... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... lượng độingũgiáoviên trường trung học sở huyện * Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... giá giáoviênTHCS Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 24 Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào *NGUYÊN NHÂN Cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp PháttriểnđộingũgiáoviênTHCS theo chuẩn Pháttriển theo triết ... động giáo dục pháttriểnđộingũgiáoviên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 33 Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào Trong năm gần đây, độingũgiáoviên ... giá giáoviênTHCS Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 24 Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Mỹ Hào *NGUYÊN NHÂN Công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... cao Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình pháttriển thực nhƣng tiềm vật, tƣợng PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên tạo độingũ nhà giáo cho trƣờng ... tinh thần khn khổ quy định pháp luật 1.2.6 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên nhân tố quan trọng trƣờng Cao đẳng, đại học Pháttriểnđộingũgiáoviên ảnh hƣởng trực tiếp ... trình xây dựng pháttriểnđộingũ cho phù hợp Pháttriểnđộingũgiáoviên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách để pháttriển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo viên, nhân cách ngƣời quản...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng ... thể nghiên cứu Độingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 4.2 Đối t-ợng nghiên cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ph-ơng pháp nghiên cứu ... đề tài 3.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam giai...
... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT, đề tài hệ thống hóa làm rõ khái niệm sau: - Phát triển; pháttriểnđộingũgiáo viên; biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... yêu cầu pháttriển GD ĐT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT cách thức tổ hợp thao tác xác định hiệu trưởng tác động đến độingũgiáoviên THPT ... dung biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT Luận văn nêu lên thực trạng pháttriểnđộingũ GV THPT huyện Eakar Trên sở đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên THPT huyện Eakar - huyện...
... lý giáo dục - Các nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên tập trung vào hai mảng chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên ... tới pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia góp ý cách xử lý kết điều tra biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyệnpháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáo viên...
... lý giáo dục - Các nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên tập trung vào hai mảng chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên ... tới pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia góp ý cách xử lý kết điều tra biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm giáo ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyệnpháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Pháttriểnđộingũgiáo viên...
... có liên quan như: Quản lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáoviên ,Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức ... biệnpháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Thị xã Thủ Dầu – Bình Dương giai đoạn 2005 – 2010 Luận văn thạc sĩ Trịnh Đức Tài, 2005 - BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyện ... đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lí theo giáo dục”[13] Như vậy, từ quan điểm nêu tác giả ngồi nước, ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường trung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiáoviên 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung cấp nghề theo hƣớng chuẩn hóa 3.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng, đảm bảo ... lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviên trường trung cấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáo viên...
... pháttriểnđộingũgiáoviênTHCS thực trạng độingũgiáoviênTHCShuyệnLâm Thao, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyệnLâmThao nhằm nâng cao chất lượng độingũ giai đoạn Biện ... trạng độingũgiáoviên việc pháttriểnđộingũgiáoviênTHCShuyệnLâm Thao, tỉnh Phú Thọ, định hướng pháttriểngiáo dục tỉnh, huyện đề xuất biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTHCshuyện ... viên, pháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biệnpháp phát...
... biệnpháppháttriểnđộingũ GV trường THCShuyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriển ... lượng độingũ giai đoạn Biệnpháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch, pháttriểnđộingũ GV Biệnpháp 2: Tuyển chọn sử dụng độingũ GV Biệnpháp 3: Đẩy mạnh công tác ĐTBD pháttriểnđộingũ GV Biệnpháp ... luận pháttriểnđộingũ GV THCS 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận văn đánh giá thực trạng độingũ GV THCShuyện Lộc Bình Phát hạn chế cần khắc phục việc pháttriểnđộingũ GV THCShuyện Đề biệnpháp phát...
