... sinh, nguydn nhin sinh vi nguyen nhin sau sinh 2.1.2 Khd khdn, cdc logi khd khdn - - Khd khin cd nghia la nhGng can trd, trd ngai Khd khin tim ly la toan bd nhung net tim ly cua ca nhin niy sinh ... = 42 ngudi KTVD) STT Thdi gian khuyct tat Sd ngudi % Tir sinh 10 23.82 Tu 0-6 tudi 19 45.23 Tir tudi trd di 13 30.95 ' • Sd ngudi tu sinh da bi khuydt tit chi xdp thu vdi 10 ngudi tdng sd 42 ... dau tien la cd khd khan ngdi, nim, cam nim, di dung, di chuydn Do dd, hg gip rii nhieu khd khin sinh boat ci nhin hgc tip, lao ddng, vui choi Tuy vay, da sd ngudi cd khd khin ve van ddng cd nao...
... người có sốvượtkhó cao thường giữ khoảng cách an toàn chặn đứng khó khăn, không để chúng làm ảnh hướng đến sức khỏe, công việc sống họ Thậm chí, tình tầm kiểm soát, người có sốvượtkhó cao ... thần lạc quan: Ngay lúc khó khăn nhất, người có sốvượtkhó cao thường có khả đặc biệt để vượt qua nghịch cảnh, nuôi hy vọng lạc quan vào tương lai Còn người có sốvượtkhó thấp dường tin vào ... tiêu cực đến mặt khác không liên quan Những người có sốvượtkhó thấp thường có suy nghĩ tiêu cực thường để tình khó khăn tác động đến sống, từ khó khăn làm ảnh hưởng đến mặt không liên quan khác...
... nhiên 25 họcsinh Thành phần mẫu họcsinh nhỏ: phân theo khối lớp, gồm: 344 họcsinh lớp (18%), 375 họcsinh lớp (19,6%), 403 họcsinh lớp (21,1%), 375 họcsinh lớp (19,6%), 413 họcsinh lớp ... triển số trí tuệ nên nhiệm vụ trọng tâm đề tài đo đạc số trí tuệ (chỉ số thông minh IQ, số trí tuệ cảm xúc EQ, số sáng tạo CQ) học sinh, sinh viên lao động trẻ, sở dự báo xu hớng phát triển số kiến ... họcsinh thành phố (35,5%), 1232 họcsinh nông thôn (64,5%); phân theo khu vực, gồm 1563 họcsinh thuộc khu vực đồng (81,8%), 347 họcsinh thuộc khu vực trung du, miền núi (18,2%) - Mẫu học sinh...
... họcsinh phương pháp nghiên cứu Vật lí, biến thành lực giải vấn đề họcsinh mà trường họcsinh tiếp tục vận dụng để giải tình sống Vật lí học môn khoa học thực nghiệm, việc sử dụng TBTN dạy học ... bao quát lớp, khó giúp đỡ kịp thời nhóm họcsinh gặp khó khăn − TN quan sát vật lí nhà: Là loạt mà giáo viên giao cho họcsinh nhóm họcsinh thực nhà + Khác với loại TN khác, họcsinh tiến hành ... nhận thức, hoạt động tìm tòi sáng tạo họcsinhhọc tập, họcsinh tiếp thu cách sâu sắc học phần này, thấy cần phải chế tạo tiến hành số thí nghiệm giúp họcsinh tiếp thu kiến thức thực kiến thức...
... 3.24 Chỉsố C (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 59 Bảng 3.25 Chỉsố O (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 60 Bảng 3.26 Chỉsố R (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 61 Bảng 3.27 Chỉsố ... Error! Bookmark not defined 3.5 CHỈSỐ VƢỢT KHÓCỦAHỌCSINH THEO TUỔI VÀ GIỚI TÍNH Error! Bookmark not defined 3.5.1 Chỉsố vƣợt khó (AQ) tổng quát họcsinh theo tuổi giới tính ... hình thái, số cảm xúc sốvượtkhóhọcsinh trung họcsở xã huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình” với mục tiêu sau : - Đánh giá đƣợc thực trạng sốsố hình thái, cảm xúc vƣợt khó tuổi 12 - 15 họcsinh trƣờng...
