... lý luận quảnlýhoạtđộngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọcMỏ - Địachất - Chương 3: Biệnpháp ... cánquảnlýcấptrườngđạihọc - Yêu cầu phẩm chất, lực độingũcánquảnlý - Các nội dung quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc + Thiết lập quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản ... ngũcánquảnlýtrườngđạihọc 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọcMỏ - Địachất 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngphát triển...
... (2005), Vấn đề quảnlý việc vận dụng vào quảnlý nhà tr-ờng, Giáo trình Cao họcQuản lý, Khoa S phm, HQGHN ng Quc Bo (2006), Peter Drucker bn v qun lý t qun lý v s dng vo cụng vic qun lý nh trng ... ngnh Quảnlý giáo dục i hc Quc gia H Ni Nguyn Th M Lc (2003), Tõm lý hc qun lý, Giáo trình cao họcQuảnlý giáo dục i hc Quc gia H Ni Nguyn Th M Lc (5/2000), Vn o to bi dng cỏn b qun lý giỏo ... b qun lý 24 1.2.3 Qun lý, cỏn b qun lý, cỏn b qun lý cp khoa thuc trng i hc 25 1.2.4 Khỏi nim chun húa, chun húa phỏt trin i ng, chun húa giỏo dc 26 1.2.5 Khỏi nim khoa trng...
... khác tập thể HS, độingũ tự quản vững vàng tập thể giai đoạn pháttriển vai trò quảnlý trực tiếp GVCN chuyển dần sang quảnlý gián tiếp, phát huy cao độ vai trò tự quảnđộingũcán lớp, tổ thành ... cốt cán (gồm độingũcán lớp, ban chấp hành chi đoàn, tổ trưởng…) GVCN cần có kế hoạch bồi dưỡngđộingũcán tự quản thông qua thực nhiệm vụ, hoạtđộngCácbiệnpháp cụ thể sau: - Hình thành đội ... học có tác động giáo dục pháttriển nhân cách HS.Đó văn hóa họcđường Môi trườnghọc tập thân thiện môi trường mà HS quan tâm mặt, đảm bảo an toàn, môi trườnghọc tập chất lượng tốt,giúp HS phát...
... việc ngồi nhầm lớp Năm học 20082009 với chủ đề đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổiquảnlý tài chính, triển khai phong trào trờng học thân thiện, họp sinh tích cực Nhà trờng triển khai kế hoạch chủ ... nhanh chóng tổ chức lớp, hoạtđộng cờ đỏ, TNXK để công tác giáo dục có hiệu nhanh chóng vào chiều sâu Tăng cờng hoạtđộng giáo dục a/ Giáo dục ý thức đạo đức: Nhằm cung cấp cho HS tri thức đạo ... cầu GVCN dựa vào định hớng chung nhà trờng đặc điểm riêng lớp, để lập kế hoạch công tác chủ nhiệm cho năm học theo tinh thần sau: A GAO DC O C I Nội dung: Ngay từ đầu năm đa học sinh vào kỷ cơng...
... xã hội mức độ pháttriểnkhoahọc kỹ thuật với nhận thức quảnlýchất thải mà nước có cách xử lýchất thải riêng Lượng chất thải rắn Y tế phát sinh phạm vi toàn quốc theo ước tính Bộ Y tế năm 2001 ... luận Quảnlýchất thải rắn GVHD: Trần Thị Thanh Thuỷ 2.2 Tình hình quản lý, thu gom, xử lýchất thải rắn Y tế Việt Nam Thế Giới 2.2.1 Tình hình quản lý, thu gom, xử lýchất thải rắn Việt Nam Quản ... Việt Nam Quảnlýchất thải Y tế nguy hại (Quy chế quảnlýchất thải rắn Y tế, Bộ Y tế) định nghĩa sau: hoạtđộng kiểm soát chất thải nguy hại suốt trình từ chất thải phát sinh đến xử lý ban đầu,...
... cứu Các giải phápquảnlý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực Giả thuyết khoahọc Nếu vận dụng đồng hợp lý giải phápquảnlý việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng ... sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực Chương 3: Các giải phápquảnlý xây dựng pháttriểnđộingũ ... tác xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực 6.3 Đề xuất số giải phápquảnlý có tính khả thi Hiệu trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực...
