chƣơng 1 cơ sở lí luận quản lí quá trình dạy học ở trƣờng trung học cơ sở
Quản lý quá trình dạy học tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Giao Thủy tỉnh Nam Định
... cu 10 Gi thuyt nghiờn cu 10 Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quản lí trình dạy học tr-ờng trung học sở 12 1. 1 ... cu 10 Gi thuyt nghiờn cu 10 Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quản lí trình dạy học tr-ờng trung học sở 12 1. 1 ... 17 .19 7 2035 11 ,83 10 .2 21 59,43 3986 23 ,1 893 4,8 62 0,4 -0,7 +1, 6 05 06 16 .839 19 32 11 ,47 10 .9 41 64,97 312 6 18 ,6 779 4,6 61 0,4 -0,8 +1, 2 06 07 15 .275 14 53 9,52 8833 57,82 3720 24,4 11 72 7,7 97...
- 137
- 608
- 3
GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC_SKKN QLGDTH
... 4/4 Toỏn 5/5 1/ 5 Tp c 4/4 4/4 T ng 3/3 Lch s Tp lm 2/2 3/3 1/ 3 2/2 a lý 3/5 tit 4/4 tit 3/3 3/3 2/2 1/ 1 Lm theo tit 3/3 tit 2/2 1/ 1 1/ 1 2/2 tit 1tit Nhìn vào bảng thấy phơng pháp dạy học truyền ... gian s 09 83 10 0 25 834 kho 375 44.9 216 16 2 19 HS nm sỏt 2 011 Yu TS % 81 9.7 + Kt qu t c: Sau thc hin ti : Hnh kim t C TS % TS % Thi Tng thỏng gian s 05 83 834 kho HS nm sỏt 2 012 10 0 Gii TS ... i mi phng phỏp dy hc trng Tiu hc Liờn 10 10 11 12 Ngha Nhn thc i mi 12 Thc trng i mi phng phỏp 15 Chng III: Cỏc gii phỏp thc hin i mi phng phỏp dy hc 17 trng Tiu hc Liờn Ngha I Cỏc gii phỏp...
- 34
- 3,455
- 23
skkn quản lí, chỉ đạo đổi mới phương pháp chủ nhiệm lớp bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực ở trường thpt nam phù cừ, tỉnh hưng yên
... 61. 3 2 013 – 2 014 KHÁ SL % 230 30 .1 TB SL % 79 10 .3 YẾU SL % 38 5.0 KÉM SL % 0 237 31. 4 65 8.6 36 4.8 0 232 31. 4 39 5.3 14 2.0 0 Kết xếp loại học lực: NĂM SL GIỎI HỌC SL % 2 011 – 764 10 1. 3 2 012 ... 1. 3 2 012 2 012 - 754 42 5.57 2 013 Học kì I 737 43 5.8 2 013 – 2 014 KHÁ SL % 374 48.9 TB SL % 349 45.7 YẾU SL % 31 4 .1 KÉM SL % 0 370 49 .1 329 43.6 13 1. 7 0 370 50.2 313 42.5 11 1. 5 0 - Học sinh nhà ... THPT Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Phương pháp toán học thống kê VII THỜI GIAN HOÀN THÀNH: Tháng năm 2 014 PHẦN 2: NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC 1. 1 Cơ sở lí luận: Theo luật giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ...
