...
quá trìnhdạy học. Lý luận dạyhọc đã khẳng định. Kiểm tra đánh giá trình độ
nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh là một khâu đặc biệt quan trọng
trong dạyhọc nói chung và trong quá trình ... cùng học, theo cách định nghĩa này thì kết quả
học tập là mức độ đạt chuẩn (norm) [11]
1.2 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập
* Mục tiêu dạyhọc là những gì học sinh cần đạt được sau khi học ... cầu của chương trình.
Đánh giá kết quả học tập dựa trên tiêu trí dạyhọc sẽ nhận những thông
tin phản hồi chính xác nhằm bổ sung, hoàn thiện quá trìnhdạy học.
Như vậy, kết quả học tập là...
... kiểm tra tổng hợp cuối năm
3
35 34 Ôn tập phần Văn học
51 51+3
TRƯỜNG THPT HIỆP ĐỨC
TỔ NGỮ VĂN
CHƯƠNG TRÌNHDẠYHỌC TCBS
NGỮ VĂN 12 (CHUẨN)
HỌC KỲ 1
TUẦN TT BÀI Nội dung bám sát SỐ TIẾT
1
1 ... Đọc thêm: Tự do
38 Luyện tập vận dụng tổng hợp các thao tác
lập luận
15 39 Quá trình văn học và phong cách văn học Phong cách VH và
những biểu hiện của
3
40 Trả bài làm văn số 3
... NL
bàn về một ý kiến văn
học( 2t)
Vẻ đẹp của Tây bắc và
đoàn quân Tây Tiến(1t)
6
16 Nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
7
17 Tây Tiến
18 Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học
8
19 Việt Bắc (trích)
PCNT...
... sự sáng tạo không
ngừng của ngƣời học trong quá trìnhhọc tập, thể hiện vai trò chủ động và tích
cực của ngƣời học trong quá trìnhhọc tập, coi trọng quy trình kiến tạo kiến
thức nhƣ mức độ ...
b) Vận dụng QĐKT xã hội trong dạy và học vật lí
LTKT đƣợc vận dụng trong nhiều lĩnh vực khoa học, khoa học tự nhiên,
khoa học xã hội, kiến tạo cho nhiều môn học, trong đó có bộ môn vật lí. ... ngƣời học đƣợc khẳng định trong quá
trình họ học tập trong hoạt động và bằng hoạt động của bản thân mình. Ngƣời
học chỉ có thể phát huy sáng tạo khi họ đƣợc học tập trong hoạt động và học
bằng...
... dạyhọc gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học;
phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạyhọc và kiểm tra,
đánh giá.
- Xét về mục đích và nội dung dạy học:
Khi sử dụng máy ... viên GV
Hình học không gian HHKG
Học sinh HS
Máy vi tính MVT
Phần mềm dạyhọc PMDH
Phương pháp dạyhọc PPDH
Phương pháp tọa độ PPTĐ
Phương tiện dạyhọc PTDH
Quá trìnhdạyhọc QTDH
Sách ... giá học sinh 70
2.3.2 Thiết kế tiến trìnhdạyhọc một số kiến thức phần “Phương pháp tọa
độ trong không gian” có khai thác Website dạyhọc 71
2.3.2.1 Quy trình thiết kế tiến trìnhdạy học...
...
b) Vận dụng QĐKT xã hội trong dạy và học vật lí
LTKT đƣợc vận dụng trong nhiều lĩnh vực khoa học, khoa học tự nhiên,
khoa học xã hội, kiến tạo cho nhiều môn học, trong đó có bộ môn vật lí. ... nhau; số lƣợng ngƣời học; theo không gian diễn ra
quá trình học; theo cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật phục vụ cho quá trình DH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Một số đề xuất cụ thể.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trang
Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNHDẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN
THỨC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO...
... áp dụng các phƣơng
pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho
học sinh là vô cùng quan trọng.
