... vào quảnlý giáo dục cấp độ trườnghọc Kết trườnghọchoạtđộng hiệu việc quảnlýtrườnghọc tạo điều kiện thuận lợi cho nâng cao chất lượng, quan tâm đến giáo viên nâng cao chất lượng học tập học ... quan hệ nhà trường, gia đình cộng đồng Gia đình cộng đồng phối hợp thường xuyên với nhà trường, hợp tác với giáo viên, giúp đỡ họcsinhhọc tập cách thiết thực 47 Công tác quảnlý nhà trường Tăng ... vào bao gồm tài nguyên học, chất lượng giáo viên, hoàn cảnh gia đình, khả học tập họcsinh đo lường kết học tập họcsinh Về lý thuyết, hoạch định sách tài giáo dục đặt mục tiêu chothành tích học...
... tình trạng họcsinh bỏ học, ” Một số biệnpháp giáo dục nhằm trì sĩ số họcsinh lớp 6A3 năm học 2013 - 2014 Trong năm học vừa qua, tình hình họcsinh bỏ học thực trạng “Nóng” nhà trường quyền ... phải thành viên học tập tốt, tự nhiên có khả tổ chức hoạtđộng tập thể Các em họcsinh lớp tin tưởng tôn trọng Đây sở để hoàn thành kế hoạch Một số biệnpháp giáo dục nhằm trì sĩ số họcsinh ... 4,9 Lớp họcsinh vi phạm Nội quy phải kỷ luật Đặc biệt, em học đều, họcsinh bỏ họcCác em thích thú đến trường, tiết học sôi động em tin tưởng thầy cô, nhà trường bạn bè Kết cụ thể: Giỏi Học lực...
... thưởng chohọcsinh giỏi Biệnpháp giao việc chohọcsinh yếu kém: Để họcsinh yếu học tập có kết cần chohọcsinh thấy em thầy cô tin tưởng, thương yêu, làm việc có ích cho trường, lớp thầy cô cách ... giúp họcsinhhọc nhà V Hiệu áp dụng: 12 www.sangkienkinhnghiem.com Qua việc thực biệnpháp để giúp đỡ họcsinh yếu Kết cho thấy họcsinh ham học hơn, học tập có tiến bộ, độnghọc tập sinhhoạt ... trốn học, nghỉ học không phép, hay liên tục nghỉ học nhiều ngày báo để gia đình kịp thời nắm rõ có biệnpháp kết hợp với nhà trườngquảnlý em Biệnpháp tổ chức hoạtđộng lên lớp : Để giúp đỡ học...
... học em ngày tiến 6/ Phổbiếnnội quy Gặp gỡ gia đìnhhọcsinh tự ý bỏ học: - Ở tuần đầu tiên, sinhhoạt với họcsinh lớp kĩ nội quy nhà trường, có phần quy định: Họcsinh phải học giờ, nghỉ học ... hành biệnpháp giảng giải, đàm thoại, gợi mở với họcsinh không thu kết tốt III Mô tả nội dung A Cácbiệnpháp thực hiện: 1/ Nắm hoàn cảnh đặc điểm gia đìnhhọc sinh: Sau ngày tập trung học sinh, ... cảnh gia đìnhhọcsinh Sau tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt họcsinh có hoàn cảnh khó khăn có nguy bỏ học Việc làm giúp nắm rõ hoàn cảnh em để có biệnpháp giáo...
... nguy bỏ học, khen thưởng q q em hưởng 4/ Tìm hiểu đặc điểm tâm sinhlýhọc sinh: Tâm lý lứa tuổi họcsinh tiểu học chịu ảnh hưởng nhiều từ gia đình - nhà trườngxã hội Tuy nhiên q trình dạy học, ... tác chủ nhiệm biệnpháp đặc lên hàng đầu thực thường xun hiệu 10/ Tìm hiểu mơi trườngsinh hoạt, học tập, vui chơi kết hợp mơi trường: Nhà trường – gia đình – xã hội: Ngồi biệnpháp trên, việc ... khơng thể thiếu Biệnpháp giúp giáo viên hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lý ngun nhân khiến họcsinh bỏ học Gia đìnhhọcsinh cầu nối liền nhịp giúp giáo viên giáo dục họcsinh đạt hiệu...