... 3.4.1 Chỉsốvượtkhó (AQ) họcsinh theo tuổi giới tính 69 3.4.2 Chỉsố C họcsinh theo tuổi theo giới tính 71 3.4.3 Chỉsố O họcsinh theo tuổi theo giới tính 73 3.4.4 Chỉsố R họcsinh ... trạng họcsinh theo lớp tuổi giới tính 67 Bảng 3.19 ChỉsốAQhọcsinh theo tuổi giới tính 69 Bảng 3.20 Chỉsố C họcsinh theo tuổi giới tính 71 Bảng 3.21 Chỉsố O họcsinh theo ... 3.1.Các số hình thái họcsinh 36 3.1.1 Chiều cao đứng trung bình họcsinh 36 3.1.2 Cân nặng trung bình họcsinh 40 3.1.3 Chỉsố vòng họcsinh 42 3.2 Các dấu hiệu dậy học sinh...
... 3.24 Chỉsố C (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 59 Bảng 3.25 Chỉsố O (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 60 Bảng 3.26 Chỉsố R (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 61 Bảng 3.27 Chỉsố ... 3.24 Chỉsố C (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 59 Bảng 3.25 Chỉsố O (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 60 Bảng 3.26 Chỉsố R (điểm) họcsinh theo tuổi giới tính 61 Bảng 3.27 Chỉsố ... hình thái, số cảm xúc sốvượtkhóhọcsinh trung họcsở xã huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình” với mục tiêu sau : - Đánh giá đƣợc thực trạng sốsố hình thái, cảm xúc vƣợt khó tuổi 12 - 15 họcsinh trƣờng...
... Phân tích sốkhó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 Chương Đề xuất số biện pháp khắc phục khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11 ... sở đó, đề tài khóa luận tốt nghiệp thực nhằm mục đích khó khăn họcsinh hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin học 11, làm tiền đề đề xuất số phương pháp dạy học giúp họcsinh chiếm lĩnh ... dạy học, PPDH truyền thống tích cực - SGK Tin học 11, SGV Tin Học 11, sách tập Tin học 11; chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Tin học 11; hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn Tin học năm học...
... cứu sốkhó khăn họcsinh đề xuất biện pháp tổ chức dạy học hiệu chương trình Tin học lớp 12” làm đề tài khóa luận Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu, nghiên cứu sốkhó khăn mà HS gặp phải việc học ... hóa họcsinh Việc đăng kiến thức học lên blog yêu cầu cần chuẩn bị cho họcsinh trước học giúp họcsinh tích cực hơn, hoạt động nhiều Ở lớp giáo viên khai thác nhiều kiến thức - Nhiều họcsinh ... để họcsinh tham khảo, trao đổi, thảo luận - Sử dụng blog hỗ trợ dạy học gặp khó khăn nhiều họcsinh mạng internet - Họcsinh chưa có thói quen tự học lên lớp tham gia hoạt động nhóm lớp học, ...
... “MỘT SỐKHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH KHI HỌC TÍCH PHÂN – NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP” 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu ● Khảo sát họcsinh với nội dung tích phân -1- ● Chỉ nguyên nhân dẫn đến khó khăn họcsinhhọc ... MỘT SỐKHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH KHI HỌC TÍCH PHÂN – NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Tôi xin bắt đầu tình thực tiễn dạy học Năm học 2012 – 2013 dạy “Tích phân”, cho họcsinh làm ... hình phẳng chưa thực hình thành họcsinh 3.2 Một số giải pháp giúp họcsinhvượt qua khó khăn học tích phân Trong SKKN thầy Trần Anh Dũng, tác giả xây dựng tình dạy học khái niệm “Tích phân” theo...
... PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Phiếu khảo sát nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu: “Thiết chỉnh số hoạt động nói sách tiếng Anh 10 - cách để giảm bớt khó khăn họcsinh việc học kỹ nói - trường ... – A Case of Nong Cong II High School, Thanh Hoa (Thiết chỉnh số hoạt động nói sách “Tiếng Anh 10” cách để giảm bớt khó khăn họcsinh việc học kỹ nói - trường hợp trường THPT Nông Cống II, Thanh ... ……………………………………………………………………………………………… Bạn có khó khăn việc học kĩ nói tiếng Anh? □ Các hoạt động nói speaking thường lặp lặp lại gây nhàm chán □ Thiếu vốn từ vựng ngữ pháp tiếng Anh □ Là họcsinh nông thôn nên cảm...
