... 2)
QUAN NIỆM VĂNHỌC CỦA NGUYỄN TRÃI VỀ CHỨCNĂNGTHẨMMỸ CỦA
VĂN CHƯƠNG
ThS.Lê Thái Hoa (K .Văn - ĐHSPHN)
Văn chương có nguồn gốc tình cảm cho nên khi sáng tác văn thơ,
nhà văn cũng phải ... làm một nhà văn, đã
đóng góp vào xu hướng chung của vănhọc dân tộc đang cố gắng thoát
khỏi những chứcnăng ngoài nghệ thuật”. Bằng chứng là từ thời vănhọc
Lý Trần, khái niệm văn bên cạnh ... hiện trongvănhọc trung đại Việt Nam.
“Trước Nguyễn Trãi vănhọc Việt Nam dường như mới chỉ có kiểu tác
giả - tăng lữ, tác giả - nhà Nho, tác giả - vua quan, tướng lĩnh… […] Con
người chức năng...
... tâm
QUAN NIỆM VĂNHỌC CỦA NGUYỄN TRÃI VỀ CHỨCNĂNGTHẨMMỸ CỦA
VĂN CHƯƠNG
ThS.Lê Thái Hoa (K .Văn - ĐHSPHN)
Văn chương có nguồn gốc tình cảm cho nên khi sáng tác văn thơ, nhà
văn cũng phải ... được làm một nhà văn, đã đóng góp vào xu
hướng chung của vănhọc dân tộc đang cố gắng thoát khỏi những chức
năng ngoài nghệ thuật”. Bằng chứng là từ thời vănhọc Lý Trần, khái niệm
văn bên cạnh ... hứng trong sáng
tác văn thơ.
Ở các tác giả trước và cùng thời với Nguyễn Trãi (trong vănhọc Việt
Nam trung đại), việc đề cập đến cảm hứng có khi đơn thuần chỉ là miêu tả lại
kinh nghiệm làm văn, ...
... quan tâm trong thực hiện chứcnăng quản lý trong trường Đại học, Cao
đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đại học, Cao đẳng Việt Nam
1. Các chứcnăng của quản lý giáo dục:
1. 1. Chứcnăng hoạch ... Thăng, trong cuốn Quản trị học, NXB
Thống kê, 1999 thì "Quyền lực trong tổ chức là mức độ độc lập trong hoạt động dùng
khoa học chưa cao. Một số hội đồng chấm luận văn, luận án, đề tài khoa học ... tổ chức
- Cơ cấu bộ máy tổ chức;
- Cán bộ, công chức (cán bộ quản lý và nhân viên);
- Các công việc cụ thể;
- Văn hóa tổ chức v.v
Phân loại công tác tổ chức
- Tổ chức cơ cấu bộ máy;
- Tổ chức...
... tuổi có khả năng rung cảm thẩm mỹ.
1.1.2.2. Nhu cầu thẩmmỹ
HS THPT có nhu cầu thẩm mỹ.
1.1.2.3. Khả năng nhận thức thẩmmỹ
HS THPT có khả năng nhận thức thẩm mỹ, tức là có những năng lực ... hiệu thẩmmỹ và giá
trị của nó trong bài Sóng, khảo sát và định hướng khai thác tính chất của tín hiệu thẩm
mỹ trong bài Sóng; khảo sát và định hướng khai thác chứcnăng của tín hiệu thẩmmỹ
trong ... hiệu thẩmmỹtrong ngữ cảnh tu từ cụ thể); nguồn ngốc, tính
chất, chứcnăng của tín hiệu thẩm mỹ. Khảo sát và định hướng khai thác giá trị thẩm
mỹ thơ Xuân Quỳnh trong chương trình trung học...
...
•
Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục “Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy và học
môn hóa học ở trường trung học phổ thông – phần hóa 10 chương trình nâng cao” của tác
giả Hỉ A Mổi – học viên ...
VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM
TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chun ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ mơn hóa học
Mã số: 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ ... sẽ nắm vững các kỹ năng quan trọng để có thể thành công
trong môn học hoặc trong nghề nghiệp sau này. Ngoài ra, học sinh sẽ hăng hái hơn trong
việc tự học, dễ dàng hội nhập trong cuộc sống, đáp...
... bày chính mình ngay trong cuộc đời, trong sáng tạo nghệ thuật.