... giúp họcsinhhọc nhà V Hiệu áp dụng: Qua việc thực biệnpháp để giúp đỡ họcsinh yếu Kết cho thấy họcsinh ham học hơn, học tập có tiến bộ, độnghọc tập sinhhoạt vui chơi Số lượng họcsinh bỏ học ... thưởng chohọcsinh giỏi Biệnpháp giao việc chohọcsinh yếu kém: Để họcsinh yếu học tập có kết cần chohọcsinh thấy em thầy cô tin tưởng, thương yêu, làm việc có ích cho trường, lớp thầy cô cách ... việc họcsinh chán học tượng họcsinh có nguy bỏ họchọc yếu - Đưa số giải pháp việc đổi phương pháp giúp đỡ họcsinh yếu học tập có tiến hơn, tạo môi trườnghọc thân thiện gần gũi giúp học sinh...
... giúp họcsinhhọc nhà V Hiệu áp dụng: Qua việc thực biệnpháp để giúp đỡ họcsinh yếu Kết cho thấy họcsinh ham học hơn, học tập có tiến bộ, độnghọc tập sinhhoạt vui chơi Số lượng họcsinh bỏ học ... thưởng chohọcsinh giỏi Biệnpháp giao việc chohọcsinh yếu kém: Để họcsinh yếu học tập có kết cần chohọcsinh thấy em thầy cô tin tưởng, thương yêu, làm việc có ích cho trường, lớp thầy cô cách ... việc họcsinh chán học tượng họcsinh có nguy bỏ họchọc yếu - Đưa số giải pháp việc đổi phương pháp giúp đỡ họcsinh yếu học tập có tiến hơn, tạo môi trườnghọc thân thiện gần gũi giúp học sinh...
... to phong cỏch c ỏo th ca hai n s - Sau cho hc sinh lp dn ý, giỏo viờn dnh thi gian hc sinh vit thnh on vn, (bi vn) tng ng vi yờu cu bi ó cho - Cho hc sinh trỡnh by nhng ni dung m cỏc em ó thc ... thc ca hc sinh, t ú m iu chnh cỏch dy cho phự hp vi thc t Cỏch dy ny lm cho hc sinh cm thy thoi mỏi, d chu hn cỏc cỏ nhõn nhúm cú cựng trỡnh nhn thc, t ú kớch thớch s hng thỳ hc ca hc sinh 2.2 ... SBT (sỏch bi tp) hay cho hc sinh vit mt on ngn s dng thao tỏc lp lun so sỏnh lm sỏng t lun im cho sn Nh vy, hc sinh s dng tt lớ thuyt vo thc hnh phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc lớ thuyt...
... hoạtđộnghọc tập thông qua thao tác với website Bản thân chức website chịu trách nhiệm quảnlýhọcsinh tổ chức hệ thống hoạtđộnghọc tập giành chohọcsinh Giáo viên lúc vào chương trình học ... dạy học Việc tổ chức chohọcsinh trung học, học tập máy tính tạo điều kiện cho giáo viên thực cá thể hóa dạy học Nó làm thay đổi phương thức dạy – học nhà trường trung họcphổ thông, làm sở cho ... trợ dạy họchọcsinh giáo viên không thiết phải gặp theo hình thức mặt đối mặt Thay vào đó, họcsinh tiến hành hoạtđộnghọc tập thông qua thao tác với website chịu trách nhiệm quảnlýhọc sinh, ...
... to phong cỏch c ỏo th ca hai n s - Sau cho hc sinh lp dn ý, giỏo viờn dnh thi gian hc sinh vit thnh on vn, (bi vn) tng ng vi yờu cu bi ó cho - Cho hc sinh trỡnh by nhng ni dung m cỏc em ó thc ... thc ca hc sinh, t ú m iu chnh cỏch dy cho phự hp vi thc t Cỏch dy ny lm cho hc sinh cm thy thoi mỏi, d chu hn cỏc cỏ nhõn nhúm cú cựng trỡnh nhn thc, t ú kớch thớch s hng thỳ hc ca hc sinh 2.2 ... SBT (sỏch bi tp) hay cho hc sinh vit mt on ngn s dng thao tỏc lp lun so sỏnh lm sỏng t lun im cho sn Nh vy, hc sinh s dng tt lớ thuyt vo thc hnh phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh dy hc lớ thuyt...