- 34
- 936
- 2
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông quận Ngô Quyền thành phố Hải Phòng
... giói 18 TPhiẽn tót HS cấp 19 2002 % Tý 37 2002 10 0% 70% 86 10 0% 69% 87 10 0% 85% 99 ■ 2003 LQĐ 2076 15 6 11 47 7 01 72 2003 TPhiên 214 8 343 14 78 313 14 2004 LQĐ 211 2 15 6 11 97 711 78 N ền nếp học tậ ... 2.4: Kèt học tập HS trường T H P T quận Ngỏ Quyền XLHL Nam Tổng Trường học (ìiói Khá Tv lc TB Yếu sỏ HS % SL SL % SL % SL 20 01 TPhièn 2476 416 16 61 380 LQĐ 19 96 13 7 10 9X 743 2346 318 15 18 4 71 lé ... 25 16 .7 62.5 35 12 .5 4S.3 00 00 00 75 16 .7 2< u 25 83.3 7V.7 12 .5 13 .3 50 51. 7 37.5 12 .5 13 .3 13 .3 50 48.3 48.4 37.5 38.3 38.3 00 10 50 39.2 5« 50.8 H0 8.3 7.S 5« 4 (1. X 41. 4 50 50.8 50.« 25 21. 7...
- 93
- 522
- 1
Kế hoạch Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
... án điện tử - 10 0% giáo viên tham gia hội giảng chào mừng ngày 20 /11 trờng Với học sinh - Học lực: Loại Giỏi: 12 học sinh đạt 8% Loại Khá: 53 học sinh đạt 35.5% Loại Trung bình: 81 học sinh đạt ... huyện 1. 2.Giỏo viờn v hc sinh: Năm học 2 010 -2 011 nhà trờng có lớp với 14 9 học sinh, khối lớp tuyển gồm lớp với 39 học sinh Tổng số cgiáo viên gồm có 20 ngời Trong đó: Đảng viên: 17 , Nữ: 15 Giáo ... định ngành nhà trờng - Triển khai cho 10 0% học sinh khối khối học môn tự chọn tin học - Triển khai ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý học sinh, quản lý điểm Giỏo viờn thc hin thnh tho...
- 9
- 929
- 9
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình trung học cơ sở mới (Từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh)
... tính khái quát cao : Dạy học lấy học sinh làm trung tâm " hay Dạy học hớng vào ngời học " Trong thực tế dạy học giới, lý thuyết dạy học nh dạy học kiến tạo dạy học giải vấn đề, dạy học vợt chớng ... Thử nghiệm s phạm * * * Chơng sở lý luận v thực tiễn việc xác định biện pháp đạo đổi PPDH a sở lý luận việc xác định biện pháp đạo đổi ppdh 1. 1 Phơng pháp dạy học 1. 1 .1 Định nghĩa Có nhiều định ... 18 19 Đổi PPDH trờng trung học phổ thông TP.HCM Kỷ yếu hội thảo khoa học Viện chiến lợc chơng trình giáo dục, 04 /2004 Dạy học hớng vào ngời học Kỷ yếu hội thảo khoa học Đổi PPDH bậc trung học...
- 43
- 898
- 0
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường THPT vùng cao tỉnh bắc kạn
... Tr t kờnh A: 14 .386 chỏu t 88,07% GD ph thụng Nm hc 2 010 -2 011 c tnh cú 222 trng ph thụng t tiu hc n THPT, vi 2. 417 lp v 49.876 HS Trong ú: Tiu hc cú 11 0 trng, 1. 504 lp, 22.9 71 HS Trung hc c s ... ng phỏt 50 51 trin s lng trng, nhúm tr c y mnh cng ng Cht lng GD ngy cng c nõng cao Kt qu nm hc 2 010 -2 011 : S trng: 11 6 trng, vi 16 .333 tr Trong ú tr nh tr cú 279 nhúm tr, vi 3.2 71 chỏu, t l huy ... ngnh nụng - lõm nghip tng t 41, 96% vo nm 2005 lờn 43, 01% vo nm 2 010 , ngnh cụng nghip gim t 21, 83% xung cũn 19 ,38%, ngnh dch v tng t 36, 21% lờn 37, 61% (D c n nm 2 015 c cu ngnh kinh t ca khu vc...
