... giảngdạycủagiáo viên. Nếu chấtlượnggiảng
dạy của giá
o viên tốt thì chấtlượnggiáo dục tốt và ngược lại. Vì vậy đối với lãnh
đạo nhà trường công tác quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáo ... dạy học, về những hoạt động khác có liên quan của nhà
trường và ngành giáo dục. Như đã nói ở trên chấtlượnggiáo dục phụ thuộc vào
chất lượnggiảngdạycủagiáo viên. Đánh giá chấtlượnggiáo ...
chấtlượnggiảngdạycủagiáoviêncủa từng cấp học, loại hình đào tạo đảm bảo
theo yêu cầu phục vụ xã hội.
Phương hướng đổi mới quản lý việc đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên...
... giảngdạycủagiáo viên. Nếu chấtlượnggiảng
dạy của giá
o viên tốt thì chấtlượnggiáo dục tốt và ngược lại. Vì vậy đối với lãnh
đạo nhà trường công tác quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáo ... nghiệp giáoviên
tiểu học đư
ợc xem là bộ tiêu chí đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên tiểu
học nhằm phục vụ đắc lực cho công tác quản lí việc đánh giá chấtlượnggiảngdạy
của giáoviên ... viên là một công tác
hết sức quan trọng đối với vấn đề chấtlượnggiáo dục của đơn vị trường học.
* Quản lí chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên tiểu học
Trên nền tảng của khoa học quản lí giáo...
... pháp giảngdạycủagiáo viên; giáo án, sổ bồi
dưỡng chuyên môn, tài liệu, trang thiết bị phục vụ giảngdạy và thời gian lên
lớp củagiáo viên; trách nhiệm và sự nhiệt tình giảngdạycủagiáoviên ... chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận của công tác đánh giá chấtlượnggiảngdạycủa
giáo viên THCS
Chương 2: Thực trạng công tác đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên THCS huyện Bảo Yên, tỉnh ... là chấtlượnggiảng
dạy củagiáoviêngiáoviên nói riêng. Vì vậy kết quả xếp loại hạnh kiểm, học
lực của học sinh cuối năm học là một trong những tiêu chí để đánh giá chất
lượng giảngdạy của...
...
1.2.4.Thực tiễn của việc đánh giá chấtlượnggiảngdạy ở Việt Nam
a. Vấn đề đánh giá chấtlượnggiảngdạy được thể hiện trong đánh giá
chất lượngcủagiáoviên
Đội ngũ giáoviên là yếu tố hàng ... đánh giá chấtlưọnggiảngdạycủagiáoviên THCS.
VI. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Đề tài được giới hạn trong phạm vi nghiên cứu, xây dựng bộ tiêu chí
đánh giá chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên THCS ... chứng chỉ
cho giáoviên vào năm 1995. Vụ đã đưa ra 5 tiêu chuẩn cơ bản nhằm đánh giá
chất lượnggiáo viên:
1- Giáoviên phải có trách nhiệm với việc học của học sinh;
2- Giáoviên phải hiểu...
... những ưu điểm để giáoviên phát huy và những
hạn chế mà giáoviên cần khắc phục.
CBQL cần tạo tâm lí cho giáoviên để cùng giáoviên trao đổi
những kinh nghiệm trong giảng dạy, tháo gỡ những ... văn
học của các đối tượng
HS rõ hơn
26
dạy, các hoạt động củagiáoviên và học sinh thì những tiết sau gần
như giáoviên đó không mắc phải. Đó là dấu hiệu đáng mừng bởi
những giáoviên đó ... tiêu cần đạt của CBQL. Mỗi giáoviên lên lớp phải chấp
hành việc dự giờ đột xuất bất kì mà CBQL đề xuất.
*Ưu điểm:
- Kích thích hoạt động dạycủa mỗi giáo viên.
- Đối với giáo viên: Luôn luôn...
... đồ dùng dạy học; số lượnggiáoviêndạy giỏi các cấp còn ít. Việc sử dụng vi tính
để phục vụ cho công tác soạn giảngcủagiáoviên chưa đạt yêu cầu, nhiều giáoviên
chưa biết sử dụng giáo án ... cán bộ, giáoviêncủa trường đạt chuẩn và trên chuẩn là 100%.
Trường có 01 giáoviên đã được nhận huy chương vì sự nghiệp giáo dục, có 01 giáo
viên đạt giáoviên giỏi cấp tỉnh và 04 giáoviên ... bộ từ đó nâng dần chấtlượnggiảngdạycủa nhà
trường.
Tham mưu nâng cấp về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập
nhằm góp phần nâng cao chấtlượnggiảng dạy.
Làm tốt công...
...
nhà nước đối với chấtlượnggiảngdạycủagiáoviên trong trường tiểu học đã
nêu ở trên, trường tiểu học đã từng bước đưa chấtlượnggiảngdạycủagiáo
viên và kết quả học tập của học sinh ngày ... sát chấtlượng học sinh cuối gìơ học.
Ví dụ: Tổ chức chuyên đề về dạy môn Toán lớp 5, Ban giám hiệu đã dự 5
tiết dạy: 2 tiết dạycủagiáoviêndạy trung bình, 2 tiết dạycủagiáoviêndạy khá, ... giải pháp nâng cao chấtlượng
giảng dạycủa nhà trường trong những năm tiếp theo.
3. Phạm vi nghiên cứu:
a. Đối tượng nghiên cứu:
Về chấtlượnggiảngdạycủa đội ngũ giáoviên trường tiểu học...
... theo Chuẩn nhằm nâng cao chấtlượnggiảng dạy. Đề
xuất giải pháp và kiến nghị nhằm năng cao, cải tiến phương pháp giảngdạycủagiáo
viên.