Trong dạyhọc vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... dạy và học. Đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp
dạy và học, …, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh
viên.”[42]
Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho các môn học ... ngành khoa học kĩ thuật nào đó, học sinh có thể nhanh chóng tiếp thu đƣợc cái
mới, nhanh chóng thích nghi với trình độ hiện đại của khoa học và kĩ thuật. Do đó,
trong giảng dạy các môn học trong...
... 12 ban cơ bản so với
chương trình cải cách (chương trình cũ).
- Thiết kế và thực hiện giáo án giảng dạy nội dung mới chươngtrình hóa học 12
ban cơ bản cho đối tượng học sinh có đầu vào tương ... chức dạyhọc hiện đại
1.4.1. Dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ [16], [23], [26], [27], [39]
1.4.1.1. Nội dung, ý nghĩa
Dạy học cộng tác trong nhóm nhỏ là hình thức tổ chức dạyhọc trong đó quá trình ... chất
hóa học, giờ luyện tập, ôn tập, thực hành.
- Giờ luyện tập, ôn tập GV sử dụng đa dạng các phương pháp dạyhọc như bài tập
hóa học, đàm th
oại, dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ, graph dạy học, algorit...
... có thể được thực hiện vào
cuối giờ học, đầu giờ học sau hoặc sau khi học xong một chương, một phần của
chương trình nhằm chính xác hóa các khái niệm đã được học, tăng cường tính vững
chắc và ... tôi đã thống kê 52
TN cần biểu diễn khi dạyhọcchươngtrình hoá học 10 nâng cao và trình bày ở phụ
lục số 13, trang 46 theo mẫu bảng dưới đây:
Bài
học
Tên TN Mục tiêu TN
Kiến thức
liên ... dung
Dạy học cộng tác trong nhóm nhỏ là hình thức tổ chức dạyhọc trong đó quá
trình nhận thức được tiến hành thông qua hoạt động của HS trong nhóm theo một kế
hoạch được GV giao. Dạyhọc cộng...
...
phương pháp Dạyhọc tích cực” (dạy học hợp tác, dạyhọc giải quyết vấn đề, dạyhọc tình
huống, dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc theo dự án ). Làm cho học là một quá trình kiến tạo:
tìm tòi, khám ... tạo có chọn lọc một số quan điểm dạyhọc trên thế giới, ví
dụ: dạyhọc hợp tác, dạyhọc kiến tạo, dạyhọc theo dự án
- Nêu và giải quyết vấn đề trong dạyhọc hóa học giúp HS phát triển tư duy ... trong quá trìnhdạy -
học Hoá học.
- Các phương pháp và phương tiện dạyhọc sử dụng trong giảng dạy Hoá học.
- Lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạyhọc và phương tiện dạyhọc phù hợp để...
... loạt.
……
1.1.2. Quan niệm học sinh là trung tâm của quá trìnhdạyhọc
Tương tự như quan niệm dạyhọc giáo viên làm trung tâm của quá trìnhdạy
học, dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm cũng ... tiến trìnhdạy và
học. Một lớp học với các phương pháp dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm
thường có những đặc điểm sau:
Trong quá trìnhdạy học, giáo viên nói nhiều hơn học sinh.
Giảng dạy ... quá trìnhdạyhọcchương “Động học
chất điểm”.
Chương trình, nội dung môn học vật lý 10 trung học phổ thông ban cơ
baûn.
Đối tượng nghiên cứu:
Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học...
... quá trìnhdạyhọc được cấu thành từ những yếu tố: mục
đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS,
phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. ... tế dạyhọc vật lí 11 ở trường phổ thông nói chung, chương
"Cảm ứng điện từ" chưa được GV áp dụng phương pháp dạyhọc trong đó có sự vận
dụng phương pháp nhận thức khoa học vào dạy học. ... quan điểm lí luận dạyhọc hiện đại về việc tổ chức hoạt
động nhận thức trong dạyhọc vật lí theo phương pháp thực nghiệm để thiết kế tiến
trình dạyhọc một số kiến t
hức thuộc chương “Cảm ứng...