... để họcsinh lần hiểu rõ chương trình giải đề xuất, hiểu sâu sắc kiến thức ngầm cho giả thiết Trình tự dạy học tập toán Trình tự dạy học tập toán thường bao gồm bước sau: Hoạtđộng 1: Tìm hiểu nội ... thấy họcsinh giải toán phương trình bất phương trình họcsinh vận dụng thường biến đổi tương đương mà không ý đến điều kiện xác định Từ thực trạng nên trình dạy hình thành phương pháp cách ... phương pháp giải toán đại số chohọc sinh. Như giải toán phương trình hay bất phương trình họcsinh tự tin lựa chọn phương pháp để giải phù hợp mà không mắc sai lầm V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: CÁC SAI...
... giáo dục dân số chohọcsinh nhà trường Thực trạng công tác giáo dục dân số chohọcsinh lớp 10 THPT môn địa lí 2.1 Cáchoạtđộng ngoại khóa 2.1.1 Các hội thi dân số nhà trường 2.1.2 Các thi tìm ... VỀ GIÁO DỤC DÂN SỐ CHOHỌCSINH LỚP 10 THPT TRONG MÔN ĐỊA LÍ Tình hình chung 1.1 Vai trò giáo dục dân số chohọcsinh nhà trường 1.2 Vị trí giáo dục dân số chohọcsinh nhà trường 1.3 Chất lượng ... nhà trường 2.1.3 Các hạn chế tồn 2.2 Sự tham gia giáo dục dân số chohọcsinh giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm 2.2.1 Về phương pháp giáo dục dân số chohọcsinh 2.2.2 Về loại hình tổ chức cho...
... điểm họcsinh cá biệt, học giỏi, họcsinh yếu, họcsinh khiếu, họcsinh gia đình sách có Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo giáo viên lớp phải đối chiếu lý lịch, hoàn cảnh đặc điểm họcsinh ... huynh họcsinh thông qua hội nghị nắm đặc điểm tâm sinhlýhọcsinh dẫn phụ huynh học sinhhiểu biết đặc điểm tâm lý trẻ em độ tuổi 10,11, số nội dung giáo dục nhà, cách hướng dẫn họcsinhhọc ... dục hành vi đạo đức chohọcsinh lớp đầu cấp bậc trung học sở hình thành, tạo dựng nhân cách người trưởngthành công dân xã hội Do công tác lãnh đạo người Hiệu trưởng để thực tốt nhiệm vụ năm học...
... nâng cao thành tích chạy 60m chohọcsinh lớp trườngTHCS Thị Trấn quan tới nội dung kĩ thuật nhằm tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinh nắm vững kĩ thuật cần học Bài tập bổ trợ nên tiến hành khoảng ... cao thành tích chạy cự li ngắn chohọcsinh Kết nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn chạy cự li ngắn chohọcsinh cấp học trung học sở tạo tảng vững cho em bước qua cấp trung học ... Nghiên cứu ứng dụng số tập nhằm nâng cao thành tích chạy 60m chohọcsinh lớp trườngTHCS Thị Trấn Nội 2000) 4.Một số vấn để đổi phương pháp dạy họctrường trung học sở môn Thể dục (Bộ giáo dục đào...
... tượng: - Là họcsinh khối TrườngTHCSBa Lòng năm học 2009-2010 2.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp kiểm tra - Phương pháp tập luyện - Phương pháp trực quan - Phương pháp thuyết trình IV NỘI DUNG ... thực kĩ thuật cách xác Nếu tập luyện kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua chohọcsinhTHCS cách đầy đủ, xác khắc phục sai lầm thường mắc ,đưa biệnpháp thích hợp khả thi chắn chất lượng học tập môn ... bồi dưỡng chohọcsinh nhà trường qua nhằm hình thành phẩm chất ý chí đạo đức người góp phần vào giáo dục nâng cao vào trí tuệ , giáo dục lao động giáo dục thẩm mĩ cho em Nhảy cao hoạtđộng phức...
... linh hoạt, khoa học * Đối với họcsinh : - Do đặc thù môn hoạtđộng trời, họcsinh cha có ý thức tự giác tích cực, chủ động trình lập luyện nhà trờng gia đình - Tình trạng sức khoẻ họcsinh cha ... tiếp cận với đối tợng họcsinh nên cha thực hiểu đợc khả tiếp thu đợc phơng pháphọc hoàn cảnh họcsinh - Do phơng pháp giáo viên cha phù hợp với học sinh, kết hợp phơng pháp giảng dạy cha thực ... điểm tâm sinhlý độ tuổi, tìm hiểu nguồn gốc tác động tập phát triển sức mạnh Phơng phápquan sát s phạm Qua quan sát em họcsinh lớp để đánh giá tiếp thu lợng vận động, khả phối hợp vận động nh...