... tổ chức HĐNGLLdạyhọcmônNgữvăn trường THPT QuậnGòVấp 33 2.2 Một số nộidung việc tổ chức HĐNGLLmônNgữvăn trường THPT QuậnGòVấp 50 2.3 Một số phương pháp tổ chức HĐNGLLmônNgữvăn trường ... HĐNGLLdạyhọcmônNgữvăn trường THPT QuậnGòVấp cụ thể hóa nguyên tắc chung lí luận dạy học, dạyhọcmôn vào điềukiện địa bàn cụ thể QuậnGòVấpVấn đề nhà nghiên cứu, nhà giáodục học, giáo viên ... lên lớp dạyhọcmônNgữvăn THPT Hình thức phương pháp tổ chức HĐNGLLmônNgữvăn trường THPT tùy thuộc vào mục tiêu, nội dung, điềukiện hoạt động Đó hình thức, phương pháp giáo dục, dạyhọc vận...
... đánh giá kết học tập người học Biên soạn chương trình, giáotrình a) Biên soạn chương trình: Biên soạn chươngtrìnhmônhọc gồm: - Nêu vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung, điềukiện thực hiện, ... dẫn nộidung thực hành thường đề thi hàng năm Những nộidung hướng nghiệp tích hợp, lồng ghép vào nộidunghọc Các phương pháp dạyhọc tích cực giáo viên vậndụng vào trìnhdạy nghề nên dạyhọc ... Bảo vệ chương trình, giáotrình 7.1 Bảo vệ chương trình, giáotrình cấp khoa: - Gửi dự thảo chương trình, giáotrình đến chuyên gia giáodụcgiáo viên có kinh nghiệm khoa - Khoa chuyên môn tổ...
... tồn công tác xâydựngchươngtrình lễ hội trường Sau tổng hợp ý kiến đề số biện pháp đạoxâydựngchươngtrình lễ hội cho trẻ trường mầm non thị trấn Cần Đước cụ thể sau: 2/ Nộidung lễ hội năm ... sau: Bước 1: Xác định mụctiêuxâydựng lễ hội - Trước hết giáo viên cần xác định rõ mụctiêuxâydựngchươngtrình lễ hội phải lễ hội trẻ dành cho trẻ Sẽ ngày hội trẻ đến với lễ hội vai trò khán ... Bác Hồ yên nghĩ lăng 3/ Biện pháp xâydựngchươngtrình phong phú cho trẻ mầm non: Để xâydựngchươngtrình lễ hội phong phú thu hút trẻ tham gia hứng thú vớimụctiêu phát triển toàn diện cho trẻ...
... đẩy m đ a, vậ đ â ao ợ : Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Đẩy m đổ ... 3119/B DĐ - dẫ m ham o ọ ỉ đ o xây dự o ì ự áo d áo d o ếm ó ể ổ ề (11 ề) eo q y đị Đào o ê ê đ a a “biện pháp xâydựngchương trình, biên soạn giáotrình giảng dạy nghề phổ thông trường trung ... ầ vào o giáo ì ,bê b xây dự , ổ B D ỉ m, dự ẩm đị TT am ịnh am Đị đ ợ ì m; Dẫ yề ao ầ đổ mớ o mv ay ì o ổ dâ d yề ý o em ọ ỉ đ o Xây dự q y đị àq ế m ề: – đ vào ồm eo đ o ọ ằm m ó ă c m giáo...
... ô nhi m (g/m ho c mg/m ); Fh (model): Hàm s (h s ) mô t trình phát tán, pha loãng c a ch t ô nhi m, ph thu c vào giao thông k (g/km) QUÁ TRÌNH TH C NGHI M 3.1 Thi t l p mô hình thí nghi m Mô hình ... lưu l i vào ñĩa µg/m3 CO 30 mg/m3, trung bình 1h), DVD su t th i gian ño ñ c Các phương nhiên có m t vài th i ñi m n ng ñ NOx ti n giao thông ñư c phân lo i thành 03 nhóm vư t TCCP Các ch tiêu ô ... a vào thí nghi m v i h p ch t ñánh d u: T phương trình (2.1) suy ra: – Ct,i background Fi = Ct, i/Et (4.1) t phương ti n giao thông s d ng xăng Do Ct,i background bé r t nhi u so v i Ct,i, trình...
