... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinhviên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinhviên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c ... cho sinhviên - B i dư ng k t h c cho sinhviên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinhviên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c cho sinhviênCác bi n pháp ... v nh n th c gi a sinhviên năm sinhviên năm 4, c th nh n th c đ n v vai trò c a t h c chi m t l 53% ñ i v i sinhviên năm IV, 49% ñ i v i sinhviên năm III Nguyên nhân sinhviên năm IV có kinh...
... cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên trường Đại học Y tế Côngcộng Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... trọng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên Quảnlý kế hoạch tựhọcsinhviênQuảnlý kế họach tựhọcsinhviên việc lập kế hoạch tựhọc thực kế hoạch Các kế hoạch tựhọc bao ... hoạtđộngtựhọcsinhviên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy - tựhọc trường đại học Đó công tác nhằm cho hoạtđộngtựhọcsinhviên đạt kết tốt Quản lý...
... Đào tạo Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinhviên bao hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ phương - 26 - pháphọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinhviênquảnlý để thực ... việc tựhọc trƣờng Đại họcHoạtđộng chủ đạo sinhviênhoạtđộnghọc tập Nhưng so với hoạtđộnghọc tập họcsinh phổ thơng, việc học tập sinhviên có nhiều điểm khác Trước hết hoạtđộnghọc tập học ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín...
... 2.11 Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh ... sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh THPT 5.2 Khảo sát thực trạng hoạtđộngtự học, biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh trường Văn hoá I - Bộ Công an 5.3 Đề xuất biệnpháp ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý sở...
... cán quản lý, giáo viên thực trạng hoạtđộngtựhọc tiến hành quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh TT Cácbiệnpháp tiến hành quảnlýhoạtđộngtựhọc Lập kế hoạch kiểm tra hoạtđộngtựhọchọcsinh ... 2.11 Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... người học phương pháptự học, hình thành người học kỹ tựhọcĐồng thời đề số biệnpháp tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, sinhviên Tuy nhiên, phương diện quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, ...
... cán quản lý, giáo viên thực trạng hoạtđộngtựhọc tiến hành quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh TT Cácbiệnpháp tiến hành quảnlýhoạtđộngtựhọc Lập kế hoạch kiểm tra hoạtđộngtựhọchọcsinh ... 2.11 Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc TT Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc SL Thành lập ban đạo hoạtđộngtựhọc Xây dựng lực lượng tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... người học phương pháptự học, hình thành người học kỹ tựhọcĐồng thời đề số biệnpháp tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, sinhviên Tuy nhiên, phương diện quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh, ...
... cho công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên trường đại học y tế công ... việc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên cử nhân trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên cử nhân YTCC ... công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên...
... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín ... nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Giả thuyết khoa học: Nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn xây dựng, đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu...
... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín ... nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlý nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên theo học chế tín trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Giả thuyết khoa học: Nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ... trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn giai đoạn xây dựng, đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọcsinhviên đáp ứng yêu...
... sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh THPT 5.2 Khảo sát thực trạng hoạtđộngtự học, biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh trường Văn hoá I - Bộ Công an 5.3 Đề xuất biệnpháp ... biệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc Khảo sát thực trạng biệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc thu kết bảng 2.11 Bảng 2.11 Cácbiệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọcCácbiệnpháp ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý sở...
... nhiệm học tập Đề cập đến quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên, phải nói đến biệnphápquảnlýCácbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinhviên bao gồm: - Việc xây dựng độngtựhọc ... dung, biệnphápquảnlý HĐTH ngoại ngữ sinhviên 29 1.3.6 Cơ sở pháplýquảnlýhoạtđộngtựhọc 32 Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường Đại học Y tế Công ... Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tựhọc trường đại học Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộngtựhọcsinhviên đạt kết tốt Quản...
