... PHIẾU MƠ TẢ DỰ ÁN DẠYHỌCTÍCHHỢP CỦA GIÁO VIÊN TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Chủđềdạyhọctíchhợpliên mơn: “ CƠNG NGHIỆP SILICAT VÀ CUỘC SỐNG” MỤC TIÊU DẠYHỌC 2.1 Về kiến thức: Mơn hóa học : - Biết thành ... môi trường) Kiến thức liênmôn cần đạt thông qua việc dạyhọc theo chủđềtích hợp: - Hiểu kiến thức liênmơn hóa học, vật lý, địa lý GDCD Giải thích cách khoa học vấn đề thực tiễn sử dụng vật ... - Học sinh có thái độ tích cực hứng thú học tập mơn; phát giải vấn đề cách khách quan, trung thực sở phân tích khoa học; Ý thức vận dụng tri thức học vào sống Từ kích thích tìm tòi khám phá học...
... HỒ SƠ DẠYHỌC CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạyhọcChủđềdạyhọctíchhợpliên mơn: “ Nâng cao nhận thức hiểu biết học sinh vấn đề ảnh hưởng kim loại nặng đến sức khỏe người” Mục tiêu dạyhọc 2.1 ... pháp dạy học: vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục tích cực; đổi kiểm tra đánh giá; giảm tải trình dạyhọc nâng cao chất lượng giáo dục Chủđềdạyhọctíchhợp “ ... Đối với mơn hóa học - Tíchhợp vào nội dung: 47 Hóa học vấn đề xã hội; Bài 48 Hóa học vấn đề mơi trường chương trình lớp 12 - Thơng qua tíchhợphọc sinh phải: + Hiểu ảnh hưởng hóa học mơi trường...
... tất khâu trình dạyhọc Một quan điểm mới, đại dạyhọcdạyhọc theo chủ đề, dạyhọctíchhợptíchhợpliênmơnTíchhợp quan điểm giáo dục trở thành xu việc xác định nội dung dạyhọc nhà trường ... hoạt động dạyhọc “LIÊN MƠN” đề cập tới nội dung dạyhọc ♦ Tíchhợpliên mơn: Dạyhọcliênmôn phải xác định nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mônhọcđểdạy học, tránh việc học sinh ... cao tách thành chủđềliênmônđể tổ chức dạyhọc riêng vào thời điểm phù hợp, song song với trình dạyhọcmơnliên quan b.2 Vì phải dạyhọctíchhợpliên mơn? Mục tiêu dạyhọctíchhợp là: ► Hình...
... chủđềtíchhợpliên mơn, từ vận dụng để xây dựng chủđềtíchhợpliênmơndạyhọc phần âm học, nhiệt học trường THCS góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, giải phần khó khăn dạyhọctíchhợp ... vào giảng dạy quy Một số khó khăn việc xây dựng chủđềtíchhợpliênmơnĐể giải khó khăn chúng tơi nghiên cứu “Xây dựng số chủđềdạyhọctíchhợpliênmôndạyhọc phần âm học, nhiệt học trường ... tiêu đặt chủđề Dự kiến dung lượng, thời lượng cho chủđề Thông thường thời gian cho chủđề khoảng 3-7 tiết học lớp phù hợp Bước Tổ chức dạyhọc đánh giá Việc tổ chức dạyhọcchủđềtíchhợp thực...
... ĐỘNG DẠYHỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TÊN DỀ TÀI: CHUYÊN ĐỀDẠYHỌCTÍCHHỢPLIÊNMÔN “MÁY BIẾN ÁP BA PHA” A NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề: a Cơ sở lý luận: Chun đềtíchhợpmơn sau: - Môn ... Tập huấn đổi phương pháp dạyhọctíchhợpliênmơn theo định hướng phát triển lực học sinh kết hợp với chuẩn kiến thức kỹ - Từ năm học 2015 – 2016: dạytíchhợpliênmơnđề tài “Động khơng đồng ... 11, môn Nghề điện dân dụng lớp 11, mơn tốn, mơn Tin học Hướng nghiệp để xây dựng thành chun đềtíchhợpliênmơn tổ chức dạyhọc theo định hướng phát triển lực học sinh Sau học xong chuyên đề...
... lượng dạyhọc Bài báo giới thiệu phương pháp xây dựng chủđề xuyên môn theo phương pháp dạyhọc theo góc, tiến trình dạyhọc theo góc chủđềtíchhợp xun mơn; xây dựng chủđề giáo án dạyhọc Từ ... dạyhọc theo góc chủđềtíchhợp xun mơn Bước Xây dựng chủđềtíchhợp xun mơn theo phương pháp dạyhọc theo góc Sau tiến trình gồm bước xây dựng chủđềtíchhợp xun mơn theo phương pháp dạyhọc ... mơnhọc có liên quan chặt chẽ đến chủđề chọn - Xác định vấn đề: Đây bước định hướng nội dung cần đưa vào chủđềĐể xác định vấn đề, GV cần đặt hệ thống câu hỏi chủđề mà sau học xong chủ đề, ...
... Tíchhợp có mức độ sau: - Tíchhợp nội mơnhọc (tích hợp ngang, tíchhợp dọc); - Tíchhợp đa mơn; - Tíchhợpliên mơn; - Tíchhợp xun mơn Theo quan điểm Xavier Rogier tíchhợpliênmơn phối hợp ... Drake tíchhợpliênmơnmônhọcliênhợp với chúng có chủ đề, vấn đề, khái niệm lớn ý tưởng lớn chung Vậy dạyhọctíchhợpliênmơndạyhọc nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều mơn học; ... việc áp dụng dạyhọctíchhợpliên mơn, đặc biệt có giao việc nhà… III Giải pháp Khái niệm Dạyhọctíchhợpliên mơn” Trước hết, cần hiểu dạyhọctích hợp. ” Theo “Từ điển Giáo dục học “Tài liệu...
... nghĩa học - Bài học có ý nghĩa tích cực thực tiễn dạyhọchọc áp dụng phương pháp dạyhọctích cực, phát huy khả làm việc nhóm, làm cho học sinh hứng thú, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học ... hồ sơ dạyhọc dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Celebrations and their effects (English 11, 90 phút) Mục tiêu dạy học: - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liênmôn Ngữ văn, Sinh học, GDCD ... liên hệ với thực tiễn, đưa số giải pháp thực tế để bảo vệ môi trường, giữ vững phát triển giá trị văn hóa lễ hội Thiết bị dạy học, học liệu - Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng dạy...
... vấn đề: - Dạyhọctíchhợp gì? - Vì phải dạyhọctích hợp? Tiếp theo, UNESCO lại tổ chức Hội nghị đào tạo giáo viên đểdạyhọctíchhợp tháng 4/1973 Đại học tổng hợpMaryland Dạyhọctíchhợp gì? ... khoa học gia tăng nhanh chóng mà thời gian học tập nhà trường lại có hạn, phải chuyển từ dạymônhọc riêng rẽ sang dạymơnhọctíchhợp III MỤC TIÊU CỦA DẠYHỌCTÍCHHỢP Làm cho q trình học tập ... nhóm, tập thể III Đối tượng dạyhọchọc Thực dạy cho học sinh lớp 11 nhóm học sinh u thích nghiên cứu khoa học ` IV Ý nghĩa họcDạyhọctíchhợp xu tồn giới nay, khoa học khơng trạng thái cô lập...
... yếu dạyhọc đại - Học sinh rèn luyện thói quen, tư nhận thức vấn đề cách có hệ thống logic - Gắn kết kiến thức, kĩ thái độ môn khoa học khác với làm cho học sinh u thích mơnhọc V Thiết bị dạy học, ... án tíchhợp Năm học: 2014 – 2015 - Giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức cao, đặc biệt tránh biểu cô lập, tách rời kiến thức Vì dạyhọc theo quan điểm tíchhợp ... Rèn ý thức, tinh thần tham gia mônhọc - u thích mơn Sinh họcmơn khoa học khác như: Văn học , Địa lí, Giáo dục công dân , Mĩ thuật… III Đối tượng dạyhọc dự án: Học sinh khối THCS Thanh Lâm B–Mê...
... Tíchhợpmơn Sinh học 6; Sinh học 8; Tốn học; Vât lý 8; Hố học 9; Giáo dục cơng dân 7, vào dạyhọcmơn Hố học – 24 : Tính chất oxi ” Mơnhọcchủđề : Hố học Các mơntích hợp: - Sinh học - Sinh học ... Hóa học: Tíchhợpliênmơn Năm học: 2014 - 2015 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS TAM HƯNG Phụ lục III HỒ SƠ DỰ THI GIÁO ÁN DẠYHỌCTÍCHHỢPLIÊNMƠN Tên chủđềdạy học: “ Tích ... SƠ DẠYHỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạyhọcTíchhợpmơn Sinh học 6, Sinh học 8, Tốn học, Vật lý 8, Hóa học 9, Giáo dục cơng dân 7,8 vào dạyhọcmơn Hóa học 24 : Tính chất oxi Mục tiêu dạy...
... CỦA BÀI HỌC Đối tượng học sinh khối số lượng 40 học sinh, khối có 25 HS, chủđề axit học sinh chưa học khối lớp khác, nên tìm hiểu sâu chủđề thơng qua dạyhọctíchhợpliênmôn theo chủđề IV ... mê học tập hóa học d Các mơntíchhợp - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Hóa học, Văn để giải vấn đề đặt học - Trục chính: Mơn Hóa học - Tích hợp: Mơn Văn III ĐỐI TƯỢNG DẠYHỌC ... PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠYHỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠYHỌCChủ đề: Axít Trục chính: Mơn Hóa Tích hợp: Môn Văn II MỤC TIÊU DẠYHỌC a Kiến thức - HS biết tính chất hóa học axit dẫn PTHH...