... cứu Các giải phápquảnlý nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đạihọc Điện lực Giả thuyết khoahọc Nếu vận dụng đồng hợp lý giải phápquảnlý việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng ... sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đạihọc Điện lực Chƣơng 3: Các giải phápquảnlý xây dựng pháttriểnđộingũ ... tác xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực 6.3 Đề xuất số giải phápquảnlý có tính khả thi Hiệu trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên trườngĐạihọc Điện lực...
... môi trường nước vấn đề toàn xã hội quan tâm Cùng với gia tăng hoạtđộng công nghiệp việc sản sinh chất thải nguy hại, tác động tiêu cực trực tiếp đến sức khỏe người hệ sinh thái Cáchoạtđộng ... www.humg.edu.vn Xử lý nước ô nhiễm kim loại S 5/6/15 Xử lý bùn đỏ Làm xúc hấp Chấtchất tác sứ Sản hồi gốm phụ Thu xuấtmột số kim loại Xử giákhông màu Vật liệu xây dựngsơn, sản xuất trị bộttriệt có lý www.humg.edu.vn ... quặng bauxit theo phương pháp Bayer Do tính kiềm cao lượng bùn thải lớn, bùn đỏ tác nhân gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng không quảnlý tốt Bùn đỏ hỗn hợp bao gồm hợp chất sắt, nhôm lượng lớn...
... thỏc 4.1.2 .Các phơngphápmở vỉa Dựa vào điều kiện cụ thể ngời ta chia phơngphápmở vỉa thành: - Phơngphápmở vỉa hầm lò: bao gồm lò bằng, giếng đứng, giếng nghiêng Mở vỉa phơngpháp đợc áp ... vận tải hoạt động) Tại số nớc phơngpháp đợc sử dụng để mở vỉa cho mỏ đá vôi có địa hình phức tạp - Mở vỉa đờng hào vận tải ôtô: Hào hào nghiêng dùng để mở vỉa tầng công tác Tùy theo mặt địa hình, ... S DNG 2.3.1c tớnh k thut mỏy khoan Tamrock ST T 10 Thụng s k thut VT Giỏ tr Tamrock Trng lng ton thõn Kớch thc - Di - Rng - Cao ng kớnh khoan Tc khoan (ỏ cng) Kh nng khoan nghiờng Loi ng c, nhón...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ HỒNG THẮM LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNGĐẠIHỌCMỎĐỊACHẤT VỚI CÔNG TY CỔ PHẦN NỀN MÓNG VÀ ... trình học tập tác giả KhoaKhoahọcquảnlýTrườngĐạihọcKhoahọc xã hội Nhân văn Do đó, để thực luận văn này, tác giả nhận kiến thức truyền đạt từ Thầy cô môn giảng dạy, Thầy cô KhoaKhoahọcquản ... Một số nét khái quát TĐH Mỏđịachấtkhoađịachất công trình 65 2.2.1 Lịch sử pháttriển 65 2.2.2 Đặc điểm hoạtđộng đào tạo TrườngKhoaĐịachất 73 2.3 Thực trạng công...
... màu vàng câu 18:Hãy trình bày đặc điểm phương phápđịa vật lý giếng khoan đặc điểm máy moc phương pháp này? Đặc điểm phương pháp ĐVL giếng khoan Đặc điểm trường ĐVL giếng khoan ◦ Trườngđịa ... chất 3.3.6 Các ứng dụng phương pháp mặt cắt điện _theo dõiđịa hình mặt đá gốc ,phát đứt gãy ,các cấu tạo địachất chiều sâu nhỏ 1+2 km _ vẽ đồ địachất tỷ lệ lớn: vẽ ranh giới địachất nằm lớp ... dòng vào dây phát không nối đất Dưới tác dụng trường sơ cấp, đốitượng dẫn điện nằm môi trường đất đá xuất dòng xoáy cảm ứng thứ cấp ỨNG DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁPTRƯỜNG CHUYỂN Giải nhiệm vụ địa chất: ...