... - học trƣờng học 1.4.3.2 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọcQuảnlýhoạtđộngtựhọchoạtđộng tổ chức quảnlý việc lập kế hoạch tự học, việc tự học, nếp tựhọchọcsinh để hình thành kỹ tự học, ... lýhoạtđộngtựhọc có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao hiệu học tập, tựhọchọcsinhQuảnlýtựhọchọcsinh có nội dung sau: - Xây dựng độngtựhọc cho học sinh: Cáchoạtđộng ngƣời, hoạtđộng ... yếu quản lý, quảnlýhoạtđộngtựhọc 11 14 1.4.1 Khái niệm, chức quản lý, biệnphápquảnlý 1.4.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng 14 19 1.4.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc Chƣơng : Thực trạng quản...
... thức sinhviên Cao đẳng nghề vấn đề tựhọc b Độngtựhọc c Kỹ tựhọc d Phương pháptựhọc e Kế hoạch tựhọc f Thời gian tựhọc g Địa điểm tựhọc 1.3.4.2 Yếu tố khách quan a Phương pháp giảng ... dạy học c Các yếu tố điều kiện sống, điều kiện sinh hoạt, phương tiện học tập, tài liệu tham khảo, 1.4 Các nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên Cao Đẳng Nghề 1.4.1 Quảnlý kế hoạch tựhọc ... họcsinhviên Cao Đẳng NghềQuảnlý kế hoạch tựhọc SV quảnlý việc xây dựng kế hoạch tựhọc thực kế hoạch Các kế hoạch tựhọc bao gồm việc phân chia thời gian cho nội dung tự học, phương pháp tự...
... quản lý, quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.1 Khái niệm, chức quản lý, biệnphápquảnlý 1.4.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng 1.4.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc Ch-ơng : Thực trạng quảnlýhoạtđộng ... 1: C¬ së lý ln vỊ quảnlýhoạtđộngtựhọc Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh tr-ờng THCS huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định Ch-ơng : Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh tr-ờng ... kỹ tựhọc cho họcsinh Việc tìm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh tr-ờng THCS huyện Mỹ Lộc nhiệm vụ cấp thiết với tr-ờng, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạt ®éng tù häc cđa häc sinh...
... học tập 1.5 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌCSINH TRƯỜNG THPT DTNT 1.5.1 Mục tiêu, yêu cầu quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh a Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh Mục tiêu quảnlý HĐTH HS ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy họcQuảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộnghọc tập HS nhằm đảm bảo cho hoạtđộng thực cách nghiêm túc, tự ... hợp lýđồng để đáp ứng nhiệm vụ tự học, tự đào tạo 2.4 THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌCSINHCÁC TRƯỜNG THPT DTNT TỈNH GIA LAI 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viênquảnlýhoạt động...
... n pháp qu n lý phù h p ñ nâng cao hi u qu t h c cho h c sinh Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n trên, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh trung h c ph thông ... Trên s nghiên c u lý lu n v t h c th c tr ng qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh, lu n văn ñ xu t bi n pháp - Khái quát s lý lu n v công tác qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh trư ng THPT - ... qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh K t qu th c hi n giáo viên ñánh giá 29,9% t t, 35,4% 34,7% trung bình ho t ñ ng t h c c a h c sinh Có 81,8% cán b qu n lý, giáo viên 2.3.2 Công tác qu n lý...
... đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinhviên a Đặc điểm, nội dung hoạtđộngtựhọc b Phương pháptựhọc c Các ... chất lượng đào tạo làm n ng cốt 3.2 CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊN 3.2.1 N ng c o nh n thức cho đội ngũ cán ộ quản lý, giảng viên, sinhviên tầm quan trọng HĐTH SV a Mục đích ... tác động tích cực đến việc quảnlý HĐTH SV - Biệnphápbiệnpháp chủ đạo tạo tiền đề sở, định hướng cho biệnpháp khác nhằm đưa công tác quảnlý HĐTH SV vào nề nếp 22 - Cácbiệnphápquản lý...
... trò, ý nghĩa hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinhviên nêu lên thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên, tìm số nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạtđộngtự học, bước đầu đưa số biệnpháp góp phần ... trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên khoa GDMN, trường CĐSP Nghệ An 5.3 Đề xuất khảo nghiệm số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc hiệu cho sinhviên khoa GDMN, trường CĐSP Nghệ An Phương pháp ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlýsinh viên; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở...