... triểnđộingũgiáoviên Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên TCCN phận quy hoạch pháttriển GD&ĐT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên TCCN luận chứng khoa học thể bố trí, xếp toàn độingũgiáo ... Chƣơng 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long giaiđoạn2011 -2015 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP ... trạng pháttriểnđộingũgiáoviên của Trường TCKT -KTBTL sở xây dựng giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên cho Trường TCKT -KTBTL giai đoa ̣n 2011- 2015 Kết nghiên cứu thu luận văn sở quan...
... hóa địa phương, xây dựng pháttriển nghiệp VHNT thànhphố Để chuyển lên nhịp đập pháttriểnthành phố, thời gian qua nhà trường có quan tâm định đến việc pháttriểnđộingũ cán quản lý, giáoviên ... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... tài đề bảy biệnpháp để pháttriển ĐNGV nhà trường Qua khảo sát cần thiết khả thi Mỗi biệnpháp phần cấu thành hệ thống biện pháp, kết biệnpháp sở, tiền đề điều kiện để thực biệnpháp khác ngược...
... nghiệp VHNT thànhphố Để chuyển lên nhịp đập pháttriểnthành phố, thời gian qua nhà trường có quan tâm định đến việc pháttriểnđộingũ cán quản lý, giáoviên vừa để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục ... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... Page of 126 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trường Trung học...
... thànhviênđộingũgiáo viên, cấu độingũgiáo viên, phẩm chất độingũgiáo viên, 11 trình độ độingũgiáoviên Nó biểu diễn sơ đồ sau: Số lượng thànhviênđộingũ Phẩm chất độingũĐộingũgiáo ... ngũgiáoviên Trình độ độingũ Cơ cấu độingũ 12 Số lợng thànhviênđội ngũ: Số lợng độingũgiáoviên biểu thị mặt định lợng độingũ Nó phản ánh quy mô lớn nhỏ độingũ Số lợng giáoviên trờng ... điều đó, giaiđoạn tới 2009 - 2015 việc khẳng định nâng cao chất lợng đào tạo có pháttriểnđộingũgiáoviên yêu cầu cấp thiết Thực tế giaiđoạn đầu phát triển, độingũgiáoviên nhà trờng bộc...
... cao Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình pháttriển thực nhƣng tiềm vật, tƣợng PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ nhà giáo cho trƣờng ... khuôn khổ quy định pháp luật 1.2.6 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên nhân tố quan trọng trƣờng Cao đẳng, đại học Pháttriểnđộingũgiáoviên ảnh hƣởng trực tiếp đến chất ... trình xây dựng pháttriểnđộingũ cho phù hợp Pháttriểnđộingũgiáoviên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để pháttriển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời quản...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... Trên sở lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Tr-ờng giaiđoạn ... Việt Nam giaiđoạn Ch-ơng 1: sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũ giảng viên 1.1.1.1 Giảng viên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảng viên nhà giáo làm...
... độingũgiáo viên; Yêu cầu, nội dung, phương pháppháttriểnđộingũgiáo viên, yếu tố ảnh hưởng đến việc pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên trung học cở sở quận 5, thànhphố Hồ Chí Minh - Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCS quận 5, thànhphố Hồ Chí Minh 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ ... giảipháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCS quận 5, thànhphố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng đề xuất giảipháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS quận 5, Thành phố...
... pháttriểngiáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện theo định hướng chuẩn hoá 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên Chƣơng III: Vận dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện pháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáo viên...
... pháttriểngiáoviên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện theo định hướng chuẩn hoá 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... lý pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên Chƣơng III: Vận dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện pháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáo viên...
... lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáoviên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức trách nhiệm Hiệu trưởng ... Đảng”[8] Độingũgiáoviên phận quan trọng độingũ cán Đảng Nhà nước ta Việc pháttriểnđộingũgiáoviên trở thành nhiệm vụ trọng tâm, cấp thiết “Khâu then chốt để thực chiến lược pháttriểngiáo ... số biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Thị xã Thủ Dầu – Bình Dương giaiđoạn 2005 – 2010 Luận văn thạc sĩ Trịnh Đức Tài, 2005 - Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... nghiên cứu: + Công tác pháttriểnđộingũgiáoviên Trường trung cấp nghề địabànthànhphố Đà Nẵng + Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địabànthànhphố Đà Nẵng theo hướng ... trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địabànthànhphố Đà Nẵng + Xác lập biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địabànThànhphố Đà Nẵng theo ... sách độingũgiáoviên Xây dựng môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũgiáoviên theo hướng chuẩn hóa Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địabànthànhphố Đà...
... 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũ ... người thành công nghiệp 3.3 Mối quan hệ biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ PháttriểnđộingũgiáoviênTHCSgiaiđoạn phải thực đồng biệnpháp nêu Mỗi biệnpháp ... huyện Lâm Thao Thông qua việc nghiên cứu lý luận pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS thực trạng độingũgiáoviênTHCS huyện Lâm Thao, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCS huyện Lâm...
... biệnpháppháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriển ... lý luận pháttriểnđộingũ GV THCS thực trạng độingũ GV THCS huyện Lộc Bình, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ GV THCS huyện Lộc Bình nhằm nâng cao chất lượng độingũgiaiđoạnBiệnpháp 1: ... cho ngưòi thành công nghiệp 3.3 Mối quan hệ biệnpháppháttriểnđộingũ GV THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Pháttriểnđộingũ GV THCSgiaiđoạn phải thực đồng biệnpháp nêu Mỗi biệnpháp có...
... gian, c bit l dựng lm ti liu luyn thi i hc Reference Trõ n Thi Võn Anh Phng phapgiai toan t luõn hinh hoc giai tich 12 NXB a i ho c quụ c gia Ha Nụ i, 2008 u Th Cp , Trõ n Minh Gii, Nguyờn ... song vi mt phng (P) v cỏch im B mt khong ln nht 2.5.2 K nng kt hp gia hỡnh hc tng hp v hỡnh hoc giai tich Bi toỏn 1: Cho goc tam diờ n vuụng OABC , OA = OB = OC Trờn OA lõ y iờ m M , trờn OB lõ ... nghiờm 3.1.1 Mc ớch th nghim Bc õ u kiờ m tra tinh kha thi va hiờ u qua cua cac ky nng viờ c giai bai toan chng Phng phap toa ụ khụng gian lp 12 3.1.2 Tụ chc th nghiờm i tng th nghim l...
... Chính công tác pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường coi cấp thiết Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT trình bày chương 1, từ thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT ... vàng, Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thực chất xây dựng pháttriển ba yếu tố: Quy mô, chất lượng cấu 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Phải xây dựng độingũgiáoviên cho nhà trường ... thiện quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Đưa khuyến nghị cho quan quản lý nhà nước công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 3.2.2.3 Tổ chức thực Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên theo bước:...
... chỳng luụn bin i, chuyn húa t s vt hin tng ny n s vt hin tng khỏc, cỏi mi k tip cỏi c, giai on sau k tha giai on trc to thnh quỏ trỡnh phỏt trin, tin lờn mói mói 1.1.3 Qun lý, bin phỏp qun lý ... xó hi Trong giai on 2002 2007, thnh ph Nam nh tip tc thc hin cỏc mc tiờu phỏt trin kinh t xó hi bn vng, trung u t xõy dng c s h tng kinh t xó hi Kt qu l tc tng trng bỡnh quõn giai on 2002 ... THPT v b tỳc THPT t t l 72 % s hc sinh tt nghip THCS Ton ngnh giỏo dc thnh ph hin cú 553 giỏo viờn mm non, 740 giỏo viờn tiu hc, 890 giỏo viờn THCS, 13 giỏo viờn GDTX v trờn a bn thnh ph cú 375...