... nước, ngànhGiáodụcĐàotạocôngtácgiáodụcBVMT [20] Nhận thức tầm quan trọng việc BVMTcông xây dựng phát triển đất nước, ĐảngNhànước ta chủtrương phát triển kinh tế đôi với BVMT phát triển ... phương nước Hơn nữa, 29.819 trường học sở GiáodụcĐàotạo trung tâm văn hóa địa phương, nơi có điều kiện để thực thi chủ trương, sách ĐảngNhànướcBVMT phát triển bền vững đất nước Là tảng giáodục ... quen, kĩ BVMT Các thầy, cô giáo cần nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodụcBVMT phù hợp với điều kiện nhàtrường địa phương 1.5.3 Mục tiêu giáodụcBVMTtrường THPT [6] GiáodụcBVMT nói...
... thành công Nên giáo viên cần phải sử dụng tư liệu Hồ Chí Minh vào giảng để đạt mục tiêu kiến thức mà đạt mục tiêu giáodụcđạođức Để làm sáng tỏ mục tiêu trên, mục tiêu giáodục tư tưởng dạy giáo ... số môn học môn giáodụccông dân, địa lý, văn học, sử học Nhất môn Lịch sử có ưu đặc biệt việc giáodục gương đạođức Hố Chí Minh cho học sinh Tuy nhiên, để lồng ghép việc giáodục gương đạođức ... vững sắc dân tộc, giáodục tình yêu quê hương, đất nước ý thức trách nhiệm công dân Trên sở tri thức lịch sử dân tộc hiểu biết quốc tế, môn Lịch sử có ưu đặc biệt việc giáodụcđạođức cho học...
... thành công Nên giáo viên cần phải sử dụng tư liệu Hồ Chí Minh vào giảng để đạt mục tiêu kiến thức mà đạt mục tiêu giáodụcđạođức Để làm sáng tỏ mục tiêu trên, mục tiêu giáodục tư tưởng dạy giáo ... số môn học môn giáodụccông dân, địa lý, văn học, sử học Nhất môn Lịch sử có ưu đặc biệt việc giáodục gương đạođức Hố Chí Minh cho học sinh Tuy nhiên, để lồng ghép việc giáodục gương đạođức ... vững sắc dân tộc, giáodục tình yêu quê hương, đất nước ý thức trách nhiệm công dân Trên sở tri thức lịch sử dân tộc hiểu biết quốc tế, môn Lịch sử có ưu đặc biệt việc giáodụcđạođức cho học...
... hóa Luật Giáodục phƣơng pháp Giáodục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, tự học, kĩ vận dụng vào thực tiễn, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, tác động đến ... thao tác tƣ duy: quan sát, so sánh, phân tích, suy đoán, tổng hợp c) Vềgiáodục tư tưởng Việc giải BTHH thực tiễn có tác dụng : - Rèn luyện cho HS tính kiên nhẫn, tự giác, chủ động, xác, sáng tạo ... 8 /20 Phần trăm 40% Thực hành Kiểm tra 9 /20 2 /20 1 /20 45% 10% 5% Bảng 1.3: Ý kiến giáo viên cần thiết sử dụng tập có nội dung gắn với thực tiễn Cần thiết Không cần thiết Ý kiến khác Kết 20/ 20...
... BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Văn Tèo XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 TRUNG ... xếp loại HS trung học sở HS THPT (Ban hành kèm theo định số 40 /200 6/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 200 6 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo) a Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: - Điểm trung bình môn học ... quan trọng sau BT hóa học c Về nguồn sử dụng tập: 92% giáo viên sử dụng tập cho học sinh giỏi từ nguồn: SGK, SBT, đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng Bộ GiáodụcĐàotạo qua năm, sách tham khảo,...