... tạo nên thành công Thành công bạn công việc sống chủ yếu Chỉsốvượtkhó (AQ) bạn định: AQ cho biết mức độ chịu đựng khả vượtkhó bạn AQ dự báo vượt qua nghịch cảnh đầu hàng Cộng đồng chia ... nơi giới Xuất phát từ ba ngành khoa học chính: tâm lý học nhận thức, tâm lý thần kinh miễn dịch học, bệnh học thần kinh, Chỉsốvượtkhó (Adversity Quotient - AQ) bao gồm hai cấu phần cần thiết ... hành trình Biết giải khó khăn quan trọng nhiều so với việc đơn biết “lạc quan” Martin Selignman, Học cách lạc quan AQ - CHỈSỐVƯỢTKHÓ - LÀ GÌ? Công trình dựa nghiên cứu nhiều học giả h{ng đầu với...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNG KHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: 60 ... 2.2.4 Bài toán tìm x số đề kiểm tra 44 Chương NHỮNG KHÓ KHĂN CỦAHỌCSINH VÀ CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ 45 3.1 Những khó khăn HS tiểu họchọc dạng tìm x 45 3.1.1 Khó khăn HS hiểu ... 13 1.2.7 Ý chí 14 1.3 Sai lầm, khó khăn học tập 15 1.3.1 Sai lầm học tập 15 1.3.2 Khó khăn học tập 19 1.4 Một số phương pháp giải toán tìm x 23 1.4.1...
... 1.2.2 Sốhọcsinh dân tộc Kinh Theo số liệu thống kê Sở Giáo dục - Đào tạo Nghệ An, tổng sốhọcsinh dân tộc Kinh năm học 2008-2009 tỉnh 603.210 em Nh nêu trên, tổng sốhọcsinh toàn tỉnh năm học ... học 728.186 em Nh vậy, họcsinh dân tộc Kinh chiếm 82, 84 % 1.2.3 Sốhọcsinh dân tộc Thái Số liệu thống kê năm học 2008-2009 cho biết tổng sốhọcsinh dân tộc Thái (trừ bậc học mầm non) địa bàn ... thành có số trờng, lớp nhiều nớc Theo thống kê năm học 2008-2009, Nghệ An có 1.591 trờng với 728.186 họcsinh Cụ thể nh sau TT Bậc họcSố trờng Sốhọcsinh Mầm non 503 132.248 Tiểu học 571 227.282...
... tế cho thấy việc tiếp cận tác phẩm văn họchọc sinh, đặc biệt họcsinh miền núi gặp nhiều khó khăn, thách thức…Những khó khăn đường tiếp cận tác phẩm họcsinh mặt tác phẩm tạo ra, mặt khác lại ... miền núi, họcsinh dân tộc thiểu số Khả cảm thụ tiếp nhận văn họchọcsinh miền núi có nhiều điểm khác biệt so với họcsinh miền xi Do hồn cảnh sống, điều kiện sống mà em có nét tâm lý, tính cách ... lứa tuổi học trò, lứa tuổi giai đoạn hình thành phát triển nhân cách Tuy nhiên, thực tế cho thấy họcsinh nhiều lúng túng học cảm thụ tác phẩm văn chương Đặc biệt họcsinh miền núi, họcsinh dân...
... dạy học vốn việc khó, dạy học tiếng Việt cho họcsinh dân tộc có dạy học tả lại khó Việc khó đòi hỏi thầy giỏi Qua thăm dò ý kiến nhiều đồng nghiệp, nhận thấy việc họcsinh dân tộc thiểu sốhọc ... kê lỗi học sinh, lỗi phổ biến sửa; đọc cho họcsinh viết văn bản, học có chứa nhiều lỗi để họcsinh 16 tự nhận diện từ viết lại cho đúng; chọn có nhiều tình họcsinh dễ mắc sai để họcsinh luyện ... mà họcsinh phân biệt từ khó dựa vào phát âm hay phân tích cấu tạo tiếng 14 Có nhiều cách để giải nghĩa từ cho học sinh: Giáo viên cho họcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu tức học sinh...
... em cảm thấy buồn, em phải tìm Em mong em Gấu chung sống nh mãi, chung vui chia sẻ nỗi buồn (Bài làm em Hà Thị Lan Hơng Họcsinh Trờng Tiểu học Tân Dĩnh) ... đấy, tình bạn lại thêm thân thiết nh ngày hôm đấy, bạn ! (Bài làm em Nguyễn Thị Lan Anh họcsinh Trờng Tiểu học Tân Thịnh) Đề : Nhân ngày Nhà giáo Việt Nam, trờng em có tổ chức buổi biểu diễn văn ... sung sớng Các thầy cô tơi cời chúc nhau, họcsinh vây quanh thầy cô Buổi biểu diễn thật nghiêm trang xúc động Buổi biểu diễn văn nghệ để lại em ấn tợng khó quên Tình thầy trò, tình bạn dới mái...