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010 - 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮVĂN LỚP 12 – THPT Ngày thi: 18/02/ 2011 (Hướng dẫn ... phương pháp làm nghị luận vănhọc - Bố cục rõ ràng, thuyết phục, có khả khái quát, tổng hợpvấn đề - Diễn đạt trôi chảy, câu văn sáng rõ, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, ngữ pháp - Nêu cảm nhận suy ... thấy rõ văn học dân gian là cội nguồn của văn học viết” Yêu cầu kiến thức: * Thí sinh có cách trình bày khác miễn là biết vậndụngkiến thức lí luận quá trình phát triển văn học,...
... SỞ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010 -2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: NGỮVĂN - THCS Ngày thi: 18/02/2011 A Hướng dẫn chung: - Giáo viên ... diễn đạt, trình bày … cho phùhợp - Do đặc trưng mơnNgữvăn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vậndụng đáp án, thang điểm; trân trọng làm sáng tạo, có tính chất phát vấn đề học sinh ... Viết văn nghị luận, trình bày suy nghĩ em quan niệm a.u cầu kỹ năng: Học sinh tạo lập văn nghị luận, trình bày suy nghĩ vấn đề nêu đề Bố cục ba phần rõ ràng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục Văn...
... vận động vào hoạt động dạyhọc có mônngữvănNgữvănmônhọc có khả cao việc giáodục tư tưởng Hồ Chí Minh mụctiêumônhọc chứa đựngnộidunggiáodục nhân cách người Hơn nộidungmônhọc có ... GHÉP NỘIDUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘT SỐ TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNGTRÌNHDẠY – HỌCMÔNNGỮVĂN CẤP THPT B PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Ngữvănmônhọc ... giảng dạy, giáo viên ngữvăn không tích hợpnộidungkiến thức, kỹ phân môn: văntieng1 việt – tập làm văn mà phải tích hợpvớimônhọc khác như: sử, địa hay vấn đề đời sống tích hợpgiáodục môi...
... 22 Chương KHAI THÁC VÀXÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNH ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ DU LỊCH CHO HỌC SINHTRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở HÀ NỘI 32 2.1 Vai trò du lịch hướng nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông ... lịch Lữ hành trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Du lịch học trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) , khoa Văn hóa Du lịch trường Đại họcVăn hóa Hà Nội, khoa Khách sạn - ... việc xâydựngchươngtrình du lịch cho học sinh, sinh viên vấn đề để nghiên cứu hay xâydựng sản phẩm du lịch cho công ty du lịch Cho đến khoa Văn hóa Du lịch trường Đại họcVăn hóa Hà Nội có...
... liệu chươngtrình HIV How to incorporate literature review into HIV programs? [3] Giai đoạn xâydựng thiết kế chương trình/ dự án: Program development and design phase: Dựa thành tựu chươngtrình ... Nguyễn Ngọc Thủy - 1/2010 Xem xét tài liệu chươngtrình HIV How to incorporate literature review into HIV programs? [1] Giai đoạn xâydựng thiết kế chương trình/ dự án: Program development and design ... Giai đoạn lập kế hoạch chương trình/ dự án: Program planning & implementation phase: Tham khảo kinh nghiệm thành công thất bại chươngtrình khác để lập kế hoạch chươngtrình khả thi hiệu Draw...
... phó với BĐKH phê duyệt Để tổ chức thực văn này, thành lập Ban Chỉđạo quốc gia Chươngtrìnhmụctiêu quốc gia ứng phó với BĐKH; Ban điều hành Chươngtrình (03/2010) Văn phòng Ban điều hành Chương ... số 158/2008/QĐ – TTg phê duyệt Chươngtrìnhmụctiêu quốc gia ứng phó với biến đổi khí hậu (NTPRCC) vớimụctiêu chiến lược Chươngtrình nhằm nâng cao khả ứng phó với BĐKH Việt Nam giai đoạn cụ ... Đại học, trường Đại học Quốc Gia Hà Nội giảng dạy, truyền đạt kiến thức, tạo điềukiện hướng dẫn hoàn thành chươngtrìnhhọc tập thực luận văn Tôi xin đặc biệt cảm ơn Hội đồng chấm Luận văn Ths...