... đầu tư việc tìm phương pháp dạyhọc tập trung xây dựng chủđềdạyhọcmônhọcchủđềtích hợp, liênmơn phù hợp với phương pháp dạyhọctích cực phù hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện nhà ... cường theo hướng tích hợp, liênmônđể phát triển lực học sinh Dạyhọctíchhợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạyhọcmônhọc như: Giáo dục đạo đức, học tập làm theo ... thức mônhọc khác áp dụng vào chủđềmônhọcđể kiến thức nghiên cứu cách có hiệu thực tế giảng dạy *Đối với học sinh - Học sinh tích cực chủ động việc học tập theo nguyên tắc tíchhợpliên mơn,...
... cho trình học tập Sau đây, tơi xin đề xuất phương án sau: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠYHỌCTÍCH HỢP, LIÊNMƠN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌCCHỦĐỀ “HỢP TÁC – LIÊN KẾT CÙNG PHÁT TRIỂN” (Dành cho học sinh ... 11 Thời lượng dạyhọc chuyên đề 03 tiết, lấy từ 02 tiết dạymơn Địa lí 01 tiết môn GDCD Với việc vận dụng kiến thức liênmôndạyhọc kết hợp với PP, kỹ thuật dạyhọctích cực, dạy trở nên sinh ... Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến : VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠYHỌCTÍCH HỢP, LIÊNMƠN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌCCHỦĐỀ “HỢP TÁC – LIÊN KẾT CÙNG PHÁT TRIỂN” (Dành cho học sinh lớp 11)...
... dựng chủđề tổ chức dạyhọctíchhợpliênmơn 26 1.3.1 Quy trình xây dựng chủđềdạyhọctíchhợpliênmơn 26 1.3.2 Quy trình tổ chức dạyhọctíchhợpliênmôn 29 1.4 Dạyhọctíchhợp ... dạyhọctíchhợp 16 1.1.5 Sự cần thiết phải tổ chức dạyhọctíchhợp 17 1.1.6 Các mức độ tíchhợpdạyhọctíchhợp 19 1.2 Dạyhọctíchhợpliênmôn 22 1.2.1 Dạyhọc ... họctíchhợpliênmôn 23 1.2.2 Những nguyên tắc tíchhợpdạyhọctíchhợpliênmơn 23 1.2.3 Các mơ hình dạyhọctíchhợpliênmơn 24 1.2.4 Ưu điểm việc dạyhọctíchhợp liên...
... động học tập; tíchhợp chương trình, tíchhợp sách giáo khoa, tíchhợp phương pháp dạyhọc giáo viên tíchhợp hoạt động học tập học sinh; tíchhợp sách đọc thêm, tham khảo Đặc biệt tíchhợpliên ... lành Đểhọc sinh chủ động, tích cực, sáng tạo học tập tất yếu phải đổi phương pháp giảng dạy mà dạyhọc theo hướng tíchhợpliênmôn phương pháp tiêu biểu III/Lý chọn đề tài: Dạyhọctíchhợp khai ... cách dạy buộc học sinh phải tự đọc, tự họcđể hình thành thói quen tự đọc, tự học suốt đời, coi hoạt động đọc hiểu suốt trình học tập nhà trường Quan điểm dạyhọctíchhợp hay dạy cách học, dạy...
... việc đưa nội dung thuộc môn theo chủ đề, chương, học cụ thể; tíchhợp nội dung nhiều mơnhọcDạyhọctích hợp- liênmơn xuất phát từ yêu cầu mục tiêu dạyhọc phát triển lực học sinh, đòi hỏi phải ... vậy ,dạy học cần phải tăng cường theo hướng tích hợp, liên môn. Trong khuôn khổ đề tài này, mạnh dạng đưa số vấn đề tốn cần tích hợp, liênmôn trường THCS 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: +Liên môn ... nghiên cứu: +Về phương pháp dạy khơng có phân biệt dạychủđề đơn môn hay dạychủđề đa môn; Trong dạyhọctíchhợp có phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở phát vấn đề, hoạt động nhóm, sơ đồ...
... việc đưa nội dung thuộc môn theo chủ đề, chương, học cụ thể; tíchhợp nội dung nhiều mơnhọcDạyhọctích hợp- liênmơn xuất phát từ yêu cầu mục tiêu dạyhọc phát triển lực học sinh, đòi hỏi phải ... xác lơgic ►Về phương pháp dạy khơng có phân biệt dạychủđề đơn môn hay dạychủđề đa môn; Trong dạyhọctíchhợp có phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở phát vấn đề, hoạt động nhóm, sơ đồ ... nghiên cứu: +Về phương pháp dạy khơng có phân biệt dạychủđề đơn môn hay dạychủđề đa mơn; Trong dạyhọctíchhợp có phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở phát vấn đề, hoạt động nhóm, sơ đồ...