Keywords: Giáo viên; Giáo dục tiểu học; Chuẩn ... giáo dục được xem là quốc sách hàng
đầu, là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân” (theo Luật Giáo dục). Giáo dục tiểu học
(GDTH) là bậc giáo dục nền tảng và phương pháp giảngdạy (PPGD) của ... thấy vai trò của hoạt động ĐG GV. Theo TS.
Nguyễn Kim Dung, chấtlượngcủa GVTH có vai trò quan trọng trong công tác đảm bảo chất
lượng giáo dục cũng như các hoạt động đảm bảo chấtlượng GVTH....
... đội ngũ giáoviên (GV) đủ năng lực. Đội ngũ GV là yếu tố hàng đầu
quyết định chấtlượnggiáo dục. Giáoviên tiểu học (GVTH) là người góp phần
quyết định trong việc thực hiện có chấtlượng hoạt ... trong đó phương pháp giảngdạy
(PPGD) của người GV góp phần quan trọng trong việc nâng cao chấtlượnggiáo
dục. Vì thế Điều 24- Luật Giáo dục qui định: “Phương pháp giảngdạy tiểu học phải
phát ... dạy học [10]
- Các nguyên tắc dạy học là các luận điểm cơ bản có tính qui luật của lí
luận dạy học, có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình giảngdạy và học tập phù hợp
với mục đích giảng dạy...
... Quản lý giảngdạycủagiáo viên
hồ sơ.
2. Phòng đào tạo Quản lý việc giảngdạycủagiáo viên,
theo dõi tình hình giảng dạy, …
3. Phòng hành chính tổng hợp(HCTH) Quản lý hồ sơ giáo viên.
4. ... giảngdạycủagiáo viên
Hình 41: Biểu đồ hoạt động “Cập nhật thông tin giảngdạy hằng ngày” – Nguyễn Văn Nam
37
KHMT1-K3-Nhóm 18 Giáoviên hướng dẫn: Vũ Thị Dương
Quản lý giảngdạycủagiáo viên
12.2 ... giảngdạycủagiáo viên
9.4 Lập sổ theo dõi giảng dạy
Hình 38: Biểu đồ hoạt động “lập sổ theo dõi giảngdạy – Phạm Văn Thái
34
KHMT1-K3-Nhóm 18 Giáoviên hướng dẫn: Vũ Thị Dương
Quản lý giảng dạy...
... lực giảngdạycủagiáo viên.
trạng giáoviêncủa Trường, vì qua việc kiểm tra bài giảngcủagiáoviên cho thấy các giáo
viên trẻ khi soạn giảng còn phụ thuộc nhiều vào giáo ... viên.
2.2.2 Hoạt động củagiáoviên
2.2.2.1 Hoạt động giảngdạycủagiáoviên
Từ trước tới nay giáoviêncủa Trường chủ yếu giảngdạy học sinh có trình độ trung
học theo quy mô đào tạo của ... những giáoviên này chỉ có khả năng giảngdạy học sinh có trình
độ trung cấp”, “số giáoviêncủa Trường hiện nay có khả năng giảngdạy đại học không
nhiều”, “khả nă
ng tự học củagiáoviên ở...
... SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGGIẢNG DẠY
MÔN “GIÁO DỤC ÂM NHẠC” Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO LONG
ĐIỀN ĐÔNG A
Người viết: Phạm Thị Hảo
Năm học : 2009 - 2010
Qua nhiều năm giảng dạy, tôi đã rút ra được ... tiên của cuộc đời.
Chính những lý do trên mà tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp nâng cao
chất lượnggiảngdạy môn Âm nhạc ở trường Mẫu giáo Long Điền Đông A”.
II/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Giáo ... phát hiện những bieểu hiện sai
lệch giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Việc giảngdạygiáo dục âm nhạc cho
trẻ bao gồm có bốn phần:
- Phần một: dạy hát. Giáoviên dung thủ thuật, trò chơi hoặc đồ...
... các giáoviên khác nhau để kiểm tra chấtlượnggiảng dạy, học
tập của từng giáoviên trong lớp cụ thể.
+ Dự giờ các giáoviên cùng một bộ môn ở các lớp khác nhau để so sánh
trình độ của họ, ... nhất cách soạn của từng môn học ở từng khối lớp.
Các dạng bài soạn giờ ôn tập, kiểm tra, thực hành. Yêu cầu về giáo án củagiáo
viên mới ra trường, củagiáoviên giỏi, củagiáoviên cần cố gắng. ... cho giáoviên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Biện pháp 3: Nâng cao chấtlượng sinh hoạt của các tổ, nhóm chuyên môn.
Chấtlượng hoạt động của tổ chuyên môn là điểm mấu chốt để nâng cao
chất lượng giáo...
... phần nâng cao chất
lượnggiảng dạy
(Đề cương ôn tốt nghiệp kèm theo đĩa CD)
IV. KIỂM NGHIỆM ĐỀ TÀI:
4.1. Về tinh thần, thái độ và hiệu quả giảngdạycủa đội ngũ giáo viên.
Giáo viên tích cực ... cao chấtlượnggiảngdạycủa tổ. Công tác này được cải tiến và đẩy
mạnh sẽ có tác
dụng
quyết định tạo nên sự chuyển biến cao về chất lượng
dạy học và giáo dục
nhằm góp phần nâng cao chấtlượng ... Các tiết dạy thể
hiện được rõ việc phân hóa đối tượng học sinh.
Kết quả thi giáoviên giỏi cấp trường được nâng lên về chấtlượng và số
lượng, năm học 2012 – 2013 có 4 giáoviên đạt giáoviên giỏi...