... = 0,2 mol R + 17 = 37,6 R = 20, 6 H SO ,t o RCOOR + H2O ROH + RCOOH Ban u: 0,2 0,21 Phn ng: 0,2.80% 0,2.80% 0,2.80% Khi lng este thu c l m = 0,16.(8 + 44 + 20, 6) = 11,6 gam II.1.1.3 Dng ... cha mui hu c nờn X cú nhúm chc este Phn ng thu phõn: Este X + NaOH mui + ancol m 12 g 20, 4 g 9,2 g m = 20, 4 + 9,2 12 =17,6 (g); MX = 17,6/0,1 = 176 (g/mol) Vỡ mt hai cht to thnh X (ancol v ... u, nh nc phỏt trin giỏo dc nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti" [ ] Lut giỏo dc (200 5) iu 27 ch rừ: "Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng l giỳp cho HS phỏt trin ton din c v o c, trớ tu,...
... phát triển xã hội Trong xã hội tương lai, nhiệm vụ ngànhgiáodục phải đàotạo người có trí tuệ phát triển thông minh sáng tạo Muốn có điều này, nhàtrường phổ thông phải trang bị đầy đủ cho học ... Bài tập xác định công thức cấu trúc hợp chất hữu (gồm công thức phân tử, công thức cấu tạo cấu trúc không gian hợp chất hữu cơ) * Bài tập nhận biết * Bài tập tách chất 1.4.3.2 Dựa vào lực nhận thức ... chiến lược mục tiêu đàotạo lực sáng tạo cho học sinh mục tiêu quan trọng hàng đầu trường học, đặc biệt trường trọng điểm hệ thống trường chuyên để đàotạo nguồn nhân tài cho đất nước Để đáp ứng...
... = 0,2 mol R + 17 = 37,6 R = 20, 6 o SO ,t ROH + RCOOH ơH RCOOR + H2O Ban u: 0,2 0,21 Phn ng: 0,2.80% 0,2.80% 0,2.80% Khi lng este thu c l m = 0,16.(8 + 44 + 20, 6) = 11,6 gam 2.1.1.3 Dng bi ... cha mui hu c nờn X cú nhúm chc este Phn ng thu phõn : Este X + NaOH mui + ancol m 12 g 20, 4 g 9,2 g m = 20, 4 + 9,2 12 =17,6 (g); MX = 17,6/0,1 = 176 (g/mol) Vỡ mt hai cht to thnh X (ancol v ... hng u, nh nc phỏt trin giỏo dc nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti" Lut giỏo dc (200 5) iu 27 ch rừ: "Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng l giỳp cho HS phỏt trin ton din c v o c, trớ tu,...
... học,hăng hái trả lời câu hỏi - Hay nêu thắc mắc - Bắt ch-ớc - Chủ động vận dụng - Tìm tòi - Tập trung ý - Sáng tạo - Kiên trì Động Hứng thú Sáng tạo Tự giác tích cực độc lập I.1.1.4 Nhng nguyờn tc s ... dc v o to khuyn khớch giỏo viờn s dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc nhm hot ng hoỏ ngi hc Nm hc 200 8 -200 9, B Giỏo dc v o to trin khai trờn phm vi ton quc chng trỡnh sỏch giỏo khoa lp 12 mi THPT ... nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt nh hng ny ó c phỏp ch hoỏ lut Giỏo dc iu 24.2, Quyt nh s 16 /200 6/Q-BGDT: Phng phỏp giỏo dc ph thụng phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng sỏng to ca hc sinh;...
... HS vào - Sử dụng việc tự học HS, HS giao tập nhà sau buổi học nhằm tạo cho em thói quen học theo cách không thụ động trước nữa, tạo hứng thú cho em việc tìm hiểu lĩnh hội kiến thức - Sử dụng vào ... Đánh dấu x vào cột bảng cho phù hợp STT Nội dung Nam Cả nam Nữ nữ Dịu dàng Mạnh mẽ Kiên nhẫn Tự tin Có dâu Mang thai Đá bóng Cho bú Cơ quan sinh dụctạo trứng 10 Cơ quan sinh dụctạo tinh trùng ... thể dục thể thao dưỡng sinh… BÀI 8: VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ Câu 1: Viết chữ Đ vào trước câu trả lời đúng, chữ S vào sai Cần rửa quan sinh dục: a) Hai ngày lần b) Hằng ngày Khi rửa quan sinh dục...
... GDTH - Hình b động tác hít vào thật sâu - Hình b động tác thở Đáp án: - Hình a động tác hít vào thật sâu x - Hình b động tác thở x Câu 2: Chọn từ thích hợp ngoặc đơn để điền vào chỗ trống nhận ... nghiệm tạo hội cho học sinh tham gia vào côngtác đánh giá, tự đánh giá Với t- cách ng-ời học cách độc lập, học sinh phải có khả suy nghĩa công việc tiến mình, biết đ-ợc hiểu làm đ-ợc, tin vào làm ... phát triển nh- vũ bão khoa học công nghệ, với phát triển khối l-ợng tri thức ngày tăng, mâu thuẫn gây gắt với thời gian tiết học Chính đòi hỏi ngànhGiáodục - Đàotạo n-ớc ta phải đổi ph-ơng pháp...
... Bộ giáodụcđào tạo, ( Nguyễn Xuân Trƣờng: Tổng chủ biên kiêm chủ biên) (200 8), SGK hóa học 12 Nxb giáodục Bộ giáodụcđào tạo, ( Nguyễn Xuân Trƣờng: Tổng chủ biên) (200 7), SGK hóa học 11 NXB giáo ... giáodục Bộ giáodụcđào tạo, (Nguyễn Xuân Trƣờng: Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) (200 8), Sách giáo viên hóa học 12 Nxb giáodục Hoàng Chúng, Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, Nxb Giáo ... Hà Nội 200 9 Bernd Meier, Nguyễn Văn Cƣờng ( 200 5), Tài liệu hội thảo tập huấn phát triển lực thông qua phương pháp dạy học phương tiện dạy học Bộ giáodụcđàotạo - Dự án phát triển giáodục trung...
... Biểu - Khao khát học - Hay nêu thắc mắc - Bắt ch-ớc - Chủ động vận - Tìm tòi dụng - Sáng tạo - Tập trung ý - Kiên trì Động Hứng thú Sáng tạo Tự giác tích độc lập cực S 1.1 Tớnh tớch cc hc v ... cụng ngh thụng tin dy hc mt cỏch phự hp ó mang li hiu qu to ln, chớnh vỡ vy B GD v T ó coi nm hc 200 8 -200 9 l nm hc cụng ngh thụng tin Húa hc l mt mụn khoa hc va lớ thuyt va thc nghim vi nhiu kin ... vựng ng Bng sụng Cu Long (201 009) - Lun thc s: Formatted: Font: Not Italic + inh Th Nga: Mt s bin phỏp nõng cao cht lng gi ụn tp, luyn tp- Húa hu c- ban nõng cao lp 11 (200 7) + Ngụ Qunh Nga: S...
... vụ giáo dục: bồi dƣỡng giới quan vật biện chứng, giáodục lòng yêu nƣớc, thái độ lao động, cộng đồng đức tính khác ngƣời lao động - Nhiệm vụ giáodục kĩ thuật tổng hợp hƣớng nghiệp: góp phần giáo ... việc thực giáodục tƣ tƣởng Cần ý khai thác mặt kiến thức, thực tế sản xuất, kĩ thuật, tiểu sử nhà bác học Nội dung giáodục tƣ tƣởng vừa phụ thuộc vào kiến thức dạy, vừa phụ thuộc vào vốn sống ... viết hoạt động giáo viên tƣơng ứng hoạt động học sinh g) Xác định nội dung tóm tắt trình bày bảng 16 h) Soạn nội dung tập nhà 1.3.2 Côngtác ngoại khoá vật lí Ngoại khoá côngtác hỗ trợ có chất...
... trọng giáodục phổ thông rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS Điều thể chế hóa điều 28 Luật giáodục khẳng định Chiến lược phát triển giáodục giai đoạn 200 1 - 201 0 Bộ GiáodụcĐào ... Nghị rõ trình giáodục phải phát huy TTC, chủ động sáng tạo HS, HS phải chủ thể tích cực trình nhận thức chủ động việc chiếm lĩnh tri thức Việc nâng cao chất lượng giáodục nhằm đàotạo hệ HS trở ... phát triển hội nhập yêu cầu TTC, sáng tạo người học cần thiết, điều đặt cho ngànhGiáodục phải: “Biến trình đàotạo thành trình tự đàotạo Trong cải cách giáodục lần thứ hai (1955 - 1956) việc...