... pháp đàm thoại phát hiện; - Phương phápphát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám phá; - Phương pháp dạy tự học Các phương pháp dạy học vốn phương pháp ... sư phạm biệnpháp sư phạm thực tiễn dạy học thân, tác giả minh họa tính khả thi hiệu biệnpháp đề xuất Các kết luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho giáoviên học sinh dạy học phương pháp toạ ... khăn bộc lộ định hướng giải, cách giải tốn khơng gian Để tháo gỡ vấn đề này, giáoviên tiến hành cách xây dựng quy trình phương pháp thực giải tốn - Trao đổi với giáoviên mơn nội dung chương trình...
... điều 72 73 Luật Giáo dục 2005 1.4 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviêngiáo dục xây dựng pháttriển tổ chức người ... trường huyện Chính cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường coi cấp thiết Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT trình bày chương 1, từ thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên ... vững vàng, Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thực chất xây dựng pháttriển ba yếu tố: Quy mô, chất lượng cấu 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Phải xây dựng độingũgiáoviên cho nhà...
... 1.4 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông 1.4.1 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên THPT thực chất xây dựng pháttriển ba yếu tố: Quy mô, ... việc pháttriểnđộingũgiáoviên đặc biệt độingũgiáoviên THPT Đề tài hệ thống hố khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu, khái niệm về: độingũgiáo viên, biện pháp, phát triển, pháttriển ... cầu đổigiáo dục Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Độingũgiáoviên Đội ngũgiáoviên tập hợp giáoviên tổ chức...
... 1.3.Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông pháttriểngiáoviên tiếng Anh 1.3.1 Lí luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT pháttriển nguồn ... 1.2.4 PháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho đội ngũ, để độingũ thay đổi, ngày hồn thiện theo chiều hướng tích cực 1.2.5 BiệnpháppháttriểnBiệnpháppháttriển tổ hợp cách ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THPT nói chung giáoviên tiếng Anh nói riêng Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT thị xã Sơn Tây công tác pháttriểnđộingũgiáo viên...
... + Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu ... ñ i ngũgiáoviên khâu then ch t ñ i m i b n toàn di n giáo d c, ñào t o” th hi n Đ i h i XI v th c tr ng ñ i ngũgiáo viên, ñ c bi t ĐNGV d y ngh 10 1.4.3.2 Các mơ hình phát tri n ñ i ngũ GV...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊN TRUNG H C PH THƠNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT đ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... i ngũgiáoviên ñánh giá ñ i ngũgiáoviên b i dư ng ñ i ngũgiáoviên 1.4.2.5 Qu n lý v vi c t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV Ti u k t chương Chương TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN ... m v c a giáoviên THPT 1.3.2.2 Nhi m v c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.3 Yêu c u ñ i v i GV THPT ĐNGV THPT 1.3.3.1 Yêu c u ñ i v i giáoviên THPT 1.3.3.2 Yêu c u ñ i v i ñ i ngũgiáoviên THPT...
... VI C QU N LÝ Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG Đ I H C 1.1 T NG QUAN CÁC NGHIÊN C U V PHÁT TRI N ĐNGV 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI 1.2.1 Gi ng viên, ñ i ngũ gi ng viên 1.2.1.1 Gi ng viên Theo t ñi n ... s phát tri n di n theo ñư ng xốy trơn c Nghĩa q trình phát tri n dư ng có s quay tr l i ñi m xu t phát, m t s m i cao hơn.” 1.2.3.2 Phát tri n ñ i ngũ gi ng viên Th c ch t ñây m t trình c i cách, ... Ti u k t chương 18 CHƯƠNG BI N PHÁPPHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRƯ NG ĐH PH M VĂN Đ NG 3.1 NH NG NGUYÊN T C XÁC L P CÁC BI N PHÁP 3.1.1 Ngun t c đ m b o tính pháp lý 3.1.2 Ngun t c hư ng đích...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Giả thuyết khoa học Hiện biệnpháptriểnđộingũgiáoviên trường THPT huyện ... biệnpháp đề xuất công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT huyện M’drăk Phạm vi nghiên cứu Đề tài khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên tìm kiếm biệnpháppháttriểnđộingũ ... tăng tiến coi pháttriển 1.2.6 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm vế pháttriểnđội ngũ, quy ba nhóm: - Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũlàm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu...