... 2 Giáo trình Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-LêninBộ Giáodục và Đào tạo 2009Chính trị quốc gia3 Giáo trình kinh tế chính trị Mác – Lênin.Bộ Giáodục và Đào tạo. 2006 Chính trị ... gia Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học.Bộ Giáodục và Đào tạo 2006Chính trị quốc gia4Tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (dùng trong các trường Đại học, Cao đẳng)Bộ Giáo ... tạo 2009 Chính trị quốc gia Giáo trình môn Triết học Mác - LêninBộ Giáodục và Đào tạo 2006 Chính trị quốc gia Giáo trình Triết học Mác - LêninHội đồng Trung ương 1999 Chính trị quốc giaNhững...
... việc giáodụccácgiátrị đạo đức cho trẻ em theo Thiên Chúa giáo 50 50 52 2.6. Vai trò của cha mẹ trong việc giáodụccácgiátrị ... KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 2.1. Quan điểm của Thiên Chúa giáo về giáodục trẻ em 32 2.2. Những giátrị đạo đức được đề cao trong giáodục Kitô giáo 34 2.2.1. T 34 ... THỊ THANH THUÝ VAI TRÒ CỦA TÔN GIÁO TRONG VIỆC GIÁODỤC CÁC GIÁTRỊ ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM THEO ĐẠO THIÊN CHÚA (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP MỘT SỐ GIÁO XỨ TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI) LUẬN...
... đào tạo ChươngtrìnhgiáodụcGiátrịcuộc sống Email: hviethong@gmail.comTel: (043) 7540520; Mobil: 0982 945 668Nguyễn Thị Ngọc ChâuGiảng viên ChươngtrìnhgiáodụcGiátrịcuộc sống Email: ... cho các vấn đề của họ hoặc bản thân họ là người thiếu hụt tình yêu thương, sự tôn trọng, tính khiêm tốn… Chương trìnhGiáodụcGiátrịcuộcsống hướng dẫn học sinh nâng cao nhận thức về cácGiá ... hoạt động giáo dục, thực hiện quá trình tự giáo dục một cách hứng khởi. c- Ngôn ngữ giảng dạy giản dị, gần gũi với cuộc sống, rất ít sử dụng thuật ngữ, hầu như không sử dụng các khái...
... theo một cách rập khuôn những gì có sẵn. Ngược lại, có nhiều phụ huynh khác, quá mệt mỏi trước những Tâm lý cuộcsống : GIÁODỤC TẠI GIA ĐÌNH Một chươngtrìnhgiáo dục, dù tiến ... cả quan niệm sống của những người đương thời. Vì thế, ở các quốc gia tiên tiến, ngoài việc cố gắng điều hành và chỉnh sửa những nội dung trong chươngtrìnhgiáodục của mình, các tổ chức chính ... còn rất nhỏ nhoi của các em, từng bước khơi dậy qua sự tôn trọng các em, và hãy dùng chính bản thân mình là như một bài học để các em nhận ra những chân giátrị trong cuộc sống. Đó chính là một...
... mình. 12 CHƯƠNG 2. CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC – CÁC CÁCH TIẾP CẬN TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC 1. Định nghĩa khái niệm chươngtrìnhgiáodục Thuật ngữ chươngtrìnhgiáodục xuất hiện ... lượng của giáodục đại học là chươngtrình giáo dục – chươngtrình một khoá học, chươngtrình một môn học. Những người quản lí giáodục đại học, những nhà thiết kế chươngtrìnhgiáo dục, giảng ... các mô 26 CHƯƠNG 3. PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC CÁC MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC (Curriculum Development) 3.1. Các mô hình phát triển chươngtrìnhgiáodục Xây dựng chương...
... HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNH + Chươngtrình này được cải tiến và xây dựng theo chươngtrình khung giáo dục đại học, khối ngành kinh tế - Quản trị kinh doanh của Bộ GiáoDục và Đào Tạo (ban ... giảng các học phần do Khoa quản lý) BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤC ĐẠI HỌC Tên chương ... & ĐT. + Các học phần bắt buộc về Kiến thức Giáodục đại cương (53đvht) và Kiến thức Giáodục chuyên nghiệp (127 đvht ) trong chươngtrình khung của Bộ đều được sắp xếp đúng trình tự thời...
... cộng 147.1.5. Giáodục thể chấtSTT Mã học phầnHọc phần Số tín chỉ16 Giáodục thể chất (Physical education) 57.1.6. Giáodục quốc phòngSTT Mã học phầnHọc phần17 Giáodục quốc phòng (Military ... kiến thức toàn khóa: 125 tín chỉ, không kể các học phần Giáodục thể chất và Giáo dục Quốc phòng.4. Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp THPT, THCN5.Qui trình đào tạo: Hình thức tín chỉ. 6. Thang ... tín chỉ.7. Nội dung chươngtrình 7.1. Kiến thức giáodục đại cương (37 tín chỉ): 7.1.1. Lý luận chính trị (10 tín chỉ)STT Mã học phầnHọc phần Số tín chỉ1 2120201 Các nguyên lý cơ bản của...
... 7.1.5. Giáodục thể chất & Giáodục quốc phòng: 11 TC STT Mã MH TÊN MÔN HỌC SỐ TC 1 DGQ101 Giáodục quốc phòng 6(3,6,9) 2 DGT101 Giáodục thể chất 1 2(0,4,2) 3 DGT102 Giáodục thể ... BỘ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT GIA ĐỊNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP-TỰ DO-HẠNH PHÚC CHƯƠNG TRÌNHGIÁODỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: QUẢN TRỊ KINH ... giám đốc nhân sự, giám đốc tài chính, giám đốc xí nghiệp… 2. THỜI GIAN ĐÀO TẠO: 8 học kỳ 3. KHỐI LƯỢNG KIẾN THỨC TOÀN KHÓA: 125 TÍN CHỈ (không tính giáo dục thể chất 3 TÍN CHỈ, giáo dục...
... CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤC ĐẠI HỌC Tên chương trình: QUẢN TRỊ KINH DOANH Trình độ đào tạo: Thạc sĩNgành, chuyên ngành đào tạo: Quản trị kinh doanh (Business Administration)Mã ... EC536Quản trị rủi ro 2(2-0)Học phần cung cấp những kiến thức cơ bản về quản trị rủi ro trong nhiều lĩnh vực ở các cơ sở sản xuất kinh doanh, giúp các nhà quản trị hiểu rõ về quy trình quản trị rủi ... vi tổ chức với các biến phụ thuộc và các biến độc lập; Phân tích được các yếu tố liên quan đến cấp độ cá nhân như đặc tính tiểu sử, khả năng, tính cách, học tập, nhận thức, giá trị, thái độ,...
... THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH 9.1. Chƣơng trình đào tạo trình độ đại học ngành Quản trị kinh doanh, chuyên ngành Quản trị doanh nghiệp được thiết kế theo các quy định chuẩn của Bộ Giáodục và Đào tạo, ... mục các học phần trong chươngtrình đào tạo (mục 8) đều phải có đề cương chi tiết học phần (kể cả các học phần tự chọn). Đề cương chi tiết các học phần cần nêu rõ nội dung trọng tâm, sách, giáo ... Bộ Giáo dục và Đào tạo về tuyển sinh đại học hệ chính quy 5. QUY TRÌNH ĐÀO TẠO, ĐIỀU KIỆN TỐT NGHIỆP: Đào tạo theo hệ thống tín chỉ, tích lũy đủ số tín chỉ theo quy định của Chương trình...
... 2130052 Quản trị tài chính 3 49 2150122 Thống kê kinh doanh (Học phần TC) 2 50 2160192 Thương mại điện tử (Học phần TC) 2 III. Chứng chỉ 51 Giáodục quốc phòng 4 tuần 52 Giáodục thể chất ... quản trị 2 37 2130082 Quản trị chất lượng toàn diện 2 38 2130072 Quản trị chiến lược 3 39 2130122 Quản trị chuỗi cung ứng 3 40 2130212 Quản trị công nghệ và cải tiến 3 41 2130102 Quản trị ... thành tố thứ ba của chươngtrình cung cấp cho sinh viên khả năng lựa chọn các chuyên ngành hẹp: Quản trị, tài chính, nguồn nhân lực và Marketing nhằm đa dạng hoá chươngtrình đào tạo phù hợp...
... đạo đức nghề nghiệp không mang tính giáo điều, không nhằm dạy cho sinh viên những giátrị đạo đức (moral values) hay chuẩn mực xã hội (social norms) như các môn học đạo đức truyền thống. Ngược ... xử, thông qua các nghiên cứu tình huống. SV tiếp cận được các phạm trù đạo đức trong môi trường cạnh tranh cua thời hội nhập. Môn học này cần trang bị cho SV tất cả các ngành và các hệ. SV vừa ... thiệu về những thiết kế nghiên cứu khác nhau, về cách chọn mẫu, cách đo đạc, và cách thức tổ chức nghiên cứu để có thể tự mình áp dụng vào các đề án nghiên cứu của mình sau này.4. Đạo đức...
... cấpTHCS và cấp THPT tại các trung tâm giáodục thường xuyên, các cơ sở giáodục đượcphép tổ chức thực hiện Chươngtrình GDTX cấp THCS và cấp THPT (sau đây gọi chunglà cơ sở giáodục thường xuyên) ... quan và giađình của học viên. Chương VTỔ CHỨC THỰC HIỆNĐiều 20. Trách nhiệm của sở giáodục và đào tạo1. Hướng dẫn các phòng giáodục và đào tạo, các cơ sở giáodục thường xuyênthuộc quyền ... thực hiện Quy chế đối với các phòng giáodục và đàotạo, các cơ sở giáodục thường xuyên thuộc quyền quản lý.Điều 21. Trách nhiệm của phòng giáodục và đào tạo8 Tổng các hệ số2. Điểm trung...