... trạng quảnlý giảng dạytrường Trung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3 ,Các biện ... họcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trườngdạyhọc Chúng sâu vào chức quảnlý cụ thể hoá chúng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học: biệnpháp thể thống nhất, giống chu trình quản ... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung cấp KT-NV...
... giảng viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc môn ngoại ngữ Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu ... hoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với hệ thống bao gồm nhiều yếu tố nh-: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộngdạy ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ cho sinh viên hệ quy Học viện hcqg Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlý hoạt...
... trườngTHPTHoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- học môn Tiếng Anh trườngTHPT Thuỷ Sơn thành phố Hải Phòng 4.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học, quảnlýhoạtđộng ... lao động xây dựng vốn tự có Thực có chất lượng mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạy - họcquảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHPT 1.2.3.1 Hoạtđộngdạy - họctrườngTHPT Hoạt...
... điểm, hiệu hoạtđộngdạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan ... đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biệnphápquảnlý ... đích cuối dạyhọcdạy cách tự học [25,1998] Khi sâu hoạtđộnghọc tập, xem xét nội dung sau: Độnghọc tập: Độnghọc tập thân đối tƣợng hoạtđộnghọc Theo A.N.Lêonchiep chia độnghọc tập HS...
... - Qun lý cỏc hot ng cú s n nh nhm t c mc tiờu Theo quan im hin nay, cỏn b qun lý trng hc l: - Qun lý bng phỏp lut; - Qun lý theo c ch phõn cp, dõn ch, t ch t chu trỏch nhim; 29 - Qun lý theo ... hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi QL, ngi t ... V Ngc Hi cho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t c mc tiờu [20,1] Tuy cú nhiu nh ngha khỏc nhau, song cú th khỏi quỏt: Qun lý l nhng tỏc ng cú t...
... nghiờn cu Nghiờn cu lý lun v thc tin cụng tỏc qun lý hot ng dy hc cỏc trng THCS núi chung, thc trng qun lý hot ng dy hc trng THCS huyn Tam o núi riờng, xut cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy hc nhm ... sau: 7.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý lun: Nghiờn cu cỏc kin, Ngh quyt ca ng, cỏc bn quy nh ca nh nc v ca ngnh giỏo dc v o to; cỏc ti liu lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc v cỏc ti liu liờn quan ... ca ti 1.1.1 Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 1.1.1.1 Khỏi nim qun lý Theo T in Ting Vit thụng dng thut ng qun lớ c nh ngha l: T chc, iu khin hot ng ca mt n v, c quan [34] Qun lý l mt chc nng lao...
... phápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquản ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai ... Một số biệnphápquảnlý chủ nhiệm môn hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Công Đình, ĐHSPHN, 2004, Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn...
... đông HS DTTS Trong toàn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Cácbiệnphápquảnlý có liên quan chặt ... 1.2.4 BiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcBiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách thức cụ thể mà chủ thể quảnlý (trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn hiệu trưởng) tác động đến thành tố dạyhọc ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạt động...
... phương phápquảnlý công vụ quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Mô tả hoạtđộngquảnlý theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ 1.1: ... hình hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý dạng lao động đặc biệt điều khiển hoạtđộng lao động Lao độngquảnlý có chức quy đinh cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ ... hoạtđộngdạyhọc cần ý vấn đề sau đây: Quảnlý thực theo kế hoạch, quảnlý thực chương trình, quảnlý thực chất lượng dạy học, quảnlý yhực kiểm tra giáo viên học sin Vậy quảnlýhoạtđộngdạy học...
... trình dạy học, giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn sở mĩ thuật Trường ĐH KTĐN thực chất quảnlý việc dạy giảng viên: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quảnlý chương trình dạy học, quảnlýhoạt ... độngdạyhọc nghệ thuật, đặc biệt môn mĩ thuật bậc đại học chưa có 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc a) Hoạtđộngdạy b) Hoạtđộnghọc c) Sự thống biện chứng hoạtđộngdạyhoạtđộng ... học 1.2.2 Quảnlý a) Khái niệm quảnlý b) Chức quảnlý c) Biệnphápquảnlý 1.2.3 Quảnlý HĐDH 1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ hoạt...