... c kt gia trng hp khụng x lý nn v x lý nn bng ging cỏt c th hin bng 35 Bng Kt qu tớnh toỏn lỳn cha x lý v ó x lý nn (ng p hai giai on n chiu cao 4,8m ) Cha x lý nn X lý nn bng ging cỏt, m (tớnh ... nhn c s hp tỏc nhiu hn na ni dung Hi ngh khoa hc c phong phỳ hn BAN BIấN TP Tuyn bỏo cỏo Hi ngh Khoa hc ln th 20, i hc M - a cht, H Ni, 15/11/2012 MC LC KHOA A CHT Trang TIU BAN A CHT CễNG TRèNH ... vi ging thoỏt nc thng ng 29 Lý thuyt bi toỏn c kt thm phng tng ng thit k x lý nn t yu bng cỏc bin phỏp thoỏt nc thng ng 2.1 S lc v nghiờn cu bi toỏn c kt thm ba chiu Lý thuyt c kt thm hng tõm s...
... TRƯỜNGĐẠIHỌCMỎ - ĐỊACHẤT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐO LƯỜNG CHỈ SỐ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCMỎ - ĐỊACHẤTĐỐI VỚI DỊCH VỤ MẠNG DI ĐỘNG VIETTEL TẠI KHU VỰC HÀ ... sinh viên trườngĐại học MỏĐịaChất khu vực Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia, phương pháp phân tích số liệu sơ cấp, thứ cấp, phương pháp so ... dịch vụ mạng di động Chương 2: Đo lường hài lòng sinh viên TrườngđạihọcMỏ - Địachất dịch vụ mạng di động Viettel khu vực Hà Nội Ý nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài Ý nghĩa khoa học: Đề tài...
... trình học tập tác giả KhoaKhoahọcquảnlýTrườngĐạihọcKhoahọc xã hội Nhân văn Do đó, để thực luận văn này, tác giả nhận kiến thức truyền đạt từ Thầy cô môn giảng dạy, Thầy cô KhoaKhoahọcquản ... quát TĐH Mỏđịachấtkhoađịachất công trình Error! Bookmark not defined 2.2.1 Lịch sử pháttriển Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đặc điểm hoạtđộng đào tạo TrườngKhoaĐịachất Error! ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ HỒNG THẮM LIÊN KẾT ĐÀO TẠO GIỮA TRƢỜNG ĐẠIHỌCMỎĐỊACHẤT VỚI CÔNG TY CỔ PHẦN NỀN MÓNG VÀ...
... đạo cấpphòng 4 Kỹ quảnlýpháttriển nhân lãnh đạo cấpphòng 4 Chuyên đề báo cáo: Phong cách lãnh đạo quảnlý trình giải công tác chuyên môn Phòng có phát sinh yếu tố gây cản trở cho việc xử lý ... trình độ đại học, 01 đồng chí Trưởngphòng nhiều tuổi, có trình độ Đạihọc Tại chức, 01 đồng chí phó phòng có trình độ đạihọc quy, trình độ, lực quảnlý yếu kém, cán lãnh đạo có phong cách làm ... thức, kỹ quảnlý lãnh đạo theo lĩnh vực - Lĩnh vực nội Số tiết STT Chuyên đề, hoạtđộng Tổng Thảo Lý luận, thuyết thực hành Phân tích pháttriển tổ chức 1 Kiểm tra, giám sát hoạtđộngcấp phòng...
... thức, kỹ cánquảnlýcấpQuận CHƯƠNG I : TỔNG QUAN VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CÁNBỘQUẢNLÝ -1.1 – Giới thiệu hệ thống chức danh cánquảnlýcấpQuận Hiện nay, hệ thống quảnlý Việt Nam ... nhóm kỹ tùy thuộc vào cấpquản trị khác nhau, minh họa qua sơ đồ sau : Kỹ lý luận Kỹ kỹ thuật Kỹ Cấp cao Cấp trung nhân Cấp sở CáccấpquảnlýCác loại kỹ Qua sơ đồ cho thấy, cấpquản trị cao kỹ ... kỹ cánquảnlýcấpQuận Ngoài ra, nước ta việc đào tạo CBQL cấpHọc viện Hành Quốc gia, TrườngCán Thành phố, Học viện Chính trị, Học viện Báo chí thực hiện, chương trình đào tạo kỹ quảnlý bước...