1.2.1 Mét sè kh¸i niệm 24 1.2.2 Những biểu tính tích cực 27 1.2 .3 Một vài đặc diểm tính tích cực 32 1.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực 34 1.2.5 Hứng ... mức độ: + Tính tích cực tái hiện: Đó mức độ thấp tính tích cực, chủ yếu dựa vào trí nhớ để tái điều nhận thức Tích cực mô phỏng, bắt chước dạng tích cực tái Đây hình thức biểu tính tích cực sớm ... quan trọng sau đây: biểu tính tích cực nhận thức, đặc điểm TTCNT học sinh, nhân tố ảnh hưởng đến tính tích cực nhận thức, hứng thú vấn đề tích cực hoá, biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức...
- 91
- 534
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy tốt môn mỹ thuật cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học
... thuật theo hướng phát huy tính tích cực học sinh trường Tiểu học 2 .3. Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Phương pháp nghiên cứu 3. 1.Nhóm phương pháp lý ... nghĩa lớn với việc phát huy tính tích cực học sinh chất lượng hiệu dạy học Vì tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm "Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật theo hướng phát huy tính tích cực học sinh để ... hướng phát huy tính tích cực học sinh số em chưa hoàn thành sản phẩm vẽ lớp Sau nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật theo hướng phát huy tính tích cực học sinh khối lớp trường tơi...
- 17
- 671
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25