- 117
- 939
- 0
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở bậc tiểu học của phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
... phòng học Số p thƣ viện 17 34 19 29 31 30 28 37 21 11 16 22 27 22 10 21 20 18 20 367 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 Số P tin học Số máy tính 1 1 1 1 17 18 17 18 17 18 15 15 10 1 1 10 15 10 13 15 1 17 36 15 ... CM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 P chức khác 1 3 Đạt chuẩn quốc gia(X) x x x x x x x x x x x x x x 3 21 x x 16 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Số phòng học ... Chƣa đạt 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0.0 Xếp loại giáo dục (%) Giỏi Khá TB Yếu 68.8 28.8 2.4 61. 8 35.7 2.5 51. 8 44.0 3.6 0.6 40.5 39.6 19 .0 0.9...
- 125
- 902
- 1
skkn tham mưu, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học.
... Ngời quản lý nhà trờng đổi phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học 3 .1 Phơng pháp gì? 3.2 Phơng pháp dạy học 3.3 Đặc trng đổi phơng pháp dạy học Phân loại phơng pháp dạy học 4 .1 Phơng pháp dạy học ... thức thực hành trình học tập học sinh để học sinh lĩnh hội vững nội dung dạy học nhằm đạt đợc mục tiêu trình dạy học 3.3 Đặc trng đổi phơng pháp dạy học: - Ngời dạy hớng vào ngời học: Học sinh mục ... chất lợng dạy học" Chơng II Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy học trờng Tiểu học liên nghĩa I/ Đặc điểm thuận lợi nhà trờng năm học 2 012 -2 013 : 1- Thuận lợi: Năm học 2 011 -2 012 trờng Tiểu học Liên...
- 34
- 721
- 1
skkn một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học mônđ
... pháp dạy học (PPDH) 1- Cơ sở lý luận Thực đổi PPDH trước hết cần phải nhận thức sâu sắc sở lí luận dạy học Từ sở lý luận dạy học để vận dụng soi rọi vào trình dạy học Nói đến sở lý luận dạy học ... điều kiện dạy học, mục đích, nội dung PPDH với trình kiểm tra đánh giá trình dạy học có quan hệ phụ thuộc Toàn trình dạy học chịu ảnh hưởng môi trường kinh tế - xã hội Trong trình dạy học, thầy ... việc học hướng dẫn tổ chức, điều hành giáo viên Kiểu dạy học coi trọng trình học học sinh, tập trung ý hình thành học sinh kỹ " Học cách học" Thầy giáo trọng tài khoa học, cố vấn khoa học để...
- 15
- 1,232
- 0
biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn
... tạo CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GV Giáo viên DH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ ... hoá hoạt động nhận thức 17 1. 2.3 Đổi phương pháp dạy học 18 1. 2.3 .1 Khái niệm đổi phương pháp dạy học 18 1. 2.3.2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH 20 1. 2.3.3 Một số phương pháp ... học sinh 1. 2 .1 Phương pháp dạy học 1. 2 .1. 1 Khái niệm phương pháp dạy học 1. 2 .1. 2 Mối quan hệ PPDH với thành tố khác QTDH 1. 2 .1. 3 Các mô hình cấu trúc PPDH 10 ...
- 126
- 1,087
- 0
SKKN Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn Toán lớp 1
... Liên Thuỷ Phần thứ hai: nội dung I -Cơ sở thực tiễn * Muốn đổi PPDH trớc hết cần phải có sở lí luận dạy học Từ sở lý luận dạy học để soi rọi vào trình dạy học Đổi PPDH thay phơng pháp quen thuộc ... phát huy hết tiềm năng, sáng tạo, khả tự học, tự đánh giá học sinh II- Cơ sở lí luận Trong trình dạy học, thầy trò chủ thể mối quan hệ Quá trình dạy học muốn kiện tạo phát triển nhân cách phải ... tra việc học dới hớng dẫn tổ chức, điều hành giáo viên Kiểu dạy học coi trọng trình học học sinh, tập trung ý hình thành HS kĩ "Học cách học" Thầy giáo trọng tài khoa học, cố vấn khoa học để em...
