... Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơsởlí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trunghọcsở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 ... Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơsởlí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trunghọcsở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 ... trỡnh dy hc trng trung hc c s 1.3.1 Qun lớ thc hin mc tiờu giỏo dc 24 27 27 1.3.2 Qun lớ thc hin chng trỡnh, ni dung dy hc 28 1.3.3 Qun lớ i ng giỏo viờn 28 1.3.4 Quảnlíhọc sinh 29 1.3.5 Qun...
... Chất luợng học tập nâng lên rõ rệt: học lực đạt 20% học sinh giỏi, 35% học sinh khá, 40% học sinh trung bình, 5% học sinh yếu - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống mức thấp 3% III/ Bài học kinh ... việc dạy tiết học mẫu để rút kinh nghiệm triển khai toàn trường , dùng biệnpháp khuyến khích động viên giáo viên suy nghĩ tìm tòi biệnpháp lồng giáo dục môi truờng vào hoạt động giáo dục : dạy ... sử dụng vào dạy chương trình giáo dục mầm non - Các giá góc , giá đồ chơi, bàn học quy cách gọn nhẹ tiện cho việc di chuyển phù hợp với sức trẻ Mỗi lớp có thảm trải cho trẻ ngồi học ,chơi , ngủ...
... tiểu họcTrunghọcsở Từ kết thí điểm, Bộ chủ trương tiến hành đại trà từ năm học 2008 - 2009 tất trường tiểu học, trunghọcsởtrunghọc phổ thông toàn quốc, đến thực tất bậc học, cấp học Mô ... Phương phápdạyhọc thân thiện phương phápdạyhọc mà người học thừa nhận, chia sẻ, tôn trọng, bày tỏ thái độ quan điểm cách chủ động, làm cho việc học trở nên gần gũi, thân thiết, người học tìm ... 1.3.3.4 Dạyhọc hiệu quả, lựa chọn sử dụng phương phápdạyhọc thân thiện tạo môn học thân thiện: Biến kiến thức xa lạ thành gần gũi, thân quen, biến gần gũi thân quen trở nên thích học Phương pháp...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA CÁCBIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNGHỌC TẬP THÂN THIỆNỞCÁCTRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Vài nét lịch sử ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - VŨ NHẬT QUANG BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNGHỌC TẬP THÂN THIỆNỞCÁCTRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN YÊN - TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ... hành vi thân thiện cho học sinh trường tiểu họcBiệnpháp Xây dựng sở vật chất, không gian, trường lớp thân thiện trường tiểu họcBiệnpháp 7: Xây dựng môi trường thân thiện nhà trường...
... Quản lý toàn trình giáo dục dạyhọc diễn nhà trƣờng mối quan hệ nhà trƣờng với gia đình học sinh cộng đồng xã hội nơi trƣờng đóng; Quản lý điều kiện sở vật chất, điều kiện nguồn lực cho dạy học, …Để ... trƣờng +Sắp xếp trƣờng sở: Bảo đảm mỹ quan, lành môi trƣờngtrƣờnghọc Bảo vệ đƣợc trƣờng giới, đất đai trƣờng, giữ nguồn nƣớc cho trƣờng +Dân chủ hoá quản lý nhà trƣờng Bố trí máy quản lý có ngƣời ... môi trƣờng giáo dục lành mạnh cách thức mà chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý (các nhóm môi trƣờng xã hội) nhằm đạt đƣợc mục tiêu quản lý đề Các phƣơng phápquản lý xây dựng môi trƣờng...
... giáo dục học sinh trường trunghọc - Xác định yếu tố tạo nên MTGD trường trunghọc - Đánh giá thực tiễn MTGD trường trunghọc - Nêu đặc trưng MTGD thân thiện trường trunghọc - Nêu biệnpháp xây ... thân thiện trường trunghọc B Kỹ - Xác định nội dung, phương pháp, kỹ thuật tìm hiểu MTGD trường trunghọc - Xây dựng tiêu chí đánh giá MTGD thân thiện trường trunghọc - Xây dựng biệnpháp ... -90) Nội dung : Biệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường trunghọcBiệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường THPT • 3.1 Biệnpháp nâng cao nhận thức việc xây dựng trường THPT thân thiện cho CB,...
... i gn a c hcác nâhn àv y d gn ig hcác a c gn h hn od u me a c uáb ýuq hcác hnít tén gn hn gnùc oá c n ul p l hcác n irt táhp àv hnàht hnìh c iv ,p t c h úht gn h ,a s yas iáhT me a c hcác nâhn ... gnohp S hnìm a c u ih hcác oeht c h iàb b nàot yàb hnìrt àm hníhc ý oàv a d ,hníhc ý t b m n ,t t mót màl ,iàb nàd p l hcác t ib i hp àm ,iàb gn t c uht c h ht gnôhk me cáC c h hcác i yaht i h iò ... h t hc me các( c h t c iv c hc t n b c gn n k óc a hc me ,SCHT SH i ut a l a c u ìk i ht ,gn r ar hc ã c h íl mât àhn a c u c nêihgn hnìrt gnôc cáC c h u it SH i ut a l i v os n b c hcác t m i...
... írt b hcáC SH ohc naig gnôhk gn ohk àv VG a c naig gnôhk gn ohk ar hn ,SH àv VG a ig hcác gn ohk ar o t yàn írt b hcáC VG a c c iv màl hc àl — nàb ,gn ig c b óc i hp c h p l gnort hgn hcác neuq ... GNỰD YÂX nit t hcác c h gnúhC ,nêiv gn gnùc gn s rt ihK n hn nêik hcác c h gnúhC ,gnud oab gnùc gn s rt ihK i l óc y ht m c hcác c h gnúhC , h i t gnùc gn s rt ihK n gn i gn hcác c h gnúhC ,t ... a c gn n c hc v cáC …gn hp a gn m hcác ,áoh n v , s hc l hcít id rt áig yuh táhp àv cós m hc ,u ih mìt aig maht SH …SH a c cáig t ,gn hc aig maht s hcíhk n yuhk ,c ht t iht hcác t m oaht ht ,...
... thân thiện nhận ra, động viên trợ giúp em nâng cao lực học tập cách cung c p văn hóa học đ ng; hành vi gi ng dạy nội dung ch ơng trình tập trung vào việc học ng - Năng lực tr i học ng học thân thiện ... viên PHHS : Phụ huynh học sinh KNS : Kỹ sống THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông THTT : Trường học thân thiện TTC : Tính tích cực UNESCO : Tổ chức Văn hóa, Khoa học, Giáo dục Liên hiệp ... MTHTTT giúp cho học sinh: - Tr nên tự tin phát triển lòng tự trọng tốt - Hãnh diện về thành qu đạt đ ợc học cách học cách độc lập c bên bên nhà tr - Học cách ứng dụng đư học tr - Học cách thích thú...
... Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân Sáng kiến kinh nghiệm : Xây dựng môi trường học tập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân ...
... 15: Một số phương phápdạyhọc tích cực Tiểu học Mục tiêu: - Hiểu chất phương phápdạyhọc tích cực - Nắm vai trò nội dung số phương phápdạyhọc tích cực - Thực phương phápdạyhọc tích cực số ... phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc cách hợp lý, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc điểm cấp học, môn học; nội dung, tính chất học, đặc điểm trình độ HS; thời lượng dạyhọc điều kiện dạyhọc ... người học: 3.1 Tìm hiểu tiêu chí “giờ dạy tích cực” “Đổi phương phápdạyhọc (PPDH)”, “tích cực hóa” hoạt động học sinh, dạyhọc tích cực”… cụm từ quen thuộc với tất giáo viên Ở nhà trường tiểu học, ...
... 1.3.1.1 Giáo dục toàn diện cho học sinh THPT Luật Giáo dục rõ “Giáo dục trunghọc phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc sở, hoànthiệnhọc vấn phổ thông có hiểu biết ... 3.3 Mối quan hệ biệnphápCácbiệnpháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý trường THPT với lực lượng xã hội xây dựng môi trường giáo dục toàn diện cho học sinh Mỗi biệnphápcó mặt mạnh ... Chương 1: CƠSỞLÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề Qua nghiên cứu số công trình...
... động lên lớp Học sinh Môi trường học tập thân thiện Nhân viên NXB Nhà xuất PPDH Phương phápdạyhọc PTCS Phổ thông sở TH Tiểu học THCS Trunghọcsở THPT Trunghọc phổ thông TW UBND Trung ương Ủy ... tiểu họcTrunghọcsở Từ kết thí điểm, Bộ chủ trương tiến hành đại trà từ năm học 2008 - 2009 tất trường tiểu học, trunghọcsởtrunghọc phổ thông toàn quốc, đến thực tất bậc học, cấp học Mô ... dựng môi trƣờnghọc tập thân thiện vai trò Hiệu trƣởng với việc xây dựng môi trƣờnghọc tập thân thiệntrƣờng tiểu học 1.3.4.1 Các nhân tố ảnh hưởng tới xây dựng môi trường học tập thân thiện trường...
... trường trunghọc Nội dung 2: Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện trường trunghọc Nội dung : Biệnpháp xây dựng MTGD thân thiện trường trunghọc Kết - Thực hành tìm hiểu, đánh giá MTGD trường trung ... MTGD trường trunghọc nơi anh (chị) công tác; - Nêu giải pháp xây dựng trường trunghọc thân thiện; - Thực hành biệnpháp để xây dựng trường trunghọc anh (chị) đạt trường học thân thiện; - Thực ... hoạt động nhà trường Biệnpháp tổ chức hoạt động giáo dục, dạyhọc hiệu Biệnpháp xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cảnh quan trường học an toàn, xanh, sạch, đẹp Biệnpháp xây dựng văn hóa...
... tìm sở thích, kết bạn với người công sở, cho phép thân nghỉ ngơi Bạn trở lại công việc với thư thái, sẵn sàng làm việc với tinh thần hưng phấn - Tiếp tục hoànthiện thân cách tham gia khoá học, ... trường công sở không lành mạnh - Không to tiếng, phản ứng gay gắt bị người khác nói xấu Hãy nói đơn giản “Tại anh/ chị lại nói Tôi người thế” Sự tức giận bạn làm cho mối quan hệ nơi công sở thêm rắc ... (Ảnh minh hoạ) - Nhận diện ca ngợi người làm việc hiệu Đây cách tạo dựng mối quan hệ tốt với đồng nghiệp Ngoài ra, bạn thể phong thái cách cư xử khiến người phải ý ghi nhớ - Tạo dựng cho thân...
... ngữ nhằm đảm bảo tính xác, tính khoa học tính phổ thông hoạt động hành công sở Giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, cán bộ, công chức, viên chức phải có thái độ trung thực, thân thiện, hợp tác Ở đây, ... mặt tâm trí lớn, người dân đến công sở thường e dè, ngượng nghịu, chưa chủ động tìm hiểu quy trình, luật lệ Nhưng, thực văn hoá công sở phần yêu cầu cải cách hành cán bộ, công chức, viên chức ... ứng xử công sở phải tỏ rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Từng thành viên trình giao tiếp, ứng xử phải tạo chuẩn mực, thể rõ tính chất công việc nhằm giải tốt mối quan hệ xã hội công sở Trên thực...
... lớp học thân thiện" có nhiều tác dụng trìnhdạyhọc Trang trí lớp học tạo không khí thoải mái, vui tơi, sinh động học 2/ Trang trí lớp học tích cực không làm cho lớp đẹp mà tạo cho em hứng thú học ... sản phẩm học sinh -Tạo môi trờng học tập phát huy tính tích cực, chủ động , sáng tạo học sinh -Trao đổi thông tin tạo hứng thú cho trìnhdạyhọc -Củng cố, khắc sâu, mở rộng kiến thức môn học -Bồi ... dựng môi trờng lớp học thân thiện trờng Tiểu học Cẩm Vân -Cẩm Thuỷ-Thanh Hoá II sốbiệnpháp cụ thể Sau xin trao đổi giới thiệu cách trang trí số góc học tập mà trờng hớng dẫn học sinh thực : Góc...
... nghiên c u cách t ng l c làm vi c d a y u t nhu c u, giá tr , m c tiêu cách ng x Nghiên c u c h ng nghiên i khoa h c xã h i Canada th c hi xu t cho Chính ph Canada v bi n pháp nh m h tr trình xây ... có ph n: Ph n nghiên c u v m c a t ch c quy mô nh Ph n trình bày k t qu nghiên c u v cách ti p c phát tri n NNL t ch c quy mô nh Ph pháp phát tri n NNL mà t ch c quy mô nh c p ng áp d ng Nghiên ... ng mô hình 3.0 t i Trung Qu c 2.2 T i Vi t Nam Lu n án ti n s n NNL doanh nghi p nh v a Nam trình h i nh p kinh t c a lu n án th c tr a Lê Th M Linh (2009) N i dung xu t bi n pháp nh m phát tri...
... 21033130 Tại: Kho bạc Nhà nước tỉnh Quảng Trị Mã số ĐVQHNS (nếu có): 1033130 9.2 Cơquanquản lý đề tài: Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Quảng Trị II NỘI DUNG KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 10 Mục tiêu đề tài ... quan: số 45 Hùng Vương - Đông Hà - Quảng Trị - Số tài khoản: 371321033130 Kho bạc Nhà nước tỉnh Quảng Trị Cơquanquản lý: Hợp đồng số: Sở Khoa học Công nghệ Quảng Trị 20 /HĐ-NCKH ký ngày 25 tháng ... Nam/Nữ: Nam Học vị: Cử nhân Chuyên ngành:Vật lý Năm đạt học vị: 1993 Kỹ sư Chuyên ngành: Tin học Năm đạt học vị: 1995 Chức vụ (nếu có): Giám đốc Tên quan công tác: Trung tâm Tin học tỉnh Quảng Trị...