... sau: - Đề xuất quy trình thiết kế dự án dạyhọc cho việc dạyhọcmônNgữVăn - Thiết kế số dự án dạyhọc từ cụ thể chươngtrình 2.2.1 Quy trình thiết kế dự án dạyhọcmônNgữVăn theo phương pháp ... cách phân loại dạyhọc theo dự án: a Phân loại theo chuyên môn - Dự án môn học: trọng tâm nộidung nằm mônhọc - Dự án liên môn: trọng tâm nộidung nằm nhiều môn khác - Dự án chuyên môn: Là dự án ... dạy tốt hơn, tìm hiểu nhận thấy cần phải tích cực việc vậndụng phương pháp dạyhọc đại dạyhọcmônNgữVăn Theo tìm hiểu phương pháp dạy học, dựa vào đặc thù môn, nhận thấy phương pháp phù hợp...
... phối hợpgiáo viên mơnvớigiáo viên chủ nhiệm , giáo viên mơnvới gia đình q trìnhgiáodụcđào tạo Trường THCS Đồn Thị Điểm Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguyễn Văn Hân Trang- Xâydựng ... Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguyễn Văn Hân Trang- Xâydựng kế hoạch giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmơn tốn trường trung học sở ” Giáo viên mơn ngồi cơng tác giảng dạy phải biết phối hợpvới ... đưa chươngtrìnhxâydựng kế hoạch giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmơn tốn trường trung học sở” sau: Phương pháp xâydựng kế hoạch : Trước hết cần lập kế hoạch nâng cao chất lượng dạyhọc q trình...
... gồm điều - Điều 1: Phạm vi điều chỉnh - Điều 2: Đối tượng áp dụng - Điều 3: Giải thích từ ngữ - Điều 4: Trách nhiệm ghi nhãn sản phẩm dệt may Phần II: Nộidung nhãn sản phẩm dệt may - Điều 5: Nội ... TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌCVÀ CÔNG NGHỆ Tên đề tài: NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG QUI ĐỊNH VỀ GHI NHÃN SẢN PHẨM DỆT MAY PHÙHỢPVỚIĐIỀUKIỆN TRONG NƯỚC VÀ QUI ĐỊNH QUỐC TẾ Thực theo Hợp đồng số 091.10 RD/HĐ-KHCN ... nhiệm qui định thống mặt nộidung cách thức ghi nhãn sản phẩm dệt may với đặc thù riêng chúng Chính việc xâydựng "Qui định ghi nhãn sản phẩm dệt may " phùhợpvớiđiềukiện nước qui định quốc...
... theo: Là nộidung tương ứng với phần nộidungdạy tương ứng với phần thiết kế giảng dạygiáo án Trong slide này, giáo viên chèn hình ảnh, câu hỏi, tập để học sinh thảo luận nhóm rút nộidunghọc Hình ... kềnh cho giáo viên, trình chiếu tư liệu dạyhọc mà giáo viên dùng để minh họa cho học - Giáo viên không lạm dụng công nghệ thông tin vào dạy mà làm chất văn thật dạyngữVăn b Yêu cầu với việc ... vào giảng dạyngữVănnói riêng dạyhọcnói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạyhọcmônngữ Văn...
... theo: Là nộidung tương ứng với phần nộidungdạy tương ứng với phần thiết kế giảng dạygiáo án Trong slide này, giáo viên chèn hình ảnh, câu hỏi, tập để học sinh thảo luận nhóm rút nộidunghọc Hình ... kềnh cho giáo viên, trình chiếu tư liệu dạyhọc mà giáo viên dùng để minh họa cho học - Giáo viên không lạm dụng công nghệ thông tin vào dạy mà làm chất văn thật dạyngữVăn b Yêu cầu với việc ... vào giảng dạyngữVănnói riêng dạyhọcnói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biến dạy học, mặt phương pháp Đó lý chọn đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạyhọcmônngữ Văn...
... trường Chúng đề xuất thực Đề tài luận văn: “Tính toán xâydựng biểu giá điện sản xuất từ nguồn sinh khối vỏ trấu phùhợpvớiđiềukiện Việt Nam” 1.2 Mụctiêu đề tài - Bước đầu áp dụng phương ... đồng thời hình thành dạng vật liệu xâydựng phục vụ cho ngành công nghiệp xi măng ngành vật liệu xâydựng khác từ tận dụng tro nhà máy 1.3 Nộidung nghiên cứu Nộidung nghiên cứu là: - Lựa chọn công ... bin đạt 30% với tuổi thọ cao (25-35 năm) Ngoài ra, công suất phát điện phụ thuộc vào điềukiện nước Tăng áp suất nhiệt độ nước vào tuabin công suất phát điện cao Điềukiện nước đưa vào tua bin...