Chương 1
CẢM THỤ VĂNHỌCTRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN
Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cảm thụ văn học- vấn đề cơ bản ... LỰC CẢM THỤ
VĂN HỌC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC
TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT
2.1. Một số nét đặc trưng trong truyện ngắn của Nam Cao
Nam Cao là một trong số những nhà văn hiện thực ...
người học đã bị hạ thấp trở thành thụ động, lệ thuộc vào GV. Điều đó dẫn tới hậu quả
HS chán học văn, thấy việc họcvăn là vô bổ, họcvăn chỉ mang tính chất đối phó, và
chất lượng bộ môn văn...
... dưỡng năng lực tự học giúp cho người học
có khả nănghọc tập suốt đời.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của dạy học khái niệm trong dạy học Sinh
học ở trường phổ thông
Trong dạy học, ... triển thêm kĩ năng hoạt động nhóm có hiệu quả.
- Hình thành và phát triển kĩ năng đọc và tự xây dựng BĐKN trong quá trình
học bài mới và tự học ở nhà.
3. Thái độ:
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, khám ... NIỆM CẤP ĐỘ TỔ CHỨC SỐNG
QUẦN THỂ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 12 THPT 25
v
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA TRỰC TRẠNG DẠY- HỌC
Bảng 1.1: Nhận thức của GV về quan điểm tiếp cận CTHT trong DH KN...
... 1990
3.1.1.1. Về algorit
Lớp 10
Trong chương trình lớp 10 CCGD, algorit xuất hiện với tư cách là đối tượng của
tin học và toán học.
¾
Trong tin học
Khái niệm algorit hiểu theo nghĩa ... tính và tin học. Chính vì vậy, khả năng giảng dạy giải gần đúng phương
trình (một phần của phương pháp số) vẫn còn nhiều điều để mở đối với các nhà soạn
SGK […].”
¾
Trong toán học
Trong Đại ... chứa tham
số) được hình thành dựa trên những đặc trưng nào?
Q
2
. Trong giáo trình Đại số tuyến tính ở đại học, tổ chức toán học (TCTH) nào
gắn với các phương pháp giải hệ phương trình tuyến...
... thông tin tín dụng trong toàn
ngành.
11
Đề bài: Trình bày nội dung cơ bản của chứcnăng kiểm soát trong lĩnh vực tài
chính tiền tệ.
1. Nội dung cơ bản của chứcnăng kiểm soát
Chức năng kiểm soát ... luật trong lĩnh
vực kinh tế để đảm bảo tính chất thúc đẩy kinh tế của chúng, kiểm soát lạm phát và biến
động kinh tế trong nước.
a. Hình thức của chứcnăng kiểm soát
Chức năng kiểm soát trong ... chính, trừ trường hợp cơ
quan kiểm tra chứcnăng đó có chứcnăng là cơ quan thanh tra nhà nước chuyên ngành.
Khi có tranh chấp giữa cơ quan kiểm tra chứcnăng và đối tượng bị kiểm tra, về nguyên...
... cấu trúc và chứcnăng của nó trong hoạt động sống
của tế bào, những hiểu biết về chu kỳ tế bào, sự phân bào và những khả năng ứng
dụng của sự phân chia tế bào trong công nghệ sinh học.
Tài liệu ... Tế bào học, NXB Đại học Quốc
gia Hà Nội.
5. Nguyễn Khang Sơn (2005), Mô - phôi học, trường Đại học Y khoa Thái
Nguyên.
6. Nguyễn Xuân Thành (2004), Vi sinh vật học nông nghiệp, NXB Đại học Sư ... tinh vi, phù hợp với chứcnăng của nó. Chính vì vậy việc nghiên cứu
về cấu trúc và chứcnăng của màng sinh chất ở mức độ hiển vi và phân tử từ lâu
đã được các nhà tế bào học quan tâm.
Mặt khác,...
... văn học, số tháng 6.
7. Trần Văn Minh (2010), So sánh sự hình thành và phát triển của thể loại
tùy bút trong hai nền văn học: vănhọc Việt Nam và vănhọc Trung
Quốc, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học ... Trần Văn Minh (2007), Khảo sát một số tiêu chí phân biệt tùy bút với
các thể loại văn xuôi nghệ thuật khác, Tạp chí Khoa học, số 8, ĐHCT.
3. Trần Văn Minh (2008), Dạy và họcvănhọcvănhọc ... thành một thể loại văn học. Các ý kiến của Vương Trí
Nhàn (trong Nguyễn Tuân và thể tùy bút - 1997), Nguyễn Văn Hạnh
(trong Chuyện văn, chuyện đời – 2004), Lê Dục Tú (trong Vănhọc Việt
Nam thế...