- 14
- 1,814
- 9
Các biện pháp tổ chức chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học cơ bản theo học chế tín chỉ ở trường đại học khoa học tự nhiên
... cứu 1. 1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề : 10 1. 1 Ị Thế giới 10 1. 1.2 Việt Nam 10 1. 2 Những khái niệ m b ản 11 1. 2 .1 Môn khoa học 11 1. 2.2 ... chương trình liên kết đào tạo sau 4 41 55.50 16 .10 một25.4 22.20 biệt ý mở rộng hợp tác đại học với nước Nh 18 .33 trường đặc 4 31 35 .14 56. 61 26.6 25 .15 428 41. 28 56. 41 16.78 26.8 26.34 455 30 .11 51. 43 ... ĐHKHTN giai đoạn Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương II: Thực trạng quản lý trình đào tạo, trình dạy học môn khoa học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Chương III:...
- 107
- 349
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp các quận ngoại thành thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 87 2 21 2.4 41 19 27.240 12 .17 7 1. 659 535 2 011 -2 012 13 .245 3.759 573 14 19 6 1. 795 27 28.496 12 .223 16 1 1. 485 439 73 .18 0 62. 413 Tỉ lệ 18 .5% 4.4% 0.9% 0 .1% 0.3% 3 .1% 0.03% 41. 1% 18 .0% 0 .1% 2.3% 0.7% ... .8 1. 2 Một số khái niệm đề tài 13 1. 2 .1 Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp .13 1. 2.2 Quản lý; Quản lý GD 14 1. 2.3 Phương pháp dạy học nghề phổ thông 16 1. 2.4 Quản ... 84 MỤC LỤC Mở đầu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………… 1. 1 .1 Các nghiên cứu giới……………………………………… 1. 1.2 Các nghiên cứu...
- 98
- 1,326
- 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy và học ở trường Tiểu học”
... học ………………………………8 1. 4 Các phương pháp dạy học tiểu học …………………………… Một số đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học 11 Cơ sở việc đổi phương pháp dạy học ……………………… .13 II: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC CHỈ ... đến 2 013 26 Tổng số GIỎI KHÁ TB YẾU họcsinh SL-% SL-% SL-% SL-% 2 010 -2 011 312 70(22,4%) 75(24%) 2 011 -2 012 2 012 -2 013 2 91 66(22,7%) 67(23%) 286 65(22,7%) Năm học (HKI) TTB SL-% 15 0(48%) 17 (5,6%) ... chất lượng dạy học giáo viên học tập học sinh NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Trình bày sở lý luận việc đổi phương pháp dạy học Khảo sát thực trạng cơng tác đạo đổi phương pháp dạy học Phó hiệu trưởng phụ trách...
- 30
- 2,243
- 37
Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS của phòng giáo dục và đào tạo Thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh
... lƣợng/(%) T K 14 8 74% 11 4 57% 30 15 % 10 7 53,5% 89 44,5% 98 49% TB 26 15 13 % 7,5% 41 38 20,5% 19 % 31 118 15 ,5% 50,9% 52 32 25 ,1% 15 ,1% 27 53 23,5% 26,5% 39 36 19 ,5% 18 % Chƣa tốt 11 5,5% 3,5% 21 10,5% ... kiện QL: Quản lý ĐK Sơ đồ 1. 1: Quản lí thành tố trình dạy học [11 ] 1. 2.3 Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học thành tố quan trọng trình dạy học định trực tiếp đến chất lượng hiệu trình Cùng ... động vào quân bỏ học ban lớp hs/lớp (%) (%) (%) 40 ,1 0,60 0, 21 99,8 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 2 011 -2 012 12 12 12 12 2 51 248 246 2 41 10092 9926 9889 9656 40,2 40,02 40,2 40,06 0, 61 0,56 0,55 0,45...
- 117
- 1,009
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25